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65 €
 
Homologado por:
Universidad San Jorge
certificado de excelencia educativa ICEEX

PERFIL ACADÉMICO

Modalidad:

Curso Docente

Metodología:
Online - Matriculación permanente
Duración: 110 horas
Créditos: 4 Créditos ECTS
Precio: 65 €
Homologado por: Universidad de Comillas

Presentación

La educación tiene como finalidad básica contribuir a desarrollar en los alumnos/as aquellas capacidades que se consideran necesarias para llegar a ser ciudadanos de pleno derecho. Estas capacidades tienen mucho que ver con el conocimiento de las diversas materias que conforman el saber de nuestros días, pero hay ciertas cuestiones de gran transcendencia en nuestro mundo actual, que no se abordan desde una perspectiva exclusivamente académica.

En los centros educativos debemos posibilitar que nuestros alumnos/as lleguen a entender estos problemas cruciales, sean capaces de elaborar un juicio crítico sobre estas situaciones y de adoptar actitudes y comportamientos basados en valores racionales y libremente asumidos.

Como resultado de esta reflexión inicial, tenemos la obligación de introducir en el currículo de nuestros Centros un tipo de enseñanza que responda a estos problemas sociales y que tenga presente la formación en valores básicos.

Los temas transversales contribuyen de manera especial a la educación de valores morales y cívicos, entendida ésta como una educación al servicio de la formación de personas capaces de construir racional y autónomamente su propio sistema de valores y, a partir de ellos, capaces también de enjuiciar críticamente la realidad que les ha tocado vivir, e intervenir para transformarla y mejorarla.
Existe acuerdo al aceptar que las características de los llamados “contenidos transversales” (González Lucini, 1994) son los siguientes:

Los contenidos transversales no aparecen asociados a ninguna asignatura ni área concreta de conocimiento sino a todas. Son, pues, contenidos que han de desarrollarse dentro de las áreas curriculares, las cuales deberán adquirir otras dimensiones.

Son contenidos que hacen referencia a las problemáticas y conflictos de gran trascendencia (social, política, humana y didáctica), que se producen en la época actual, y frente a los que urge una toma de posición personal y colectiva: problemas como la violencia, el subdesarrollo, el paro, las situaciones injustas, el consumismo y despilfarro, el hambre en el mundo, la degradación ambiental, los hábitos que atentan contra la vida saludable.

Son, a la vez, contenidos relativos fundamentalmente a valores y actitudes. Los temas transversales tienen una ineludible carga valorativa: están llenos de valores más que de informaciones. A través de su programación y desarrollo se pretende que los alumnos elaboren sus propios juicios críticos ante los problemas, siendo capaces de adoptar frente a ellos actitudes y comportamientos basados en valores racional y libremente asumidos.

La transversalidad se ha convertido en un instrumento articulador que permite interrelacionar, el sector educativo con la familia y la sociedad. Son instrumentos de carácter interdisciplinar que recorren el currículum, las áreas de conocimiento, las disciplinas y los temas, con la finalidad de crear condiciones favorables para proporcionar a los alumnos una mayor formación en aspectos sociales, ambientales o de salud. 

La transversalidad permite, además, una revisión de las estrategias aplicadas tradicionalmente en el aula al incorporar al currículum, en todos sus niveles, un aprendizaje significativo por medio de la conexión de las disciplinas con la realidad social, ética y moral presente en su entrono más cercano e incluso en el planeta.

Objetivos

  • Conocer el concepto de transversalidad y su relación con la educación en valores.
  • Determinar la importancia de la educación en valores para la eficacia del proceso de enseñanza-aprendizaje.
  • Valorar la importancia de la adquisición de valores para la plena incorporación del alumnado a la sociedad.
  • Conocer el contenido de los ejes transversales en el Sistema educativo español. 

Homologado Oposiciones

Los cursos de formación permanente del Instituto Serca son válidos para puntuar en el baremo de oposiciones docentes, teniendo una duración mínima de 110 horas (4 créditos ECTS), para aportar hasta un máximo de 2 PUNTOS en el Apartado de "Otros méritos" que se recogen en todas las Convocatorias de Oposiciones del territorio español, según el R.D. 276/2007 de 23 de febrero (BOE 2/3/2007) de Acceso a la Función Pública Docente. Estos cursos también son válidos para el baremo correspondiente al concurso de traslados de ámbito estatal, según el Real Decreto 1364/2010 de 29 de Octubre. Cada convocatoria de cada curso tiene una duración de 25 días siguiendo las pautas metodológicas y de evaluación establecidas y aplicadas por la Universidad Pontificia Comillas, institución que otorga las máximas garantías de calidad.

Certificación Universitaria

Tras la realización del curso el alumno/a recibirá la certificación emitida directamente por la Universidad Pontificia Comillas de Madrid, recogiendo todos los apartados necesarios para su aceptación como méritos puntuables en los procesos selectivos.

Contenidos

CAPÍTULO 1. EDUCACIÓN MORAL Y CÍVICA
1. La vida moral y la reflexión ética
1.1. Ética y moral.
1.2. ¿Qué es ser moral?
1.3. El hecho moral
1.4. Actos humanos y actos del hombre. La responsabilidad
2. La persona humana, valores y derecho
2.1. La dignidad es el fundamento de la moralidad
2.2. Fundamentos de la dignidad
2.3. La libertad humana
2.4. Valores humanizadores: ser persona
2.5. Normas y deberes: persona en sociedad
2.6. Diversidad de los contenidos morales
2.7. El relativismo moral y subjetivismo moral
 

CAPÍTULO 2. EDUCACIÓN PARA LA PAZ
1. Educación
2. Escuela y currículum compatibles con la educación en valores de paz
2.1. Violencia institucional implícita en el sistema educativo. Perspectiva deconstructiva
2.2. Perspectiva constructiva: una escuela y un currículum “amigable” con la educación en valores de paz
3. Niveles de aprendizaje y condiciones básicas en la educación en valores
 

CAPÍTULO 3. EDUCACIÓN DEL CONSUMIDOR
1. La necesidad de la educación para el consumo
1.1. Educación para el consumidor. Finalidades
2. ¿Qué engloba la educación para el consumo?
 

CAPÍTULO 4. EDUCACIÓN VIAL
1. La educación vial y la transversalidad
2. La educación vial 3. La educación vial en el sistema educativo
4. Orientaciones para la evaluación
 

CAPÍTULO 5. EDUCACIÓN AMBIENTAL
1. Campo semántico del término educación
2. Concepto de educación y educación ambiental
3. Ecología política
4. Sostenibilidad, sustentabilidad
 

CAPÍTULO 6. EDUCACIÓN SEXUAL
1. ¿Qué educar? Un norte para la educación sexual
1.1. Desde antes de nacer
1.2. Educación sexual infantil: pequeñas, pero personas
1.3. Educación sexual en Primaria: estamos creciendo y queremos saber
1.4. Educación sexual en Secundaria: más mayores y más problemas
1.5. Siendo personas adultas
1.6. Siendo personas mayores
 

CAPÍTULO 7. EDUCACIÓN PARA LA IGUALDAD
1. Líneas de actuación desde el ámbito educativo; la escuela como agente de cambio
2. Educación para la igualdad y currículo
2.1. Objetivos y educación para la igualdad
2.2. Contenidos y Educación para la Igualdad.
2.3. Metodología y Educación para la Igualdad

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