Salidas profesionales  Doble Título de Máster Intervención Psicopedagógica en Síndrome de Down y Máster en Psicología Infanto-Juvenil

• Centros especializados en Síndrome de Down
• Centros de Educación Especial
• Trabajo autónomo
• Centros de estimulación precoz
• Atención en unidades de asistencia domiciliaria
• Fundaciones de carácter educativo y social
• Centros residenciales y de acción educativa
• Refuerzo educativo
• Elaboración de materiales didácticos y pedagógicos
• Diseño de programas educativos y diseño curricular
• Asesoramiento a padres y docentes
• Organizaciones públicas y privadas
• Servicios sociales y ONGs
• Centros de educación especial infantil y juvenil
• Centros de atención al bienestar social de la infancia y la adolescencia en alto riesgo de marginación social
• Servicios por la Dependencia
• Servicios de prevención y promoción de la salud
• Asesor familiar
• Colaborador en evaluación de determinados proyectos educativos
• Gabinete privado
• Editoriales y medios de comunicación

Precio y financiación 

El precio de la doble titulación Máster en Intervención Psicopedagógica en Síndrome de Down  y Máster en  Psicología Infanto-Juvenil es de 3.450 Euros, pudiendo abonarse mediante pago único o fraccionado.

Una vez efectuado el pago íntegro del Máster o del primer plazo en el caso del pago fraccionado, el alumno/a recibirá en un plazo máximo de 48 horas su nombre de usuario y contraseña para comenzar el estudio de la doble titulación de Máster en Intervención Psicopedagógica en Síndrome de Down  y Máster en  Psicología Infanto-Juvenil.

La falta de pago de algún plazo supondrá la anulación de matrícula (perdiendo así las cantidades anteriormente entregadas) y la denegación de la expedición de la doble titulación de Máster en Intervención Psicopedagógica en Síndrome de Down  y Máster en  Psicología Infanto-Juvenil. 

Todas las modalidades de pago incluyen la matrícula y tasas de expedición de los dos títulos propios de Postgrado de la Universidad San Jorge de Zaragoza: 

 - Máster en Intervención Psicopedagógica en Síndrome de Down (60 créditos ECTS)
 - Máster en Psicología Infanto-Juvenil (60 créditos ECTS)

Titulación, temporalización, evaluación y requisitos de acceso

Titulación y Certificaciones:

• Dos Títulos de Máster expedidos por la Universidad San Jorge de Zaragoza 
• Certificado de Notas expedido por la Universidad 
• Certificado de competencias adquiridas expedido por la Universidad

Temporalización: Para la realización del Máster, el alumnado dispondrá de 18 meses, plazo ampliable tres meses más por motivo justificado, desde el momento de su matriculación.

Evaluación: Para la obtención de la Doble titulación de Máser en Intervención Psicopedagógica en Síndrome de Down y Máster en Psicología Infanto-Juvenil otorgado por la Universidad San Jorge, el alumno/a deberá resolver 56 casos prácticos/cuestiones, para posteriormente realizar un Trabajo Fin de Máster o Tesina. La presente información se detallará al alumnado tras su matriculación en la Guía Académica y de Evaluación del Máster en Intervención Psicopedagógica en Síndrome de Down y Máster en Psicología Infanto-Juvenil.

Requisitos de acceso: 

• Titulados Universitarios 

Objetivos del programa  

• Definir y distinguir la conceptualización propia de Síndrome de Down y clasificar las alteraciones generales del niño/a con Síndrome de Down, así como sus características cognitivas y alteraciones del lenguaje.
• Interpretar y definir las necesidades educativas especiales, dificultades de aprendizaje y necesidades específicas de apoyo educativo, así como sus principales teorías, características y modelos.
• Analizar las necesidades y especifidad del niño/a con Síndrome de Down en el contexto educativo.
• Explicar la conceptualización, enfoques, técnicas e instrumentos de evaluación psicopedagógica y determinar el proceso y fases del diagnóstico psicopedagógico
• Aplicar la evaluación y diagnóstico psicopedagógico en Síndrome de Down y explicar los diferentes modelos de intervención, así como la intervención general en Síndrome de Down.
• Intervenir en el área cognitiva, en atención y memoria, en lenguaje y en el ámbito psicomotriz del niño/a con Síndrome de Down.
• Identificar la especificidad formativa para la inclusión laboral y desarrollo competencial en personas con capacidades especiales.
• Analizar la intervención educativa y adaptaciones curriculares y formativas en niños/as con Síndrome de Down.
• Aplicar la intervención psicopedagógica para el desarrollo de habilidades lectoras, desarrollo motriz, escritor y habilidades numéricas en niños/as con Síndrome de Down.
• Dominar el concepto de desarrollo en la infancia y adolescencia y conocer el desarrollo motor, de la comunicación y el lenguaje, cognitivo, moral, social y emocional en la infancia y adolescencia.
• Comprender y dominar el desarrollo neuropsicológico en la infancia y adolescencia.
• Identificar las bases, técnicas e instrumentos de la evaluación psicológica y saber elaborar informes de evaluación de trastornos en niños/as y adolescentes.
• Reconocer, evaluar y diagnosticar los trastornos psicológicos infantojuveniles.
• Llevar a cabo programas de intervención en trastornos psicológicos en niños/as y adolescentes.
• Dominar y aplicar diferentes técnicas de intervención en trastornos psicológicos infantojuveniles.
• Aplicar la intervención psicopedagógica en diferentes trastornos y/o problemáticas en niños/as y adolescentes y elaborar informes de seguimiento.
• Identificar la familia como elemento clave en el desarrollo de los niños/as y adolescentes.
• Identificar la familia como elemento clave en el desarrollo de los niños/as y adolescentes y analizar su papel en el diagnóstico e intervención en trastornos psicológicos infantojuveniles.

