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138€/mes
Precio con 40% Beca - 15 mensualidades (2070 € en total)
Precio con 50% Beca: 1725 €
Homologado por:
Universidad San Jorge
certificado de excelencia educativa ICEEX

PERFIL ACADÉMICO

Modalidad:

Doble Título de Máster

Metodología:
Online - Matriculación permanente
Duración: 3000 horas
Créditos: 120 Créditos ECTS
Precio SIN BECA: 3450€
Beca 50% - 1725 € Pago único
Beca 40% - 2070 € 15 mensualidades - 138 €/mes
Homologado por: Universidad San Jorge

Presentación

La doble titulación de Máster en Atención Temprana y Máster en TDAH ofertada por Instituto de Altos Estudios Especializados SERCA permite al alumno la obtención de dos títulos propios de Máster de la Universidad San Jorge, cursando un único programa formativo con el que se obtendrá un conocimiento multidisciplinar al objeto de entender, diagnosticar e intervenir en el desarrollo cognitivo y evolutivo de los niños/as de cero a seis años, así como aprender y entrenarse en el manejo del diagnóstico del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad, conociendo y practicando con los recursos terapéuticos disponibles.

El alto grado de especialización de esta oferta formativa, así como su elevada demanda por parte de centros de educación infantil, gabinetes psicopedagógicos y asociaciones de afectados por discapacidades, convierten a este doble máster en una oportunidad muy atractiva para el futuro laboral de profesionales del sector sociosanitario y educativo. 

Salidas Profesionales Doble Máster Atención Temprana y Máster en TDAH

  • Centros de Atención Temprana
  • Centros de Atención e Intervención Temprana (CAIT) privados, Ayuntamientos…
  • Centros de Educación Especial, Pedagogía Terapéutica…
  • Asociaciones de Trastorno del Espectro Autista (TEA), Síndrome de Down…
  • Centros Concertados de Atención Temprana
  • Clínicas de Psicología
  • Escuelas con aulas de Educación Primaria
  • Escuelas con aulas de  Educación Infantil
  • Gabinetes Psicopedagógicos
  • Trabajo autónomo
  • Gabinetes Psicológicos especializados en desarrollo infantil
  • Unidades de Neonatología en Centros Hospitalarios
  • Unidades de Pediatría en Centros Sanitarios
  • Centros de Rehabilitación Infantil
  • Centros de estimulación precoz
  • Ludotecas
  • Atención en unidades de asistencia domiciliaria
  • Guarderías
  • Refuerzo Educativo / Intervención Psicoeducativa
  • Clínicas, consultas y gabinetes privados que abordan la intervención psicoeducativa en niños con necesidades educativas especiales de diverso tipo
  • Elaboración de proyectos
  • Atención en unidades de asistencia domiciliaria, etc.

Precio y financiación 

El precio del Máster en Atención Temprana y Máster en TDAH es de 3.450 Euros, pudiendo abonarse mediante pago único o fraccionado.

Una vez efectuado el pago íntegro del Máster o del primer plazo en el caso del pago fraccionado, el alumno/a recibirá en un plazo máximo de 48 horas su nombre de usuario y contraseña para comenzar el estudio del Máster en Atención Temprana y Máster en TDAH.

La falta de pago de algún plazo supondrá la anulación de matrícula (perdiendo así las cantidades anteriormente entregadas) y la denegación de la expedición de la doble titulación de Máster en Atención Temprana y Máster en TDAH.

Todas las modalidades de pago incluyen la matrícula y tasas de expedición de los dos títulos propios de Postgrado de la Universidad San Jorge de Zaragoza: 

 - Máster en Atención Temprana (60 créditos ECTS)
 - Máster en TDAH (60 créditos ECTS)

Titulación, temporalización, evaluación y requisitos de acceso

Titulación y Certificaciones:

  • Dos Títulos de Máster expedidos por la Universidad San Jorge de Zaragoza 
  • Certificado de Notas expedido por la Universidad 
  • Certificado de competencias adquiridas expedido por la Universidad

Temporalización: Para la realización del Máster, el alumnado dispondrá de 18 meses, plazo ampliable tres meses más por motivo justificado, desde el momento de su matriculación.

Evaluación: Para la obtención de la Doble titulación de Máster en Atención Temprana y Máster en TDAH otorgado por la Universidad San Jorge, el alumno/a deberá resolver 45 casos prácticos/cuestiones, para posteriormente realizar un Trabajo Fin de Máster o Tesina. La presente información se detallará al alumnado tras su matriculación en la Guía Académica y de Evaluación del Máster en Atención Temprana y Máster en TDAH. 

