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Curso Homologado Profesional Online Estrategias psicopedagógicas de integración de personas con discapacidad en el aula

80€
Curso
Profesional
Online - Matriculación
permanente
100
horas
4
Créditos ECTS

La formación continua es uno de los pilares más importantes de los conocimientos que puede adquirir una persona a lo largo de su vida. Por esta sencilla razón, es imprescindible mantenerse actualizado. Además, se considera de gran relevancia en diversos sectores y ámbitos de la población poseer los conocimientos, capacidades y especialización que puede brindarte este tipo de formación. El mercado laboral entre otros, es un escenario altamente competitivo, donde se buscan nuevos servicios y productos para destacar.

Formación en especialidades consiste básicamente en mantener al día los conocimientos necesarios para desempeñar sus labores con eficiencia, eficacia y empleando las nuevas técnicas para facilitar su actividad de forma que seamos capaces de generar un mayor desarrollo profesional, productividad y mejor gestión de tareas. Entre las razones para formarse continuamente podemos encontrar:

- Reciclaje

- Adquirir nuevos conocimientos

- Adaptación a las nuevas generaciones

- Mejorar tu carrera profesional

- Crecimiento personal

- Superación constante de retos

- Conocimientos de las últimas novedades en tu sector

Con este curso profesional aprenderás estrategias de psicopedagogía para fomentar la integración de personas con discapacidades en clase.

OBJETIVOS DEL PROGRAMA

  • Profundizar en el estudio de la discapacidad motórica en el contexto del ámbito educativo.
  • Analizar y entender las necesidades del alumno y el profesorado en el contexto familiar y educativo respectivamente.
  • Profundizar en el estudio de la discapacidad visual en el contexto del ámbito educativo y en el desarrollo evolutivo del niño ciego.
  • Analizar los parámetros de evaluación e intervención psciopedagógica en niños con baja visión y ciegos.
  • Profundizar en el estudio de la discapacidad auditiva en el contexto del ámbito educativo.
  • Analizar los parámetros de evaluación e intervención psciopedagógica en niños con discapacidad auditiva.

HOMOLOGADOS OPOSICIONES

Los cursos de especialización y formación permanente de Instituto Serca con certificación universitaria emitida por la Universidad San Jorge de Zaragoza, cumplen los requisitos necesarios para que sean baremables en procesos selectivos de salud y el ámbito educativo. Instituto Serca recomienda consultar las bases de las diferentes convocatorias de cada Comunidad Autónoma.

Los cursos de especialización profesional y formación permanente de Instituto Serca, dirigidos a titulados/as universitarios, están avalados por prestigiosas universidades, concretamente la Universidad San Jorge de Zaragoza certifica y homologa nuestros cursos profesionales. Al concluir el curso el alumno/a recibirá la siguiente certificación universitaria:

PROGRAMA 

1. Discapacidad Motórica.
1.1. El marco normativo en una escuela para todos.

1.2. La Discapacidad Motriz.

1.3. Trastornos motores

1.4. Las Necesidades del alumno y del contexto familiar.

  • Criterios para la elección de la escuela
  • Circuitos de escolarización y emplazamientos escolares
  • El alumno, una globalidad
  • La coordinación escuela/familia

1.5. Necesidades del profesorado y del contexto escolar.

  • El alumno con discapacidad motriz en tanto que alumno
  • Los procesos de relación e interacción en los niños con discapacidad motriz
  • Apoyos al profesorado
  • Las otras barreras
  • Recursos personales
  • Recursos materiales

1.6. Conclusión.
 

2. Discapacidad Visual.

2.1. Perspectiva histórica de la educación especial en ciegos y deficientes visuales.

2.2. Definiciones.

2.3. La visión como un proceso evolutivo y de aprendizaje.

  • Evolución de la visión en el primer año de vida 
  • Desarrollo de la eficiencia visual 

2.4. Aproximación al sentido de la visión y patologías más comunes.

  • Estructuras implicadas en el sentido de lo visión 

2.5. Parámetros para valorar la visión de forma objetiva.

2.6. Aproximación a las características evolutivas del niño ciego y congénito.

2.7. Evaluación Psicopedagógica de las Necesidades del Alumnado con Discapacidad Visual.

  • ¿Qué evaluamos del alumnado con discapacidad visual? 
  • Evaluación psicopedagógica inicial 
  • Técnicas de evaluación en el alumnado con discapacidad visual 

2.8. La Intervención Psicopedagógica de los niños con baja visión y ciegos en la primera infancia.

  • Características evolutivas del niño con baja visión 
  • Metodología de trabajo de un modelo de estimulación precoz 

2.9. La Intervención Psicopedagógica del Alumnado con Discapacidad Visual en la escuela ordinaria.

  • Familia 
  • Centro educativo 
  • Adaptaciones curriculares que necesita el alumno con discapacidad visual en educación infantil (3 a 6 años) 
  • Adaptaciones curriculares que necesita el alumno con discapacidad visual en educación obligatoria 

2.10. Conclusión.
 

3. Discapacidad Auditiva.
3.1. Definición.

  • Tipos de sordera

3.2. Causas de las pérdidas auditivas.

  • Causas prenatales
  • Causas perinatales
  • Causas postnatales

3.3. Características y consecuencias de las pérdidas auditivas.

  • Pérdidas auditivas leves
  • Pérdidas auditivas severas
  • Pérdidas auditivas profundas

3.4. Ayudas audiológicas.

  • Audífonos
  • Implantes cocleares

3.5. Evaluación e intervención psicopedagógica

  • Enfoques educativos monolingües
  • Enfoques educativos bilingües

3.6. A modo de conclusión

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