Competencias a adquirir por el alumnado 

- Generales 

1. Analiza y sintetiza los contenidos y estrategias e información desarrollada a través de diferentes fuentes.
2. Resuelve problemas atendiendo a la consecución de las metas previstas y en coordinación con otros agentes educativos.
3. Trabaja en equipo en favor de la optimización del desarrollo psicopedagógico u psicológico.
4. Gestiona y maneja información interdisciplinar en la optimización de la intervención psicopedagógica y psicológica en Síndrome de Down y trastornos infanto-juveniles.
5. Organiza y planifica su labor con espíritu crítico y de mejora.
6. Intercambia información con expertos de otros campos para el adecuado desempeño de su labor profesional.
7. Dispone y aplica habilidades comunicativas, verbales y escritas, para el adecuado desempeño profesional en favor de la adecuada intervención.
8. Integra un fuerte compromiso ético en el desarrollo de su actividad profesional.
9. Emplea las tecnologías de la información y comunicación en el desempeño de su labor profesional.
10. Toma decisiones pertinentes considerando las informaciones obtenidas a través del análisis previo de las mismas.
11. Aplica conocimientos generales básicos imprescindibles en contextos donde se desarrollan procesos psicológicos y psicopedagógicos.
12. Dispone de habilidades interpersonales que favorecen la aplicación de estrategias propias de intervención.
13. Diseña y gestiona adecuadamente proyectos de intervención.
14. Aplica los conceptos de calidad y mejora continua en la actividad profesional.
15. Trabaja de manera autónoma para el adecuado desarrollo de proyectos aplicables a personas con Síndrome de Down y diferentes trastornos infanto-juveniles.
16. Trabaja hacia metas y la consecución de resultados previamente establecidos a su intervención.

- Específicas

1. Distingue y analiza la conceptualización propia de Síndrome de Down, así como las características y aspectos generales del niño/a con Síndrome de Down
2. Clasifica las alteraciones generales del niño/a con Síndrome de Down e identifica sus características cognitivas y alteraciones del lenguaje.
3. Define y analiza los conceptos de dificultades de aprendizaje y necesidades específicas de apoyo educativo, así como las clasificaciones y modelos explicativos correspondientes.
4. Determina los modelos y factores predictivos de dificultades de aprendizaje, así como relaciona atención a la diversidad, dificultades de aprendizaje y alumnos/as con necesidades específicas de apoyo educativo.
5. Determina las necesidades del niño/a con Síndrome de Down en el contexto educativo y explica la conceptualización, enfoques, técnicas e instrumentos de evaluación psicopedagógica.
6. Establece, analiza el proceso y aplica correctamente el diagnóstico y evaluación psicopedagógica.
7. Define y relaciona los diferentes modelos de intervención psicopedagógica, así como la intervención general en Síndrome de Down.
8. Efectúa y lleva a cabo adecuadamente la intervención en el área cognitiva, en atención y memoria, en lenguaje y en el ámbito psicomotriz del niño/a con Síndrome de Down.
9. Identifica la especificidad formativa para la inclusión laboral y desarrollo competencial en personas con capacidades especiales.
10. Aplica correctamente la intervención educativa en niños/as con Síndrome de Down y aplica estrategias específicas de intervención en lectura, escritura, habilidades numéricas y desarrollo motriz.
11. Define el concepto de desarrollo, así como el desarrollo motor, de la comunicación y el lenguaje, cognitivo, moral, social y emocional en la infancia y adolescencia.
12. Identifica el desarrollo neuropsicológico en la infancia y adolescencia.
13. Aplica la evaluación psicológica en niños/as y adolescentes y saber aplicar las técnicas e instrumentos propios de la evaluación psicológica.
14. Diseña y elabora informes de evaluación psicológica en niños/as y adolescentes.
15. Aplica la intervención en trastornos infantojuveniles de déficit y sobredotación intelectual, así como en trastornos del lenguaje y la comunicación y trastornos generalizados del desarrollo.
16. Diseña, desarrolla y aplica la intervención en trastornos por déficit de atención con/sin Hiperactividad, así como en dificultades de aprendizaje.
17. Diagnostica e interviene en casos de maltrato infantil.
18. Diseña y aplica la intervención en trastornos de ansiedad, trastorno disocial y depresión infantojuvenil, así como en trastornos psicológicos infantojuveniles de la conducta alimentaria, de la eliminación y el sueño.
19. Diagnostica, tras la evaluación, trastornos psicológicos infantojuveniles.
20. Define la familia como referente esencial en el desarrollo infantojuvenil e identifica su papel en el diagnóstico e intervención.