Requisitos de acceso: 

  • Titulados Universitarios 

Objetivos del programa

  • Identificar y comprender el marco general y los organizadores previos de la Atención Temprana.
  • Dominar las características y peculiaridades del desarrollo evolutivo del niño/a de cero a seis años.
  • Conocer la fundamentación teórica y conceptual del TDAH.
  • Identificar y comprender las dificultades de aprendizaje y necesidades educativas especiales de los niños/as con TDAH.
  • Saber llevar a cabo y realizar evaluaciones y diagnósticos adecuados en Atención Temprana.
  • Dominar las peculiaridades de la evaluación en niños/as con TDAH y aplicarla correctamente.
  • Evaluar e intervenir en los trastornos, síndromes y dificultades más frecuentes en Atención Temprana.
  • Analizar, conocer y aplicar la intervención en Atención Temprana y en TDAH.
  • Comprender la importancia de la familia en Atención Temprana.
  • Identificar las peculiaridades y necesidades de las familias con niños/as con TDAH.
  • Conocer los aspectos más relevantes de organización y funcionamiento de los Centros de Atención Infantil Temprana.

 

Competencias a adquirir por el alumnado 

- Generales

  1. Capacidad de análisis y síntesis.
  2. Capacidad de organización y planificación.
  3. Capacidad para resolver problemas.
  4. Habilidad para la comunicación escrita y verbal en lengua materna.
  5. Capacidad para integrar el compromiso ético en su actividad profesional.
  6. Capacidad para emplear las tecnologías de la información y comunicación.
  7. Habilidad para tomar decisiones.
  8. Capacidad para adquirir y aplicar conocimientos generales básicos.
  9. Capacidad para diseñar y gestionar proyectos.
  10. Habilidad para aplicar los conceptos de calidad y mejora continua en la actividad profesional.
  11. Habilidad para desarrollar la actividad profesional en entonos de diversidad y multiculturalidad.
  12. Capacidad de aprender de manera autónoma.
  13. Habilidades interpersonales.
  14. Capacidad para el trabajo en equipo.
  15. Capacidad para trabajar hacia metas y la consecución de resultados.

 

- Específicas 

  1. Capacidad para comprender y dominar el concepto de Atención Temprana y su evolución.
  2. Capacidad de analizar y conocer los aspectos básicos de la Atención Temprana así como los modelos de actuación en la misma.
  3. Capacidad de identificar las características del desarrollo prenatal y perinatal y capacidad de dominar el desarrollo evolutivo del niño/a de cero a seis años.
  4. Capacidad de distinguir y reconocer los trastornos, síndromes y dificultades más frecuentes en Atención Temprana.
  5. Capacidad de evaluar de manera específica los trastornos, síndromes y dificultades más frecuentes en Atención Temprana.
  6. Capacidad de comprender el tratamiento específico de los trastornos, síndromes y dificultades más frecuentes en Atención temprana.
  7. Enumerar y reconocer las técnicas e instrumentos propios de la evaluación en Atención Temprana.
  8. Capacidad de diseñar y aplicar la evaluación específica para Atención Temprana y de identificar las bases del diagnóstico psicoeducativo.
  9. Capacidad para elaborar un programa de intervención en Atención Temprana.
  10. Capacidad para conocer los fundamentos de la modificación de conducta y de la terapia miofuncional.
  11. Capacidad de intervenir en Atención Temprana.
  12. Capacidad para comprender el papel de la familia en Atención Temprana y de intervenir en el contexto familiar.
  13. Capacidad de identificar y señalar la normativa, organización y funcionamiento de los Centros de Atención Infantil Temprana (CAIT).
  14. Capacidad para comprender y conocer la fundamentación, etiología y terminología esenciales del Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH).
  15. Dominar las funciones ejecutivas, el trastorno del lenguaje y la lectura y desarrollo de la personalidad del niño/a con TDAH.
  16. Analizar el desarrollo socio-emocional, problemas de conducta y otros trastornos asociados al TDAH.
  17. Capacidad de dominar las dificultades de aprendizaje propias del niño/a con TDAH y conocer el marco general de Atención a la Diversidad de los centros educativos.
  18. Reconocer y saber aplicar los modelos de intervención docente de manera individual, en función de las peculiaridades de cada niño/a.
  19. Capacidad de dominar en profundidad las implicaciones educativas de los niños/as con TDAH.
  20. Identificar las bases del diagnóstico Psicoeducativo en TDAH.
  21. Aplicar la evaluación específica de Hiperactividad.
  22. Capacidad de comprender y el protocolo previo de intervención en TDAH.
  23. Dominar el programa de intervención en niños/as con Trastorno de déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH).
  24. Capacidad de conocer la intervención psicoeducativa y cognitiva en TDAH.
  25. Capacidad de intervenir en familias con niños/as con TDAH y de dominar sus características y necesidades.

