¿Qué es la Neuroeducación?

30 mayo, 2018 at 1:45 pm

La neuroeducación, creada como un nuevo campo de estudio dentro de la neurociencia cognitiva, es una nueva disciplina que promueve una mayor integración de las ciencias de la educación con aquellas que se ocupan del desarrollo neurocognitivo de la persona. Es decir, se trata del arte de enseñar basado en el funcionamiento del cerebro, en ¿cómo aprende el cerebro? y ¿cómo utilizar todo el potencial que éste puede ofrecer?

Smiling young woman wearing a gray sweater is holding a planner and a pen. A concrete wall with a colorful brain sketch

.

En palabras de Francisco Mora, uno de los máximos referentes en España dentro de este campo, “lo que hace la neuroeducación es trasladar la información de cómo funciona el cerebro a la mejora de los procesos de aprendizaje. Por ejemplo, conocer qué estímulos despiertan la atención, que después dará paso a la emoción, ya que sin estos dos factores no se produce el aprendizaje. El cerebro humano no ha cambiado en los últimos 15.000 años; podríamos tener a un niño del paleolítico inferior en un colegio y el maestro no darse cuenta. La educación tampoco ha cambiado en los últimos 200 años y ya disponemos de algunas evidencias que hacen urgente esa transformación. Hay que rediseñar la forma de enseñar.”

Y es que la sociedad ha cambiado y, sin embargo, en muchas escuelas se sigue enseñando como se hacía en el siglo pasado, sin tener en cuenta que ha habido grandes transformaciones que hacen que nuestros alumnos y alumnas tengan nuevas necesidades. La educación del siglo XXI debe ser capaz de favorecer el desarrollo global de la persona, prestando una atención especial a las variables físicas y emocionales como base para mejorar no solo nuestra percepción, atención y memoria, sino también los procesos de orden superior, como el lenguaje, el pensamiento o la creatividad, generando mecanismos de adaptación a una vida en continuo cambio.

Desarrollo Psicológico en la Infancia y la Adolescencia

30 mayo, 2018 at 1:37 pm

Student.

Tanto familias como educadores coinciden en la importancia que adquiere el desarrollo psicológico de los niños y niñas hasta su llegada a la edad adulta, ya que es en este periodo donde se establecerán las bases de la personalidad del futuro adulto.

Sabemos que el camino que tiene que recorrer un niño durante su infancia y adolescencia no es fácil, y es que, no sólo crecen en estatura, sino también interiormente. Partiendo de esta idea, es muy importante conocer cuáles son las etapas por las que pasan durante su transición hasta convertirse en adultos, así como atender a las características y circunstancias de los diferentes contextos donde se produce el desarrollo del niño/a, fundamentalmente el entorno familiar y el escolar.

Así mismo, no debemos olvidar que existen múltiples circunstancias que pueden afectar de manera determinante en los procesos de desarrollo mental, intelectual y emotivo en estas edades. Los problemas psicológicos en la infancia y la adolescencia impiden que estos niños puedan adaptarse al proceso de enseñanza-aprendizaje y entender los mecanismos básicos de convivencia en el centro educativo y, más concretamente, en el aula; también ponen en riesgo sus habilidades sociales para establecer un vínculo con los otros, comenzando por los vínculos familiares.

Neurodidáctica y Dificultades de Aprendizaje

30 mayo, 2018 at 1:28 pm

El ámbito más directo para la aplicación de la neurodidáctica es, por supuesto, la escuela. Los centros escolares son los ambientes principales donde los niños aprenden, de la misma forma que es el lugar en el que se dan y se centran, normalmente, los problemas o dificultades de aprendizaje. Se suele recurrir al término “Dificultades de Aprendizaje” para referirse a los niños y niñas que no adquieren aquellos aprendizajes instrumentales (lectura, escritura, matemáticas, etc.) que deberían haber conseguido de acuerdo con su edad o nivel escolar, independientemente de cuál sea la causa de esta dificultad.

Portrait of a cute little boy in a white shirt holding an open book and looking upwards. A gray wall background with a cog brain sketch on it.

Gracias a la intervención de la ciencia y las máquinas de neuroimagen, los científicos pueden visualizar la actividad cerebral de los estudiantes mientras estos realizan distintas tareas y así determinar cuáles son más decisivas para su aprendizaje. De este modo, los educadores adquieren una nueva herramienta para planificar sus clases, adaptando su estilo de enseñanza y las técnicas utilizadas para conseguir un aprendizaje más efectivo en sus alumnos y alumnas.

