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138€/mes
Precio con 40% Beca - 15 mensualidades (2070 € en total)
Precio con 50% Beca: 1725 €
Homologado por:
Universidad San Jorge
certificado de excelencia educativa ICEEX

PERFIL ACADÉMICO

Modalidad:

Doble Título de Máster

Metodología:
Online - Matriculación permanente
Duración: 3000 horas
Créditos: 120 Créditos ECTS
Precio SIN BECA: 3450€
Beca 50% - 1725 € Pago único
Beca 40% - 2070 € 15 mensualidades - 138 €/mes
Homologado por: Universidad San Jorge

Presentación 

La doble titulación Máster en Psicología Infanto-Juvenil y Máster en Trastorno del Espectro Autista está diseñado para capacitar a profesionales tanto en la evaluación, tratamiento e intervención de los problemas clínicos, evolutivos y educativos en la infancia y adolescencia, como en la práctica clínica tan especial y específica como son los Trastornos del Espectro Autista. 

Instituto de Altos Estudios Especializados SERCA es consciente, además, del papel tan importante que desempeña el entorno familiar y escolar en este sentido. Es por eso que el programa se ha pensado desde esta óptica, profundizando así en el trabajo conjunto con los padres y docentes que intervienen día a día con niños/as y adolescentes que manifiestan algún tipo de trastorno conductual. 

Los contenidos, desarrollados por especialistas de primer nivel, abarcan todas las fases necesarias para abordar este área psicológica tan especial desde una perspectiva multidisciplinar y práctica.

Salidas profesionales Doble Título de Máster en Psicología Infanto-Juvenil y Máster en Trastorno del Espectro Autista (TEA)

  • Organizaciones públicas y privadas
  • Centros Educativos
  • Servicios sociales y ONGs
  • Centros de educación especial infantil y juvenil
  • Gestión y Planificación de Programas
  • Centros de atención al bienestar social de la infancia y la adolescencia en alto riesgo de marginación social
  • Servicios por la Dependencia
  • Servicios de prevención y promoción de la salud
  • Centros Especiales de trabajo
  • Asesor familiar
  • Colaborador en evaluación de determinados proyectos educativos
  • Editoriales y medios de comunicación
  • Gabinete privados
  • Centros de Educación Especial
  • Asociaciones de Educación Especial  
  • Refuerzo Educativo / Intervención Psicoeducativa
  • Centros de Atención Temprana
  • Centros de estimulación
  • Programas de Formación Profesional para el Empleo en poblaciones con riesgo de exclusión
  • Clínicas, consultas y gabinetes privados que abordan la intervención psicoeducativa en niños con necesidades educativas especiales de diverso tipo
  • Intervención psicoeducativa en contextos de exclusión social
  • Elaboración de proyectos
  • Atención en unidades de asistencia domiciliaria, etc

Precio y financiación 

El precio del Máster en Psicología Infanto-Juvenil y Máster en Trastorno del Espectro Autista es de 3.450 Euros, pudiendo abonarse mediante pago único o fraccionado.

Una vez efectuado el pago íntegro del Máster o del primer plazo de matrícula en el caso del pago fraccionado, el alumno/a recibirá en un plazo máximo de 48 horas su nombre de usuario y contraseña para comenzar el estudio de la doble titulación de Máster en Psicología Infanto-Juvenil y Máster en Trastorno del Espectro Autista.

La falta de pago de algún plazo supondrá la anulación de matrícula (perdiendo así las cantidades anteriormente entregadas) y la denegación de la expedición de la doble titulación de Máster en Psicología Infanto-Juvenil y Máster en Trastorno del Espectro Autista.

