El curso intenta ser una oferta real dentro del campo de la intervención educativa en alumnos, que de forma temporal o permanente, pueden presentar algún tipo de dificultad, trastorno o patología en el transcurso de su escolarización.
Presentamos este trabajo organizado en cuatro grandes bloques relacionados entre sí:
Los cursos de formación permanente del Instituto Serca son válidos para puntuar en el baremo de oposiciones docentes, teniendo una duración mínima de 110 horas (4 créditos ECTS), para aportar hasta un máximo de 2 PUNTOS en el Apartado de "Otros méritos" que se recogen en todas las Convocatorias de Oposiciones del territorio español, según el R.D. 276/2007 de 23 de febrero (BOE 2/3/2007) de Acceso a la Función Pública Docente. Estos cursos también son válidos para el baremo correspondiente al concurso de traslados de ámbito estatal, según el Real Decreto 1364/2010 de 29 de Octubre. Cada convocatoria de cada curso tiene una duración de 35 días siguiendo las pautas metodológicas y de evaluación establecidas y aplicadas por la Universidad Pontificia Comillas, institución que otorga las máximas garantías de calidad.
Tras la realización del curso el alumno/a recibirá la certificación emitida directamente por la Universidad Pontificia Comillas de Madrid, recogiendo todos los apartados necesarios para su aceptación como méritos puntuables en los procesos selectivos.
1. CONSIDERACIONES GENERALES.
2. EVOLUCIÓN HISTÓRICA.
2.1. Antecedentes.
2.2. Surgimiento de la educación especial.
2.3. La educación especial en la primera mitad del siglo XXI.
2.4. Tendencias actuales. Panorama internacional de la educación especial.
2.5. La educación especial en España.
3. APROXIMACIÓN AL CONCEPTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL.
3.1. La educación especial concebida como acción educativa encaminada a remediar, curar y rehabilitar.
3.2. Los sujetos objetos de atención de la educación especial: de la diferencia a las necesidades educativas especiales.
3.3. La educación especial concebida como modalidad del sistema educativo general.
4. MODELO ACTUAL, UNA NUEVA CONCEPCIÓN DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL.
4.1. La normalización como principio de actuación educativa.
4.2. La integración educativa: un proyecto innovador.
4.3. El nuevo concepto de escuela inclusiva.
4.4. Atención al alumnado con necesidades especificas de apoyo educativo.