Programa

MÓDULO 1: EL DESARROLLO EN LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA.
MATERIA 1. ¿Qué es el desarrollo?
MATERIA 2. Desarrollo Motor
MATERIA 3. Desarrollo de la Comunicación y el Lenguaje
MATERIA 4: Desarrollo Cognitivo
MATERIA 5: Desarrollo Social y Emocional
MATERIA 6. Desarrollo Moral
MATERIA 7. Neuropsicología en la infancia y adolescencia
 

MÓDULO 2: LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA EN LOS TRASTORNOS INFANTO-JUVENILES.
MATERIA 8. La Evaluación Psicológica Clínica: Introducción a los aspectos conceptuales y técnicos básicos
MATERIA 9. Principales Técnicas en la Evaluación Psicológica
MATERIA 10. Guías para el uso de las principales técnicas de evaluación
MATERIA 11. La Evaluación Clínica Infantil y Adolescente
MATERIA 12. Elaboración de Informes
 

MÓDULO 3. TRASTORNOS INFANTO-JUVENILES. EVALUACIÓN, DIAGNÓSTICO E INTERVENCIÓN I.
MATERIA 13. Déficit Intelectual y Superdotación
MATERIA 14. Trastornos del Lenguaje, la comunicación y otros trastornos
MATERIA 15. Maltrato Infantil
MATERIA 16. Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad
MATERIA 17.Trastorno del Espectro Autista (TEA)
 

MÓDULO 4: TRASTORNOS INFANTO – JUVENILES.EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN II.
MATERIA 18. Trastornos Disruptivos del control de impulsos y de la conducta
MATERIA 19. Trastornos de Ansiedad
MATERIA 20. Depresión Infantil
MATERIA 21. Trastornos de la Conducta alimentaria y de la ingesta de Alimentos
MATERIA 22. Trastornos de la Excreción
MATERIA 23. Trastornos del Sueño-Vigilia
 

MÓDULO 5. OTRAS TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN.
MATERIA 24. Psicofarmacología en la Infancia y la Adolescencia
MATERIA 25. Prevención e Intervención en Drogodependencias
MATERIA 26. Técnicas de Modificación de Conducta
MATERIA 27. Técnicas de Intervención Cognitivo-Conductual
MATERIA 28. Educación en valores
MATERIA 29. Educación Emocional
MATERIA 30. Habilidades Sociales
 

MÓDULO 6. FUNDAMENTACIÓN SOBRE EL SÍNDROME DE DOWN.
MATERIA 31. Conceptualización del Síndrome de Down
MATERIA 32. El niño con Síndrome de Down
MATERIA 33. Alteraciones generales del niño con Síndrome de Down
MATERIA 34. Características cognitivas del niño con Síndrome de Down
MATERIA 35. Alteraciones del lenguaje en niños con Síndrome de Down
 

MÓDULO 7: NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.
MATERIA 36. Dificultades de aprendizaje
MATERIA 37. Educación especial: Necesidades Educativas Especiales y Atención a la Diversidad
MATERIA 38. Síndrome de Down en la etapa escolar
 

MÓDULO 8: EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO EN SÍNDROME DE DOWN
MATERIA 39. Evaluación psicopedagógica
MATERIA 40. Diagnóstico psicopedagógico
MATERIA 41. Diagnóstico y evaluación en niños con Síndrome de Down
 

MÓDULO 9: INTERVENCIÓN EN SÍNDROME DE DOWN
MATERIA 42. Modelos de Intervención Psicopedagógica
MATERIA 43. Intervención general en niños con síndrome de Down
MATERIA 44. Intervención en el área cognitiva en Síndrome de Down
MATERIA 45. Intervención en atención y memoria en Síndrome de Down
MATERIA 46. Intervención en el área del lenguaje
MATERIA 47. Intervención psicomotriz
MATERIA 48. Formación para la inclusión laboral
 

MÓDULO 10: INTERVENCIÓN EDUCATIVA SÍNDROME DE DOWN
MATERIA 49. Intervención educativa y adaptaciones curriculares
MATERIA 50. Intervención en Lectura en niños con Síndrome de Down
MATERIA 51. Intervención en Escritura en niños con Síndrome de Down
MATERIA 52. Desarrollo de las habilidades numéricas
 

MÓDULO 11: LA FAMILIA COMO CLAVE EN EL DESARROLLO INFANTO-JUVENIL.
MATERIA 53. La familia como contexto de desarrollo
MATERIA 54. La Educación Familiar
MATERIA 55. Atención a padres con hijos con necesidades educativas especiales: apoyar la reconstrucción de la competencia y la armonía familiar
MATERIA 56. El trabajo con los padres y familias