Doble Máster de Formación Permanente en Atención Temprana + Trastornos del Lenguaje y la Audición

Generales

1. Capacidad de análisis y síntesis.
2. Capacidad de organización y planificación.
3. Capacidad para resolver problemas.
4. Habilidad para la comunicación escrita y verbal en lengua materna.
5. Capacidad para integrar el compromiso ético en su actividad profesional.
6. Capacidad para emplear las tecnologías de la información y comunicación.
7. Habilidad para tomar decisiones.
8. Capacidad para adquirir y aplicar conocimientos generales básicos.
9. Capacidad para diseñar y gestionar proyectos.
10. Habilidad para aplicar los conceptos de calidad y mejora continua en la actividad profesional.
11. Habilidad para desarrollar la actividad profesional en entonos de diversidad y multiculturalidad.
12. Capacidad de aprender de manera autónoma.
13. Habilidades interpersonales.
14. Capacidad para el trabajo en equipo.
15. Capacidad de realizar tareas de investigación.
16. Capacidad para trabajar hacia metas y la consecución de resultados.

Específicas

1. Capacidad para comprender y dominar el concepto de Atención Temprana y su evolución.
2. Capacidad de analizar y conocer los aspectos básicos de la Atención Temprana así como los modelos de actuación en la misma.
3. Capacidad de identificar las características del desarrollo prenatal y perinatal y capacidad de dominar el desarrollo evolutivo del niño/a de cero a seis años.
4. Capacidad de distinguir y reconocer los trastornos, síndromes y dificultades más frecuentes en Atención Temprana.
5. Capacidad de evaluar de manera específica los trastornos, síndromes y dificultades más frecuentes en Atención Temprana.
6. Capacidad de comprender el tratamiento específico de los trastornos, síndromes y dificultades más frecuentes en Atención temprana.
7. Enumerar y reconocer las técnicas e instrumentos propios de la evaluación en Atención Temprana.
8. Capacidad de diseñar y aplicar la evaluación específica para Atención Temprana y de identificar las bases del diagnóstico psicoeducativo.
9. Capacidad para elaborar un programa de intervención en Atención Temprana.
10. Capacidad para conocer los fundamentos de la modificación de conducta y de la terapia miofuncional.
11. Capacidad de intervenir en Atención Temprana.
12. Capacidad para comprender el papel de la familia en Atención Temprana y de intervenir en el contexto familiar.
13. Capacidad de identificar y señalar la normativa, organización y funcionamiento de los Centros de Atención Infantil Temprana (CAIT).
14. Capacidad para comprender y dominar los conceptos fundamentales desde la perspectiva neuroanatómica e histórica y los fundamentos propios de la investigación en Logopedia.
15. Identificar y comprender la importancia del habla, el lenguaje y la comunicación como pilares que fundamentan la intervención del logopeda.
16. Enumerar las teorías y modelos del desarrollo del lenguaje destacando sus aportaciones más relevantes.
17. Conocer los trastornos del lenguaje más frecuentes y diferenciar con claridad el Retraso Simple del Lenguaje (RSL) del Trastorno Específico del Lenguaje (TEL).
18. Capacidad de definir, diferenciar y diagnosticar la Afasia y sus tipos, así como la Alexia, Apraxia y Acalculia.
19. Conocer los principales trastornos del habla: Dislalias, Disartria, Disglosias y Disfemias.
20. Interpretar y reconocer la Disfonía como el principal trastorno de la voz, así como el perfil del disfónico.
21. Saber abordar la Hipoacusia como el principal trastorno de la audición así como el desarrollo de las capacidades comunicativas en personas con Hipoacusia.
22. Evaluar y diagnosticar al paciente de Logopedia tras realizar la exploración adecuada.
23. Utilizar las tecnologías de la información y comunicación para optimizar los resultados de la evaluación, diagnóstico e intervención en Logopedia.
24. Capacidad de intervenir en trastornos asociados a la Logopedia.
25. Capacidad de reconocer las peculiaridades de la intervención del logopeda en el ámbito gerontológico.
26. Aplicar la Terapia Miofuncional desde los campos de actuación propios del Logopeda.

MÓDULO 1. MARCO GENERAL Y ORGANIZADORES PREVIOS.
MATERIA 1. La atención temprana. Conceptualizacón y evolución del concepto.
MATERIA 2. Aspectos básicos de la atención temprana.
MATERIA 3. Marco teórico y modelos de actuación en atención temprana.
 