Intervención Social

21 mayo, 2018 at 10:09 am

Ander-Eggen (1995) señalaba que la intervención social “designa el conjunto de actividades realizadas, de manera más o menos sistemática y organizada, para actuar sobre un aspecto de la realidad social con el propósito de producir un impacto determinado”.

En este sentido, la intervención es conceptualizada como una forma de actividad que se orienta hacia la intención de transformar una situación que se considera indeseable e injusta socialmente, trabajando, principalmente, en aquellos ámbitos en los que se encuentran escenarios de desigualdad o exclusión; por lo que puede integrar tanto aspectos políticos, como filosóficos y procedimentales en su actuación. Por tanto, su principal objetivo, quizás considerado utópico por algunos, pero deseado por todos, siempre será conseguir un mundo más justo, equilibrado e igualitario.

Young cheerful group of designer people sitting and laying on the floor while deciding which colour to pick.

Atendiendo a la creciente demanda en estudios relacionados con la Intervención Social, Instituto Serca ha desarrollado un programa de estudios de postgrado con el que pretende crear profesionales especializados en el análisis y la intervención de los contextos sociales en los que pueden generarse casos de desigualdad, discriminación o exclusión social.  Para ello, aborda la intervención con diferentes colectivos: menores, juventud, género, inmigración, dependencia, discapacidad, personas mayores, conductas adictivas, delincuencia, intervención sociolaboral, …con la finalidad de desarrollar en el alumnado aquellas competencias necesarias para su actuación: responder a aquellos problemas sociales, siendo su propósito la integración, autonomía, bienestar y participación de las personas en relación a su entorno, a través del diseño y aplicación de programas y proyectos sociales.

Rehabilitación Neuropsicológica

15 mayo, 2018 at 10:21 am

Puede que el término “rehabilitación neuropsicológica” nos resulte familiar, generalmente relacionado con aquellas personas que han sufrido de un daño cerebral. De hecho, en las últimas décadas, la atención se ha centrado fundamentalmente en este tipo de pacientes, debido al incremento de las tasas de supervivencia en los últimos años, incremento que ha sido posible gracias a un mayor conocimiento médico y neuropsicológico de las consecuencias del daño, así como la creación de tratamientos y diagnósticos más rápidos y precisos. No obstante, el alcance real de la rehabilitación neuropsicológica es mayor.

Analyzing different kinds of traumas. Hardworking involved skilled radiologist working at the clinic while examining radiograph and analyzing trauma type

La historia de la rehabilitación neuropsicológica es amplia, sus inicios están vinculados a las grandes guerras mundiales, en las que se sufrían distintos tipos de lesiones y/o daños cerebrales que exigían de un tratamiento inmediato y una rápida recuperación para la vuelta al campo de batalla.

Los pacientes que sufren algún tipo de daño cerebral, trastorno del neurodesarrollo, enfermedad degenerativa, trastorno mental, … suelen caracterizarse por mostrar diversos tipos de déficits, ya sea a nivel cognitivo, motor, conductual o emocional, que pueden afectar de forma significativa a su desarrollo y, en definitiva, a su calidad de vida. Son muchas las funciones mentales que pueden resultar afectadas: atención, memoria, lenguaje, percepción, psicomotricidad, emociones…

El principal objetivo de la rehabilitación neuropsicológica, por tanto, será crear nuevas estrategias de aprendizaje que permitan al paciente recobrar un mayor nivel de funcionalidad y autonomía personal, académica y/o social, y mejorar, en consecuencia, su vida diaria. Para ello, se aúnan todos los métodos, técnicas e instrumentos necesarios para reducir la discapacidad subyacente y el impacto de las secuelas cognitivas y conductuales del paciente en su día a día.

La demanda de investigaciones y profesionales capacitados en una práctica clínica tan necesaria, especial y específica como ésta, son algunos de los motivos que evidencian la necesidad de seguir avanzando en este ámbito. Atendiendo a dicha demanda, Instituto Serca ha desarrollado el Máster en Rehabilitación Neuropsicológica creado con la finalidad de que el alumnado adquiera los conocimientos, competencias, habilidades y actitudes necesarias para comprender y abordar de un modo integral esta compleja realidad, a través de una formación de calidad que atiende las necesidades actuales del mercado laboral.