Doble Máster Online en Desarrollo Psicológico en la Infancia y Adolescencia y Ocio y Tiempo Libre
Psicología Educación Trabajo social y Educación social

Salidas profesionales Doble Título de Máster en Desarrollo Psicológico en la Infancia y Adolescencia y Máster en Ocio y Tiempo Libre

• Organizaciones públicas y privadas
• Servicios Sociales y ONGs
• Escuelas - Taller
• Centros de educación especial infantil y juvenil
• Gestión y Planificación de Programas
• Centros de atención al bienestar social de la infancia y la adolescencia en alto riesgo de marginación social
• Servicios por la Dependencia
• Servicios de prevención y promoción de la salud
• Centros Especiales de trabajo
• Asesor familiar
• Colaborador en evaluación de determinados proyectos educativos
• Campamentos
• Ludotecas
• Actividades extraescolares
• Asociaciones
• Centros Comunitarios
• Desarrollo y promoción sociocultural
• Desarrollo de actividades de ocio y tiempo libre
• Análisis e investigación de los contextos socioeducativos
• Programas de Formación Profesional para el empleo en poblaciones con riesgo de exclusión
• Intervención socioeducativa en contextos de exclusión social

Precio y financiación 

El precio del Máster en Desarrollo Psicólogico en la Infancia y Adolescencia y Máster en Ocio y Tiempo Libre es de 3.450 Euros (sin Beca) pudiendo abonarse mediante pago único o pago fraccionado sin ningún tipo de interés: 1, 5, 10, 15 ó 18 mensualidades en matrículas con beca del 40% de descuento y en 1, 5 ó 10 mensualidades cuando esté disponible la opción de promoción directa sin solicitar beca.

Una vez el alumno/a envíe el formulario de matrícula recibirá en su correo electrónico las claves de acceso al portal exclusivo de alumnos/as donde podrá realizar los pagos de su Máster, descargarse sus facturas y otras gestiones administrativas de forma personalizada. En un plazo máximo de 24 horas recibirá su nombre de usuario y contraseña para comenzar el estudio del Máster en Desarrollo Psicológico en la Infancia y Adolescencia y Máster en Ocio y Tiempo Libre.

La falta de pago de algún plazo supondrá la anulación de matrícula (perdiendo así las cantidades anteriormente entregadas) y la denegación de la expedición de la doble titulación Máster en Desarrollo Psicológico en la Infancia y Adolescencia y Máster en Ocio y Tiempo Libre.

Todas las modalidades de pago incluyen la matrícula y tasas de expedición de los dos títulos propios de Postgrado de la Universidad San Jorge de Zaragoza, así como sus correspondientes Certificados de Notas:  

 - Máster en Desarrollo Psicológico en la Infancia y Adolescencia (60 créditos ECTS
 - Máster en Ocio y Tiempo Libre (60 créditos ECTS)

Titulación y requisitos de acceso

Titulación y Certificaciones:

• Dos Títulos de Máster expedidos por la Universidad San Jorge de Zaragoza 
• Certificado de Notas expedido por la Universidad 
• Certificado de competencias adquiridas expedido por la Universidad

Requisitos de acceso: 

• Titulados Universitarios en el ámbito sanitario, psicológico, educativo y social.

Objetivos del programa

• Definir el concepto de desarrollo en la infancia y adolescencia, así como el desarrollo motor, de la comunicación y el lenguaje, cognitivo, moral, social y emocional.
• Identificar las bases, técnicas e instrumentos de la evaluación psicológica y elaborar informes de evaluación de trastornos en niños/as y adolescentes.
• Analizar, evaluar y diagnosticar los trastornos psicológicos infantojuveniles.
• Llevar a cabo programas de intervención en trastornos psicológicos en niños/as y adolescentes, así como aplicar diferentes técnicas de intervención.
• Identificar la familia como elemento clave en el desarrollo de los niños/as y adolescentes.
• Analizar el papel de la familia en el diagnóstico e intervención en trastornos psicológicos infantojuveniles.
• Identificar los rasgos destacados y elementos claves del desarrollo en la etapa infanto-juvenil, así como la conceptualización propia del ocio y tiempo libre, características e importancia.
• Identificar las características específicas de la educación en el ocio, profesionales implicados, así como la especifidaden la etapa infantil-juvenil y las características específicas en personas con discapacidad.
• Analizar el medio natural como recurso en la realización de actividades de ocio y tiempo libre y diseñar, organizar y saber llevar a cabo rutas y excursiones, así como campamentos, campos de trabajo y granjas-escuelas.
• Identificar los comedores escolares o de actividades de ocio y tiempo libre como recurso didáctico y conocer los ámbitos básicos de seguridad e higiene a aplicar en los mismos.
• Identificar y saber desarrollar acciones de carácter transversal desde las actividades de ocio y tiempo libre para el fomento de valores, identificando el juego como importante recurso didáctico, sus tipos, clasificación y métodos, así como dominar la gestión y dinámica de grupos.
• Diseñar, organizar y desarrollar programas, proyectos y actividades de ocio y tiempo libre aplicando los principios de seguridad y prevención.
• Identificar y conocer el concepto de neuroanimación, así como desarrollar estrategias y actividades basadas en sus principios y aspectos de referencia.
• Identificar y analizar los elementos esenciales del marketing, marketing social y de la gestión de proyectos en ocio y tiempo libre: estrategias de marketing, política de precios, distribución y comunicación.