Todas las modalidades de pago incluyen la matrícula y tasas de expedición de los dos títulos propios de Postgrado de la Universidad San Jorge de Zaragoza: 

 - Máster en Psicología Infanto-Juvenil (60 créditos ECTS)
 - Máster en Trastorno del Espectro Autista (60 créditos ECTS)

Titulación, temporalización, evaluación y requisitos de acceso

Titulación y Certificaciones:

  • Dos Títulos de Máster expedidos por la Universidad San Jorge de Zaragoza 
  • Certificado de Notas expedido por la Universidad 
  • Certificado de competencias adquiridas expedido por la Universidad

Temporalización: Para la realización del Máster, el alumnado dispondrá de 18 meses, plazo ampliable tres meses más por motivo justificado, desde el momento de su matriculación.

Evaluación: Para la obtención de la Doble titulación de Máser en Psicología Infanto-Juvenil y Máster en Trastorno del Espectro Autista otorgado por la Universidad San Jorge, el alumno/a deberá resolver 60 casos prácticos/cuestiones, para posteriormente realizar un Trabajo Fin de Máster o Tesina. La presente información se detallará al alumnado tras su matriculación en la Guía Académica y de Evaluación del Máster en Psicología Infanto-Juvenil y Máster en Trastorno del Espectro Autista.

Requisitos de acceso: 

  • Titulados Universitarios 

Objetivos del programa

  • Conocer las características fundamentales del desarrollo en la infancia y la adolescencia.
  • Dominar los aspectos relativos a la fundamentación del Autismo.
  • Comprender y definir Atención Temprana y su importancia en la intervención y tratamiento del Trastorno del Espectro Autista.
  • Analizar las dificultades de aprendizaje y necesidades educativas especiales en niños/as con Trastorno del Espectro Autista.
  • Conocer y comprender la evolución psicológica en los trastornos infanto-juveniles.
  • Llevar a cabo correctamente la evaluación en Trastorno del Espectro Autista.
  • Evaluar, diagnosticar e intervenir en trastornos infanto-juveniles.
  • Diseñar y aplicar intervenciones y tratamientos en Trastorno del Espectro Autista.
  • Analizar y saber aplicar otras técnicas de intervención
  • Comprender la importancia de las familias en el desarrollo infanto-juvenil
  • Conocer las necesidades de las familias con niños/as con Trastorno del Espectro Autista, así como las repercusiones que tiene en ellas.

 

Competencias a adquirir por el alumnado

- Generales

  1. Capacidad de análisis y síntesis.
  2. Capacidad para resolver problemas.
  3. Capacidad de organización y planificación.
  4. Habilidad para la comunicación escrita y verbal en lengua materna.
  5. Capacidad para integrar el compromiso ético en su actividad profesional.
  6. Capacidad para emplear las tecnologías de la información y comunicación.
  7. Habilidad para tomar decisiones.
  8. Capacidad para adquirir y aplicar conocimientos generales básicos.
  9. Capacidad para el trabajo en equipo.
  10. Capacidad para diseñar y gestionar proyectos.
  11. Capacidad de aprender de manera autónoma.
  12. Habilidades interpersonales.
  13. Capacidad de realizar tareas de investigación.
  14. Habilidad para aplicar los conceptos de calidad y mejora continua en la actividad profesional.
  15. Capacidad de trabajar de manera autónoma.
  16. Capacidad para trabajar con culturas y costumbres de otros países.
  17. Capacidad de trabajar hacia metas y la consecución de resultados. 

 

