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65 €
 
Homologado por:
Universidad San Jorge
certificado de excelencia educativa ICEEX

PERFIL ACADÉMICO

Modalidad:

Curso Docente

Metodología:
Online - Matriculación permanente
Duración: 110 horas
Créditos: 4 Créditos ECTS
Precio: 65 €
Homologado por: Universidad de Comillas

Presentación

El Trastorno por Déficit de Atención y/o Hiperactividad (TDAH) es un cuadro sintomático tremendamente heterogéneo desde el punto de vista clínico y pronóstico. Hasta hace poco se suponía que este trastorno desaparecía en la adolescencia. Hoy sabemos que si no se realiza el diagnóstico y tratamiento indicados, el 40% de los casos se manifiestan como formas residuales. Estas se hallan íntimamente ligadas a patologías adictivas y a otros trastornos de la impulsividad.

Afecta a 3-5% de niños/as, es decir, uno por aula escolar, predominando en varones. Se caracteriza básicamente por una atención lábil y dispersa, impulsividad e inquietud motriz exagerada para la edad del niño/a y sin carácter pro-positivo. Aunque tradicionalmente se ha relacionado con una situación clínica típica de la infancia y la adolescencia, en la actualidad definimos al TDAH como un trastorno crónico sintomáticamente evolutivo.
Es sabido que la inteligencia es el atributo más valioso de la condición humana. Pero no se trata sólo de ser inteligente sino de poder aprovechar esa capacidad. Si un alumno/a encuentra obstáculos para que su inteligencia participe en las actividades que realiza, su rendimiento será menor y a la hora de auto evaluarse se percibirá a sí mismo como menos inteligente y menos capaz de lo que en realidad es.

Los pacientes afectos se muestran inquietos y dispersos en los primeros años de edad, e incluso, en los primeros meses de vida. El cuadro se hace especialmente notable a partir de los tres primeros años, mostrando una diversidad de manifestaciones intensa a partir de los seis años de edad, durante la etapa escolar.

Cuando las madres y padres observan que uno o varios de sus hijos/as tienen una conducta extraña y parecen no escuchar aunque se le hable de forma directa, se muestran muy inquietos, su rendimiento académico es bajo o muy bajo, no tienen amigos para jugar, se comportan muy mal en clase y en casa, etc… no saben si su hijo tiene un problema conductual o si la situación es más complicada porque su hijo/a puede ser hiperactivo/a.

Estas situaciones en el ámbito escolar y familiar son las que nos han motivado para la realización de esta investigación, para poder conocer las características de los niños/as hiperactivos/as en el ámbito escolar y familiar, para una vez identificado el problema, se puedan aplicar los tratamientos e intervenciones adecuadas para mejorar su situación en todos los ámbitos.

Objetivos 

  • Conocer los aspectos históricos y las consideraciones generales del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH).
  • Comprender la etiología de la enfermedad así como las manifestaciones de la misma en las diferentes edades que abarca el ámbito escolar.
  • Desarrollar los conocimientos necesarios sobre las diferentes técnicas de evaluación y tratamiento que existen para el TDAH.
  • Relacionar inteligencia y TDAH, obteniendo de esta relación las perspectivas educativas del alumno/a con TDAH.
  • Desarrollar habilidades y conocimientos para trabajar con el alumnado con TDAH así como para el desarrollo y aplicación de programas educativos específicos que conlleven una adaptación a las características concretas del este tipo de alumnado.
  • Establecer cuál es la repercusión del TDAH sobre la familia y su entorno.
  • Saber proporcionar las pautas necesarias a las familias de alumnos/as con TDAH para trabajar y tratar a sus hijos/as en casa.
  • Elaborar la programación de actividades extraescolares adaptadas a las características del alumnado con TDAH teniendo en cuenta y conociendo sus necesidades individuales.

Homologado Oposiciones

Los cursos de formación permanente del Instituto Serca son válidos para puntuar en el baremo de oposiciones docentes, teniendo una duración mínima de 110 horas (4 créditos ECTS), para aportar hasta un máximo de 2 PUNTOS en el Apartado de "Otros méritos" que se recogen en todas las Convocatorias de Oposiciones del territorio español, según el R.D. 276/2007 de 23 de febrero (BOE 2/3/2007) de Acceso a la Función Pública Docente. Estos cursos también son válidos para el baremo correspondiente al concurso de traslados de ámbito estatal, según el Real Decreto 1364/2010 de 29 de Octubre. Cada convocatoria de cada curso tiene una duración de 25 días siguiendo las pautas metodológicas y de evaluación establecidas y aplicadas por la Universidad Pontificia Comillas, institución que otorga las máximas garantías de calidad.

Certificación Universitaria

Tras la realización del curso el alumno/a recibirá la certificación emitida directamente por la Universidad Pontificia Comillas de Madrid, recogiendo todos los apartados necesarios para su aceptación como méritos puntuables en los procesos selectivos.

Contenido

CAPÍTULO 1.TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD
1. Aspectos históricos.
2. Consideraciones iniciales y definición.
3. ¿Por qué se produce la enfermedad? Etiología.
4. Manifestaciones de la enfermedad.
4.1. Sintomatología conductual.
4.2. Perfil de los alumnos/as hiperactivos a diferentes edades.
5. Evaluación de la hiperactividad.
5.1. Pruebas de evaluación del TDAH.
5.2. Diagnóstico.
6. Tratamiento de la hiperactividad.
6.1. Tratamiento farmacológico.
6.2. Tratamiento cognitivo y psicoterapéutico.
6.3. Problemas asociados por hiperactividad.
 

CAPÍTULO 2. TDAH Y ÁMBITO ESCOLAR
1. Inteligencia y TDAH.
2. Perspectivas educativas en el TDAH.
3. El papel del profesor.
3.1. Factores críticos en el trabajo con alumnos/as hiperactivos.
3.2. Tratamiento conductual en el ámbito escolar.
3.3. Prevención de problemas conductuales en el aula.
3.4. El docente y los abordajes farmacológicos.
3.5. Orientaciones pedagógica.
4. Motricidad y creatividad en niños/as con TDAH.
5. Guía para profesores/as de alumnos/as con TDAH.
6. Los beneficios de la música en el tratamiento de la hiperactividad.
 

CAPÍTULO 3. REPERCUSIÓN DEL TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD
1. Trastorno por déficit de atención y padres.
2. Sugerencias a los padres.
3. Los SI y los NO para los padres.
4. Ayuda psicopedagógica en la familia.
5. Preguntas más frecuentes sobre hiperactividad.
6. Relaciones sociales y el TDAH.
7. Directrices de actividades adecuadas para los alumnos/as con TDAH
 

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