OBJETIVOS DEL PROGRAMA

• Analizar el concepto de familia como contexto de desarrollo del niño con TDAH.
• Identificar el impacto del diagnóstico en TDAH en la familia y las crisis del seno familiar como consecuencias del diagnóstico.
• Conocer en profundidad el impacto del diagnóstico y las reacciones de la familia ante él.
• Dominar y conocer las técnicas de intervención educativa y terapéutica en familias con niños con TDAH.
• Profundizar en el concepto de educación familiar.
• Analizar la importancia y necesidad de la atención a padres con hijos con TDAH como medio para una mejora de la unidad familiar.
• Identificar los elementos fundamentales del trabajo con padres y familias con hijos con TDAH.

HOMOLOGADOS OPOSICIONES

Los cursos de especialización y formación permanente de Instituto Serca con certificación universitaria emitida por la Universidad San Jorge de Zaragoza, cumplen los requisitos necesarios para que sean baremables en procesos selectivos de salud y el ámbito educativo. Instituto Serca recomienda consultar las bases de las diferentes convocatorias de cada Comunidad Autónoma.

PROGRAMA

1. La familia como contexto de desarrollo.
1.1. Introducción.
1.2. Definición de la familia.
1.3. Funciones de la familia.
1.4. Reacción de la familia ante el diagnóstico.
1.5. Crisis evolutiva de la familia.
1.6. Fases de la crisis.
1.7. Relaciones familia-escuela.
 

2. El Impacto del Diagnóstico en la familia.
2.1. Introducción.
2.2. ¿De qué depende el impacto emocional?
2.3. ¿Cómo son las reacciones de la familia?

• Reacciones físicas
• Reacciones cognitivas
• Reacciones emocionales
• Reacciones conductuales
• Reacciones estructurales

3. La Familia del niño con TDAH.
3.1. Introducción.
3.2. Claves del contexto familiar.
3.3. Repercusiones familiares.
 

4. Intervención en Familias con niños con TDAH.
4.1. Intervención educativa en familias.
4.2. Intervención terapéutica.
 

5. Educación Familiar.
5.1. Ciencias aplicadas a la educación familiar.
5.2. Pedagogía Familiar.
5.3.  Disciplinas relacionadas con la educación familiar.

• La intervención familiar 
•  La terapia familiar 
• La mediación familiar 
• Orientación familiar 

5.4. Antecedentes del estudio y promoción de la educación familiar.
 

6. Atención a padres con hijos con necesidades educativas especiales: apoyar la reconstrucción de la competencia y la armonía familiar.
6.1. Atender a los padres y a la familia de los chicos excepcionales.
6.2. Repasar las relaciones entre padres y profesores.
6.3. Variables internas y externas a la propia discapacidad que inciden en los diferentes modos de enfrentarse a la situación de discapacidad de uno de los hijos.
6.4. Los sentimientos en la familia ante el impacto de la discapacidad de uno de sus miembros.

• Ciclo de sentimientos
• Impactos, momentos y situaciones de especial incidencia en el curso de vida familiar 

6.5. Necesidades de la unidad familiar e implicaciones de acción que requieren.

• Necesidades de los padres 
• Necesidades de los hermanos 
• Necesidades de los chicos discapacitados sobre las que han de actuar los padres 

6.6. Apoyar la reconstrucción de la competencia familiar.

• Principios didácticos de actuación 
• Un enfoque de proceso
• Acceso a otros recursos de utilidad

7. El trabajo con los padres y familias.
7.1. Programa educativo individualizado
7.2. Los padres como maestros.
7.3. Grupos de educación de padres.
7.4. ¿Cuánta participación de los padres.
7.5. Algunas pautas para la labor efectiva con padres de niños discapacitados.