- Específicas

  1. Capacidad para comprender y dominar el concepto de desarrollo así como el desarrollo motor, de la comunicación y el lenguaje, cognitivo, moral, social y emocional en la infancia y adolescencia.
  2. Capacidad de entender el desarrollo neuropsicológico en la infancia y adolescencia.
  3. Dominar y aplicar la evaluación psicológica en niños/as y adolescentes.
  4. Reconocer y saber aplicar las técnicas e instrumentos propios de la evaluación psicológica en niños/as y adolescentes.
  5. Elaborar informes de evaluación psicológica en niños/as y adolescentes.
  6. Capacidad de intervenir en trastornos infantojuveniles de déficit y sobredotación intelectual.
  7. Capacidad de abordar mediante la intervención, trastornos del lenguaje y la comunicación así como trastornos generalizados del desarrollo.
  8. Planificar y aplicar la intervención en trastornos por déficit de atención con/sin Hiperactividad así como en dificultades de aprendizaje.
  9. Detectar, diagnosticar e intervenir en casos de maltrato infantil.
  10. Capacidad de reconocer e intervenir en trastornos de ansiedad, trastorno disocial y depresión infantojuvenil.
  11. Intervenir en trastornos psicológicos infantojuveniles de la conducta alimentaria, de la eliminación y el sueño.
  12. Diagnosticar, tras la evaluación, trastornos psicológicos infantojuveniles.
  13. Capacidad de identificar la familia como referente esencial en el desarrollo infantojuvenil.
  14. Analizar y reconocer el papel de la familia en el diagnóstico e intervención en trastornos infantojuveniles.
  15. Capacidad para comprender y conocer la fundamentación teórica del Autismo, así como las distintas teorías explicativas del mismo.
  16. Identificar síndromes asociados al Autismo y realizar un diagnóstico diferencial de Autismo.
  17. Reconocer el Trastorno del Espectro Autista desde Atención Temprana y dominar sus aspectos básicos.
  18. Capacidad de identificar el marco teórico y modelos de actuación en Atención Temprana.
  19. Enumerar y comprender las bases neurológicas implicadas en las dificultades de aprendizaje.
  20. Diferenciar las Necesidades Educativas Especiales relacionadas con el Trastorno del Espectro Autista.
  21. Analizar e intervenir desde el entorno familiar de personas con dificultades del desarrollo.
  22. Capacidad de reconocer y dar respuesta, desde nuestro ámbito, a las necesidades de las familias de personas con Trastorno del Espectro Autista y desde las redes de apoyo social.
  23. Capacidad de evaluar en Trastorno del Espectro Autista teniendo en cuenta los agentes que intervienen y áreas a evaluar.
  24. Diagnosticar en Trastorno del Espectro Autista tras la evaluación y utilizando Técnicas específicas.
  25. Intervenir y conocer los distintos tratamientos en Trastorno del Espectro Autista.
  26. Aplicar y llevar a cabo la intervención psicopedagógica y desarrollar el juego simbólico mediante las Tecnologías de la Información y Comunicación en niños/as con Autismo (Trastorno de Espectro Autista).
  27. Desarrollar habilidades sociales en personas con dificultades en el desarrollo así como dominar y aplicar el Método TEACCH y el Programa ABA.

 

Programa 

MÓDULO 1. EL DESARROLLO EN LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA.
MATERIA 1. ¿Qué es el desarrollo?
MATERIA 2. Desarrollo motor.
MATERIA 3. Desarrollo de la comunicación y el lenguaje.
MATERIA 4. Desarrollo cognitivo.
MATERIA 5. Desarrollo social y emocional.
MATERIA 6. Desarrollo moral.
MATERIA 7. Neuropsicología en la infancia y adolescencia.
 

MÓDULO 2. FUNDAMENTACIÓN DEL AUTISMO, TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA).
MATERIA 8.El autismo, Trastorno del Espectro Autista (TEA).
MATERIA 9.Trastorno del Espectro Autista y otros síndromes asociados.
MATERIA 10.Teorías explicativas del autismo, Trastorno del Espectro Autista (TEA).
MATERIA 11.Fundamentación histórica del autismo, Trastorno del Espectro Autista (TEA).
 

MÓDULO 3. TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA) Y ATENCIÓN TEMPRANA.
MATERIA 12. Conceptualización y aspectos básicos de la atención temprana.
MATERIA 13. Marco teórico y modelos de actuación en atención temprana.
MATERIA 14. La detección del Trastorno del Espectro Autista (TEA) en atención temprana.
 

MÓDULO 4. DIFICULTADES DE APRENDIZAJE. NEE EN TEA
MATERIA 15. Bases neurológicas implicadas en las dificultades de aprendizaje.
MATERIA 16. Dificultades de aprendizaje.
MATERIA 17. NEE en Trastorno del Espectro Autista (TEA).
 

