Con este curso se pretende que el alumno adquiera los conocimientos sobre coaching educativo y aprenda los diferentes modelos de asesoramiento educativo para aplicarlos, así como las claves de actuación del coach académico
El contenido del presente trabajo está dividido en cuatro capítulos:
Los cursos de formación permanente del Instituto Serca son válidos para puntuar en el baremo de oposiciones docentes, teniendo una duración mínima de 150 horas (6 créditos ECTS), para aportar hasta un máximo de 2 PUNTOS en el Apartado de "Otros méritos" que se recogen en todas las Convocatorias de Oposiciones del territorio español, según el R.D. 276/2007 de 23 de febrero (BOE 2/3/2007) de Acceso a la Función Pública Docente. Estos cursos también son válidos para el baremo correspondiente al concurso de traslados de ámbito estatal, según el Real Decreto 1364/2010 de 29 de Octubre. Cada convocatoria de cada curso tiene una duración de 35 días siguiendo las pautas metodológicas y de evaluación establecidas y aplicadas por la Universidad Pontificia Comillas, institución que otorga las máximas garantías de calidad.
Tras la realización del curso el alumno/a recibirá la certificación emitida directamente por la Universidad Pontificia Comillas de Madrid, recogiendo todos los apartados necesarios para su aceptación como méritos puntuables en los procesos selectivos.
CAPÍTULO 1.INTRODUCCIÓN AL COACHING EDUCATIVO
1.1. ¿Qué es el coaching educativo?
1.2. Objetivos del coaching educativo
1.3. Claves de una sesión de coaching
1.4. ¿Cómo ser un buen profesional de la docencia?
CAPÍTULO 2. HERRAMIENTAS Y COMPETENCIAS EMOCIONALES DEL DOCENTE.
2.1. Herramientas del docente
2.2. El coaching como recurso: herramientas para entrenar las competencias emocionales
CAPÍTULO 3. COACH Y ASESORAMIENTO EDUCATIVO
3.1. Funciones de coaching
3.2. Principales funciones encomendadas a los coches de centros educativos
3.3. Funciones del asesor por ámbitos de acción
3.4. Modelos de asesoramiento a organizaciones educativas
3.5. Los coaches académicos
CAPÍTULO 4. COACHING Y EL MENTOR
4.1. El mentor académico
4.2. Fases en la relación y funciones del mentor
4.3. Resultados y métodos para lograrlo
4.4. Posibles dificultades en la relación mentor-alumnado
4.5. La responsabilidad del mentor