MÓDULO 2.DESARROLLO EVOLUTIVO DE 0 A 6 AÑOS.
MATERIA 4. Desarrollo prenatal y perinatal.
MATERIA 5. Desarrollo evolutivo de 0 a 1 año.
MATERIA 6. Desarrollo evolutivo de 1 a 3 años.
MATERIA 7. Desarrollo evolutico de 3 a 6 años.
 

MÓDULO 3. FUNDAMENTACIÓN DEL LENGUAJE Y LA LOGOPEDIA.
MATERIA 8. La logopedia.
MATERIA 9. Fundamentación neuroanatómica en logopedia.
MATERIA 10. Fundamentación histórica de la logopedia.
MATERIA 11. Perfil profesional del logopeda.
MATERIA 12. Investigación en logopedia.
MATERIA 13. Lenguaje y comunicación.
MATERIA 14. Teorías y modelos del desarrollo del lenguaje.
 

MÓDULO  4. TRASTORNOS DEL LENGUAJE.
MATERIA 15. Clasificación y etiología de los Trastornos del Lenguaje.
MATERIA 16. Retraso simple del Lenguaje (RSL).
MATERIA 17. Trastorno específico del Lenguaje (TEL).
 

MÓDULO 5. TRASTORNOS DEL HABLA.
MATERIA 18. Trastornos del habla (fonológico).
MATERIA 19. Trastornos del habla por dificultad en la articulación de los fonemas: Dislalias.
MATERIA 20. Trastornos del habla por alteraciones de la articulación: Disartria.
MATERIA 21. Trastornos del habla con dificultad en la expresión oral: Disglosias.
MATERIA 22. Otros trastornos: trastorno de la fluidez de inicio en la infancia (tartamudeo), trastorno de la comunicación social (pragmático) y trastorno de la comunicación no especificado.
 

MÓDULO  6. TRASTORNOS DE LA VOZ.
MATERIA 23. La voz
MATERIA 24. Trastorno de la voz: disfonías
 

MÓDULO 7. TRASTORNOS DE LA AUDICIÓN.
MATERIA 25. La hipoacusia.
MATERIA 26. Comunicación y lenguaje en las personas con hipoacusia.
 

MÓDULO 8. EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN ATENCIÓN TEMPRANA.
MATERIA 27. Generalidades de la evaluación.
MATERIA 28. La evaluación en atención temprana.
MATERIA 29. Bases del diagnóstico psicoeducativo.
 

MÓDULO 9. EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN LOGOPEDIA.
MATERIA 30. Trastornos del lenguaje.
MATERIA 31. Trastornos del habla (fonológicos).
MATERIA 32. Trastornos de la voz.
MATERIA 33. Trastornos de la audición.
MATERIA 34. Evaluación en las dificultades de aprendizaje.
 

MÓDULO 10. TRASTORNOS, SÍNDROMES Y DIFICULTADES MÁS FRECUENTES EN AT. EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN.
MATERIA 35. Prematuridad.
MATERIA 36. Trastornos del Espectro Autista.
MATERIA 37. Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad.
MATERIA 38. Síndrome de Down.
MATERIA 39. Alteraciones motoras.
MATERIA 40. Discapacidades intelectuales (DI).
MATERIA 41. Discapacidad auditiva.
MATERIA 42. Discapacidad visual.
 

MÓDULO 11. INTERVENCIÓN EN ATENCIÓN TEMPRANA.
MATERIA 43. Intervención en atención temprana aplicada a diferentes áreas
MATERIA 44. Técnicas de modificación de conducta y Terapia Cognitivo-Conductual.
 

MÓDULO 12. INTERVENCIÓN EN LOGOPEDIA.
MATERIA 45. Intervención logopédica.
MATERIA 46. Trastornos de la Comunicación (Trastorno del Lenguaje)
MATERIA 47. Trastornos del Habla (trastorno fonológico)
MATERIA 48. Trastornos de la Voz.
MATERIA 49. Trastornos de la Audición.
MATERIA 50. Terapia Miofuncional.
MATERIA 51. Logopedia y Gerontología.
MATERIA 52.Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en logopedia.
 

MÓDULO 13. ATENCIÓN TEMPRANA Y FAMILIA.
MATERIA 53. El papel de los padres en Atención Temprana.
MATERIA 54. El impacto del diagnóstico en la familia.
MATERIA 55. La intervención en el contexto familiar.
 

MÓDULO 14. LOS CENTROS DE ATENCIÓN INFANTIL TEMPRANA.
MATERIA 56. Normativa de los Centros de Atención Infantil Temprana.
MATERIA 57. La Calidad en los Centros de Atención Infantil Temprana.