MÓDULO 5. LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA.
MATERIA 18.  La evaluación psicológica clínica: Introducción a los aspectos conceptuales y técnicos básicos.
MATERIA 19. Principales técnicas en la evaluación psicológica.
MATERIA 20. Guía para el uso de las principales técnicas de evaluación.
MATERIA 21. La evaluación clínica infantil y adolescente.
MATERIA 22. Elaboración de informes.
 

MÓDULO 6. LA EVALUACIÓN DEL TRASTORNO AUTISTA.
MATERIA 23. Aspectos básicos a tener en cuenta en la evaluación del Trastorno Autista.
MATERIA 24. La evaluación y diagnóstico en el Trastorno Autista.
 

MÓDULO 7. TRASTORNOS INFANTO – JUVENILES. EVALUACIÓN, DIAGNÓSTICO E INTERVENCIÓN I.
MATERIA 25. Déficit intelectual y superdotación.
MATERIA 26. Trastornos del lenguaje, la comunicación y otros trastornos.
MATERIA 27. Dificultades de aprendizaje.
MATERIA 28. Maltrato infantil.
MATERIA 29. Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH).
 

MÓDULO 8. TRASTORNOS INFANTO – JUVENILES. EVALUACIÓN, DIAGNÓSTICO E INTERVENCIÓN II.
MATERIA 30.  Trastornos disruptivos del control de impulsos y de la conducta.
MATERIA 31. Trastornos de ansiedad.
MATERIA 32. Depresión infantil.
MATERIA 33. Trastornos de la conducta alimentaria y de la ingesta de alimentos.
MATERIA 34. Trastornos de la excreción.
MATERIA 35. Trastornos del sueño-vigilia.
 

MÓDULO 9. INTERVENCIÓN Y TRATAMIENTO EN EL TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA.
MATERIA 36. Tratamiento psicológico.
MATERIA 37. Tratamiento farmacológico.
MATERIA 38. Intervención educativa.
MATERIA 39. Intervención en Trastorno del Espectro Autista: Programas de aplicación
MATERIA 40. Desarrollo del juego simbólico mediante el uso de herramientas de realidad virtual en niños con Trastorno Autista.
MATERIA 41. Habilidades sociales en los alumnos con dificultades del desarrollo.
MATERIA 42. Método TEACCH.
MATERIA 43. Programa ABA.
MATERIA 44. Ayudas visuales. Utilización de agendas en personas con Trastorno Autista.
MATERIA 45. Recomendaciones prácticas en el trabajo con personas con Trastorno Autista.
 

MÓDULO 10. OTRAS TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN.
MATERIA 46. Técnicas de modificación de conducta.
MATERIA 47. Psicofarmacología en la infancia y la adolescencia.
MATERIA 48. Prevención e intervención en drogodependencias.
MATERIA 49. Técnicas de intervención cognitivo-conductual.
MATERIA 50. Educación en valores.
MATERIA 51. Educación emocional.
MATERIA 52. Habilidades sociales.
 

MÓDULO 11. LA FAMILIA COMO CLAVE EN EL DESARROLLO INFANTO-JUVENIL.
MATERIA 53. La familia como contexto de desarrollo.
MATERIA 54. La educación familiar.
MATERIA 55. Atención a padres con hijos con necesidades educativas especiales: Apoyar la reconstrucción de la competencia y la armonía familiar.
MATERIA 56. El trabajo con los padres y familias.
 

MÓDULO 12. TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA Y FAMILIA.
MATERIA 57. El entorno parental en la intervención de personas con dificultades del desarrollo.
MATERIA 58. Las necesidades de los padres del niño con Trastorno del Espectro Autista (TEA).

MATERIA 59. El futuro de un niño con Trastorno del Espectro Autista  (TEA)
 

Título propio de Postgrado de la Universidad San Jorge de Zaragoza

Con Instituto Serca tiene la posibilidad de solicitar la Apostilla de la Haya para su titulación.

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