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80 €
 
Homologado por:
Universidad San Jorge
certificado de excelencia educativa ICEEX

PERFIL ACADÉMICO

Modalidad:

Curso Profesional

Metodología:
Online - Matriculación permanente
Duración: 100 horas
Créditos: 4 Créditos ECTS
Precio: 80 €
Homologado por: Universidad San Jorge

Presentación

Esta formación certificada tiene como meta que el usuario aprenda a evaluar e intervenir en procesos educativos con la psicología como herramienta para tratar el trastorno de déficit de atención e hiperactividad.

OBJETIVOS DEL PROGRAMA

  • Dominar y conocer las técnicas de evaluación en TDAH.
  • Analizar las bases del diagnóstico psicoeducativo, sus elementos esenciales y su proceso de desarrollo.
  • Conocer el impacto del proceso de enseñanza-aprendizaje en el proceso diagnóstico.
  • Profundizar en el análisis de las estrategias de intervención psicoeducativa.
  • Analizar los aspectos fundamentales y más actuales del proceso de intervención psicopedagógica en TDAH.

HOMOLOGADOS OPOSICIONES

Los cursos de especialización y formación permanente de Instituto Serca con certificación universitaria emitida por la Universidad San Jorge de Zaragoza, cumplen los requisitos necesarios para que sean baremables en procesos selectivos de salud y el ámbito educativo. Instituto Serca recomienda consultar las bases de las diferentes convocatorias de cada Comunidad Autónoma.

PROGRAMA

1. Evaluación Específica en TDAH.
1.1. Introducción.
1.2. Exámenes clínicos.

  • Escalas de conducta
  • Tareas de ejecución continua
  • Tests psicológicos

 

 2. Bases del diagnóstico psicoeducativo.
2.1. Introducción.
2.2. Aspectos a considerar: objeto y finalidad del diagnóstico en educación.

 

  • Objeto de estudio
  • Finalidad

2.3. El proceso diagnóstico.

  • Comparación entre diversas perspectivas diagnósticas

2.4. Aproximación a la definición comprensiva.

2.5. Algunos planteamientos genéricos sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje y sus repercusiones en el diagnóstico.

  • Innovación y mejora de la calidad educativa

2.6. Elementos del diagnóstico.

  • La observación
  • Autoinformes y autorregistros

2.7. Derivación.

  • Entrevista con el maestro
  • Entrevista con los padres
  • El informe psicopedagógico

 

3. La Intervención Psicoeducativa.

 

3.1. Introducción.
3.2. Actuación preventiva.
3.3. Estrategias de intervención.

  • Poder de modelado de los padres y profesores
  • Entrenar en habilidades positivas
  • Autoridad, sin autoritarismo
  • Alabar mejor que reprochar
  • No todos los comportamientos merecen aprobación y estima
  • Que se sientan escuchados y comprendidos
  • Un autoconcepto positivo
  • Aceptarles como son
  • Educar en la libertad

3.4. Modelo de intervención psicoeducativa.

  • Sistema de Servicios en Cascada
  • Diferentes opciones de servicios psicopedagógicos

 

4. Intervención Psicopedagógica en TDAH.
4.1. Directrices actuales en la intervención en TDAH.

 

  • Enfoque contextualizado y multicomponente 
  • Intervención en el contexto escolar
  • Programa paraprofesional del Kotkin 
  • Programas para padres de niños con TDAH

Certificación Universitaria de la Universidad San Jorge:

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