Competencias a adquirir por el alumnado

Generales

1. Analiza y sintetiza los contenidos y estrategias de información desarrollada a través de diferentes fuentes.
2. Resuelve problemas propios de la intervención psicológica y de la organización y desarrollo de actividades de ocio y tiempo libre, atendiendo a la consecución de las metas previstas y en coordinación con otros agentes.
3. Gestiona y maneja información interdisciplinar para la optimización de la intervención psicológica y la organización de actividades de ocio.
4. Organiza y planifica la labor como profesional con espíritu crítico y de mejora.
5. Integra un fuerte compromiso ético en el desarrollo de su actividad profesional en los procesos de intervención desde la perspectiva psicológica y en la organización de actividades de ocio y tiempo libre.
6. Emplea las tecnologías de la información y comunicación en el desempeño de su labor profesional.
7. Toma las decisiones pertinentes considerando las informaciones obtenidas a través de profundos análisis imprescindibles para la adecuada intervención desde la Psicología o desde el ámbito del ocio y el tiempo libre.
8. Aplica conocimientos generales básicos imprescindibles en contextos donde se desarrollan procesos y acciones propias de su intervenciónprofesional.
9. Desarrolla tareas de investigación para optimizar su intervención desde la perspectiva psicológica y desde la promoción y desarrollo de actividades de ocio y tiempo libre.
10. Diseña y gestiona proyectos y actividades de intervención psicológica y de ocio y tiempo libre.
11. Aplica los conceptos de calidad y mejora continua en la actividad profesional.
12. Trabaja de manera autónoma hacia la consecución de resultados previamente establecidos desde la perspectiva psicológica y del ocio y tiempo libre, para el adecuado desarrollo de proyectos e intervenciones desde el ámbito profesional.

Específicas

1. Define el concepto de desarrollo, así como el desarrollo motor, de la comunicación y el lenguaje, cognitivo, moral, social y emocional en la infancia y adolescencia.
2. Aplica la evaluación psicológica en niños/as y adolescentes y saber aplicar las técnicas e instrumentos propios de la evaluación psicológica.
3. Diseña y elabora informes de evaluación psicológica en niños/as y adolescentes.
4. Aplica la intervención en trastornos infantojuveniles de déficit y sobredotación intelectual, así como en trastornos del lenguaje y la comunicación y trastornos generalizados del desarrollo.
5. Diseña, desarrolla y aplica la intervención en trastornos por déficit de atención con/sin Hiperactividad, así como en dificultades de aprendizaje.
6. Diagnostica e interviene en casos de maltrato infantil.
7. Diseña y aplica la intervención en trastornos de ansiedad, trastorno disocialy depresión infantojuvenil, así como en trastornos psicológicos infantojuveniles de la conducta alimentaria, de la eliminación y el sueño.
8. Diagnostica, tras la evaluación, trastornos psicológicos infantojuveniles.
9. Define la familia como referente esencial en el desarrollo infantojuvenil e identifica su papel en el diagnóstico e intervención.
10. Conoce y analiza la conceptualización propia del ocio y tiempo libre, características e importancia.
11. Distingue y describe las características específicas de la educación en el ocio, profesionales implicados, así como la especifidaden la etapa infanto-juvenil
12. Analiza las características específicas del diseño, organización y desarrollo de actividades de ocio y tiempo libre para personas con discapacidad como destinatarias.
13. Analiza el medio natural como recurso en la realización de actividades de ocio y tiempo libre y diseñar, organizar y saber llevar a caborutas y excursiones, así como campamentos, campos de trabajo y granjas-escuelas.
14. Identifica los comedores escolares o de actividades de ocio y tiempo libre como recurso didáctico
15. Conoce los ámbitos básicos de seguridad e higiene a aplicar en el desarrollo de actividades de ocio y tiempo libre.
16. Diseña, planifica y sabe desarrollar acciones de carácter transversal desde las actividades de ocio y tiempo libre para el fomento de valores, identificando el juego como importante recurso didáctico, sus tipos, clasificación y métodos, así como dominar la gestión y dinámica de grupos.
17. Diseña y aplica programas, proyectos y actividades de ocio y tiempo libre considerando los principios de seguridad y prevención.
18. Analiza el concepto de neuroanimación, y de desarrollar estrategias y actividades basadas en sus principios y aspectos de referencia.
19. Define y analiza los elementos esenciales del marketing, marketing social y de la gestión de proyectos en ocio y tiempo libre: estrategias de marketing, política de precios, distribución y comunicación.

