La importancia de la Atención Temprana

29 junio, 2018 at 10:41 am

juego_aprendizajeEl Libro Blanco define La Atención Temprana o estimulación temprana como el conjunto de acciones que hay que realizar durante los primeros años del niño (0-6 años). Deben ser planificadas por un equipo de orientación pluridisciplinar de forma personalizada e individual. El objetivo es responder lo antes posible a las necesidades transitorias o permanentes del niño con discapacidad, con trastornos de comportamiento, etc…

La evolución de los niños con alteraciones en su desarrollo dependerá en gran medida al momento de inicio de la intervención.  Cuando hablamos de dar respuesta con la mayor rapidez posible hablamos de detección precoz. Es muy importante detectar de forma precoz las posibles necesidades que tiene el niño. Una temprana detección nos permite intervenir lo más pronto posible y obtener por tanto un mejor pronóstico.

La Atención Temprana hoy día tiene un carácter más global e intenta evitar o minimizar la aparición de alteraciones en el desarrollo. Por lo tanto, dichas actuaciones no van dirigidas únicamente a los niños que padecen algún déficit físico, psíquico o sensorial, sino también a los que pueden presentar problemas madurativos o de adaptación (conocidos como niños de alto riesgo) y a los niños sin una patología evidente.

La Intervención Psicopedagógica en Síndrome de Down

28 junio, 2018 at 6:12 pm

Cute little girl with painted hands

El Síndrome de Down es una alteración genética, también denominada trisomía 21, provocada por la existencia de tres cromosomas en el par 21 en lugar de dos. La existencia de dicha particularidad provoca en el desarrollo una serie características especiales. De manera general concretaremos que dichas características especiales giran en torno a discapacidad intelectual (variable), características físicas muy definidas, así como una mayor probabilidad de padecer una serie de problemáticas asociadas al propio Síndrome, como pueden ser: cardiopatías, problemas auditivos, de visión, disfunción tiroidea, entre otras.

Es evidente que los alumnos con síndrome de Down tienen necesidades educativas especiales muy significativas y permanentes, derivadas de la discapacidad intelectual. Pero son precisamente estas peculiaridades de su estilo de aprendizaje las que nos han de orientar sobre cuáles son esas necesidades. Ello nos permitirá, a su vez, tomar las medidas oportunas para dar respuesta a estas necesidades, con grandes probabilidades de éxito

La atención puede ser proporcionada, para la mayoría de ellos, mediante las actuaciones pedagógicas habituales en los centros escolares y en las aulas. Sin embargo, las necesidades educativas de algunos alumnos requieren, para ser satisfechas adecuadamente, la adopción no solo actuaciones tanto de carácter pedagógico y curricular, sino también, organizativas y administrativas.

La Psicopedagogía, como rama de la Psicología, se encarga de optimizar los procesos didácticos y metodológicos para solventar problemas de aprendizaje, por lo que su papel en la mejora de la calidad de vida, inclusión y socialización en niños y niñas con Síndrome de Down es determinante, así como la aplicación de programas de Atención Temprana para la mejora de sus capacidades y desarrollo cognitivo.

 

En este sentido, Instituto Serca ha creado el Máster en Intervención Psicopedagógica en Síndrome de Down El programa, permitirá profundizar en los conocimientos y técnicas más innovadoras en el desarrollo de capacidades y destrezas en personas con Síndrome de Down, así como estrategias para el diseño y aplicación de programas desde el ámbito familiar y educativo.

La importancia de la Creatividad en el aula

27 junio, 2018 at 12:04 pm

kids painting rainbow

¿Es importante la Creatividad en el aula? ¿Es necesario trabajarla? ¿Dedican los docentes el suficiente tiempo para ello?

La dimensión creativa adquiere cada vez más relevancia en el mundo actual, y la escuela creativa ha de formar personas en todas sus dimensiones. Por ello, los docentes deben utilizar estrategias para atender en esta nueva línea.  La creatividad es «algo» que todos tenemos en diferente medida, no es un calificativo fijo, se puede desarrollar en grados variables.

Es importante que el arte esté incluido como contenido, pues constituye un saber y una experiencia que afecta al pensamiento, a la sensibilidad y al sentimiento, que no son innatos, sino que se pueden aprender. Impulsar la creatividad en el aula no tiene porqué ser un proceso complejo. Algunas recomendaciones en este sentido son las siguientes:

27 de junio: Día Internacional de la Sordoceguera

27 junio, 2018 at 10:36 am

Helen_Keller_Century_Magazine_January_1905_page_454Según la «Declaración de las necesidades básicas de las personas sordociegas» (Estocolmo, 1989) el 27 de junio fue declarado «Día Internacional de la Sordoceguera» como homenaje al nacimiento de Helen Keller, quien fue la primera persona sorda y ciega en graduarse de una universidad, siendo un constante ejemplo de vida y superación.

La sordoceguera no es la suma de dos discapacidades, la sordera y la ceguera, sino una discapacidad única con unas características, identidad y cultura propias que implican muchas más dificultades para este colectivo.

El propósito de esta celebración es divulgar en todos los medios de comunicación a nivel mundial la existencia de personas con sordoceguera, la cual es una condición única, en donde la persona presenta una limitación total o parcial de sus sentidos de la distancia: ‘Visión y Audición’. La fecha busca enfocar la atención de los gobiernos en las necesidades de las personas sordociegas, relacionadas a los ámbitos comunicacionales, físicos, ambientales, cognitivos, sociales, educativos, entre otros. Son personas que desarrollan mucho el sentido del tacto, pues es imprescindible para su comunicación, la cual no es tan complicada como parece.

El hecho de no poder ver ni oír, no imposibilita a los sordociegos para comunicarse. Algunos de ellos pueden hacerlo con la ayuda de un audífono. Muchos se comunican en lenguaje de signos o apoyados en el tacto cuando hay poco o ningún resto. Es importante brindarles todo el apoyo para que no se sientan discriminados.

 

Inteligencias Múltiples

26 junio, 2018 at 12:58 pm

教育イメージLa teoría de las Inteligencias Múltiples fue desarrollada en 1983 por Howard Gardner, psicólogo y experto en ciencias de la educación. Según Gardner, existen ocho inteligencias que utilizan diferentes zonas del cerebro, que están conectadas entre sí pero pueden trabajarse de manera individual: verbal, visual-espacial, cinética-corporal, lógico-matemática, musical, intrapersonal, interpersonal y naturalista. Se ha ido ampliando esta concepción inicial y algunos autores añaden otros tipos de inteligencias a estas iniciales.

El aula de cada docente debe ser una pieza más del puzzle que constituye la actividad de enseñanza y aprendizaje, por lo que es necesario organizarla adecuadamente para sacarle el máximo partido. Así pues el aula y la clase constituye un espacio altamente valioso que ayuda a potenciar el aprendizaje de los alumnos y alumnas, por tanto, la planificación y reflexión por parte del profesor ha de ser algo fundamental.

Incluir el tratamiento de las Inteligencias Múltiples en el aula es una propuesta pedagógica asentada en los movimientos de renovación metodológica, con lo que se pretende incidir en el desarrollo integral de todo el alumnado por medio de la estimulación de todas sus capacidades.