 

Programa

MÓDULO 1.MARCO GENERAL Y ORGANIZADORES PREVIOS DE LA ATENCIÓN TEMPRANA.
MATERIA 1. La atención temprana. Conceptualización y evolución del concepto.
MATERIA 2. Aspectos básicos de la atención temprana.
MATERIA 3. Marco teórico y modelos de actuación en atención temprana.
 

MÓDULO 2.DESARROLLO EVOLUTIVO DE 0 A 6 AÑOS.
MATERIA 4. Desarrollo prenatal y perinatal.
MATERIA 5. Desarrollo evolutivo de 0 a 1 año.
MATERIA 6. Desarrollo evolutivo de 1 a 3 años.
MATERIA 7. Desarrollo evolutivo de 3 a 6 años.
 

MÓDULO 3. FUNDAMENTACIÓN DEL  TDAH
MATERIA 8. Terminología y fundamentación.
MATERIA 9. Etiología del TDAH.
MATERIA 10. La atención y las funciones ejecutivas en el TDAH.
MATERIA 11. El desarrollo de la personalidad.
MATERIA 12. El desarrollo socioemocional del niño con TDAH.
MATERIA 13. TDAH, Problemas de conducta y otros trastornos asociados.
 

MÓDULO 4. DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN TDAH.
MATERIA 14. Dificultades de aprendizaje.
MATERIA 15. Dificultades de aprendizaje, Trastornos del Lenguaje y Lectura en TDAH.
MATERIA 16. Evaluación e intervención psicopedagógica en las dificultades de aprendizaje.
MATERIA 17. Intervención e implicaciones educativas en TDAH.
 

MÓDULO 5. EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN ATENCIÓN TEMPRANA.
MATERIA 18. Generalidades de la evaluación.
MATERIA 19. La evaluación en atención temprana.
MATERIA 20. Bases del diagnóstico psicoeducativo.
 

MÓDULO 6. EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN TDAH.
MATERIA 21. Evaluación específica en TDAH.
MATERIA 22. Bases del diagnóstico psicoeducativo.
 

MÓDULO 7. TRASTORNOS, SÍNDROMES Y DIFICULTADES MÁS FRECUENTES EN AT. EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN.
MATERIA 23. Prematuridad.
MATERIA 24. Trastornos de Neurodesarrollo.
MATERIA 25. Trastornos del Lenguaje, la comunicación y otros trastornos.
MATERIA 26. Síndrome de Down.
MATERIA 27. Trastornos motores.
MATERIA 28. Discapacidad intelectual (DI).
MATERIA 29. Discapacidad auditiva.
MATERIA 30. Discapacidad visual.
 

MÓDULO 8. INTERVENCIÓN EN ATENCIÓN TEMPRANA.
MATERIA 31. Elaboración de un programa de atención temprana.
MATERIA 32. Técnicas de modificación de conducta.
MATERIA 33. Intervención en el lenguaje. Terapia Miofuncional.
 

MÓDULO 9. INTERVENCIÓN EN TDAH.
MATERIA 34. Protocolo previo de intervención en TDAH.
MATERIA 35. Panorámica general del tratamiento en TDAH.
MATERIA 36. La intervención psicoeducativa.
MATERIA 37. Programa de intervención cognitiva en TDAH
MATERIA 38. Intervención psicopedagógica en TDAH.
 

MÓDULO 10. ATENCIÓN TEMPRANA Y FAMILIA.
MATERIA 39. El papel de los padres en atención temprana.
MATERIA 40. El impacto del diagnóstico en la familia.
MATERIA 41. La intervención en el contexto familiar.
 

MÓDULO 11. LA FAMILIA  CON NIÑOS/AS CON TDAH.
MATERIA 42. La familia del niño con TDAH.
MATERIA 43. Intervención en familias con niños con TDAH.
 

MÓDULO 12. LOS CENTROS DE ATENCIÓN INFANTIL TEMPRANA.
MATERIA 44. Normativa de los Centros de Atención Infantil Temprana.
MATERIA 45. Los Centros de Atención Infantil Temprana.
 

Título propio de Postgrado de la Universidad San Jorge de Zaragoza

Con Instituto Serca tiene la posibilidad de solicitar la Apostilla de la Haya para su titulación.

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