Programa

MÓDULO 1: EL DESARROLLO EN LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA.
MATERIA 1. ¿Qué es el desarrollo?
MATERIA 2. Desarrollo motor.
MATERIA 3. Desarrollo de la comunicación y el lenguaje.
MATERIA 4. Desarrollo cognitivo.
MATERIA 5. Desarrollo social y emocional.
MATERIA 6. Desarrollo moral.
MATERIA 7. Neuropsicología en la infancia y adolescencia.
 

MÓDULO 2: LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA EN LOS TRASTORNOS INFANTO-JUVENILES.
MATERIA 8. La Evaluación Psicológica Clínica: Introducción a los aspectos conceptuales y técnicos básicos.
MATERIA 9. Principales Técnicas en la Evaluación Psicológica.
MATERIA 10. Guías para el uso de las principales técnicas de evaluación..
MATERIA 11. La Evaluación Clínica Infantil y Adolescente.
MATERIA 12. Elaboración de Informes.
 

MÓDULO  3. TRASTORNOS INFANTO – JUVENILES. EVALUACIÓN, DIAGNÓSTICO E INTERVENCIÓN I.
MATERIA 13. Déficit Intelectual y Superdotación.
MATERIA 14. Trastornos del Lenguaje, la comunicación y otros trastornos.
MATERIA 15. Dificultades de Aprendizaje. .
MATERIA 16. Maltrato Infantil.
MATERIA 17. Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad.
MATERIA 18. Trastorno del Espectro Autista (TEA).
 

MÓDULO 4. TRASTORNOS INFANTO – JUVENILES. EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN II.
MATERIA 19. Trastornos Disruptivos del control de impulsos y de la conducta.
MATERIA 20. Trastornos de Ansiedad.
MATERIA 21. Depresión Infantil.
MATERIA 22. Trastornos de la Conducta alimentaria y de la ingesta de Alimentos.
MATERIA 23. Trastornos de la Excreción.
MATERIA 24. Trastornos del Sueño-Vigilia.
 

MÓDULO  5. OTRAS TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN.
MATERIA 25. Psicofarmacología en la Infancia y la Adolescencia.
MATERIA 26. Prevención e Intervención en Drogodependencias.
MATERIA 27. Técnicas de Modificación de Conducta.
MATERIA 28. Técnicas de Intervención Cognitivo-Conductual.
MATERIA 29. Educación en valores.
MATERIA 30. Educación Emocional.
MATERIA 31. Habilidades Sociales.
 

MÓDULO 6. LA FAMILIA COMO CLAVE EN EL DESARROLLO INFANTO-JUVENIL.

MATERIA 32. La familia como contexto de desarrollo.
MATERIA 33. La Educación Familiar.
MATERIA 34. Atención a padres con hijos con necesidades educativas especiales: apoyar la reconstrucción de la competencia y la armonía familiar.
MATERIA 35. El trabajo con los padres y familias.
 

MÓDULO 7: OCIO Y TIEMPO LIBRE.
MATERIA 36. Conceptualización del ocio y tiempo libre.
MATERIA 37. La educación en el ocio y los profesionales encargados de ello.
MATERIA 38. El ocio y tiempo libre aplicado y desarrollado en la etapa infanto-juvenil.
MATERIA 39. La discapacidad, implicación, adaptación y desarrollo del ocio y tiempo libre.
 

MÓDULO 8: MEDIO NATURAL Y ORGANIZACIÓN DE CAMPAMENTOS, RUTAS Y EXCURSIONES.
MATERIA 40. El medio natural, experiencias al aire libre y análisis de recursos lúdicos en este medio.
MATERIA 41. Organización de campamentos, rutas y excursiones.
MATERIA 42. La granja - escuela y los campos de trabajo.
MATERIA 43. Los comedores en la etapa escolar.
MATERIA 44. Seguridad e higiene alimentaria en el ámbito de los comedores.
 

MÓDULO 9: INTERVENCIÓN TRANSVERSAL.
MATERIA 45. Educación para la paz.
MATERIA 46. Educación para la salud.
MATERIA 47. Educación Ambiental.
 

MÓDULO 10: LOS PROYECTOS Y ACTIVIDADES DE OCIO Y TIEMPO LIBRE.
MATERIA 48. El juego y su aplicación y desarrollo.
MATERIA 49. Formación y dinámicas de grupos y técnicas de expresión grupal.
MATERIA 50. Diseño y elaboración de programas y proyectos de ocio y tiempo libre.
MATERIA 51. El desarrollo de las actividades en el ámbito del ocio y el tiempo libre.
MATERIA 52. La neuroanimación y el desarrollo de actividades.
 

MÓDULO 11: MARKETING Y GESTIÓN DE PROYECTOS EN OCIO Y TIEMPO. 
MATERIA 53. Estrategias de Marketing.
MATERIA 54. Marketing social y gestión de proyectos en ocio y tiempo libre.
 

MÓDULO 12: SEGURIDAD Y PREVENCIÓN EN ACTIVIDADES DE ANIMACIÓN.
MATERIA 55. Primeros auxilios y botiquín.
MATERIA 56. Clasificación y explicación de los tipos de riesgos y daños provocados.
MATERIA 57. Prevención ante los riesgos y daños que se pueden provocar.