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Curso Homologado Profesional Online Atención temprana: evaluación y diagnóstico

80€
Curso
Profesional
Online - Matriculación
permanente
100
horas
4
Créditos ECTS

La formación continua es uno de los pilares más importantes de los conocimientos que puede adquirir una persona a lo largo de su vida. Por esta sencilla razón, es imprescindible mantenerse actualizado. Además, se considera de gran relevancia en diversos sectores y ámbitos de la población poseer los conocimientos, capacidades y especialización que puede brindarte este tipo de formación. El mercado laboral entre otros, es un escenario altamente competitivo, donde se buscan nuevos servicios y productos para destacar.

Formación en especialidades consiste básicamente en mantener al día los conocimientos necesarios para desempeñar sus labores con eficiencia, eficacia y empleando las nuevas técnicas para facilitar su actividad de forma que seamos capaces de generar un mayor desarrollo profesional, productividad y mejor gestión de tareas. Entre las razones para formarse continuamente podemos encontrar:

- Reciclaje

- Adquirir nuevos conocimientos

- Adaptación a las nuevas generaciones

- Mejorar tu carrera profesional

- Crecimiento personal

- Superación constante de retos

- Conocimientos de las últimas novedades en tu sector

Realizar este curso profesional sobre atención temprana te servirá para aprender a diagnosticar y evaluar las necesidades que pueden surgir durante los primeros años de vida de un niño.

OBJETIVOS DEL PROGRAMA

  • Conocer las bases generales de la evaluación.
  • Conocer los principales instrumentos empleados en el desarrollo de la evaluación.
  • Profundizar en cada uno de los aspectos que conciernen a la evaluación aplicada a la atención temprana.
  • Adquirir las habilidades necesarias para la aplicación de las técnicas e instrumentos a la hora de llevar a cabo una evaluación en atención temprana.
  • Conocer los aspectos fundamentales del diagnóstico psicoeducativo y su derivación.
  • Ser capaces de elaborar un programa de intervención en atención temprana.
  • Distinguir las distintas tipologías de intervenciones según su área de aplicación: área motora, área socio-comunicativa y en la adquisición de hábitos de autonomía personal.

HOMOLOGADOS OPOSICIONES

Los cursos de especialización y formación permanente de Instituto Serca con certificación universitaria emitida por la Universidad San Jorge de Zaragoza, cumplen los requisitos necesarios para que sean baremables en procesos selectivos de salud y el ámbito educativo. Instituto Serca recomienda consultar las bases de las diferentes convocatorias de cada Comunidad Autónoma.

Los cursos de especialización profesional y formación permanente de Instituto Serca, dirigidos a titulados/as universitarios, están avalados por prestigiosas universidades, concretamente la Universidad San Jorge de Zaragoza certifica y homologa nuestros cursos profesionales. Al concluir el curso el alumno/a recibirá la siguiente certificación universitaria:

PROGRAMA 

1. Generalidades de la evaluación.
1.1. Introducción.

1.2. La evaluación. Principales técnicas e instrumentos de evaluación.

  • Cómo entendemos la Evaluación
  • Etapas de la evaluación
  • Modelos de evaluación en la Educación Especial
  • Niveles de evaluación
  • Técnicas e Instrumentos de Evaluación

1.3. Principales disfunciones en la evaluación.
 

2. La evaluación en atención temprana.
2.1. La evaluación.
 

3. Técnicas e instrumentos de evaluación específicos en Atención Temprana.
3.1. Evaluación del Desarrollo.

3.2. Evaluación de la Comunicación y el Lenguaje.

3.3. Evaluación del Desarrollo Motor.

3.4. Evaluación de la Inteligencia.

3.5. Evaluación Neuropsicológica.

3.6. Evaluación de la Competencia Social.

3.7. Evaluación del contexto familiar y el entorno.

3.8. Evaluación del Trastorno del Espectro Autista.
 

4. Bases del diagnóstico psicoeducativo.
4.1. Introducción.

4.2. Aspectos a considerar: objeto y finalidad del diagnóstico en educación.

  • Objeto de estudio
  • Finalidad

4.3. El proceso diagnóstico.

  • Comparación entre diversas perspectivas diagnósticas.
  • Innovación y mejora de la calidad educativa

4.4. Aproximación a la definición comprensiva.

4.5. Algunos planteamientos genéricos sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje y sus repercusiones en el diagnóstico.

4.6. Elementos del diagnóstico.

  • La observación
  • Autoinformes y autorregistros

4.7. Derivación.

  • Entrevista con el maestro
  • Entrevista con los padres
  • El informe psicopedagógico

 

5. Elaboración de un programa de atención temprana.
5.1. Descripción de objetivos.

5.2. Intervención en el área motora.

5.3. Intervención en el área socio-comunicativa.

5.4. Intervención para la adquisición de hábitos de autonomía personal.

5.5. Aspectos cualitativos para la ejecución del programa de atención temprana.

5.6. Actividades y algunas cuestiones prácticas.
 

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