Salidas profesionales Máster en Trastornos Psicológicos en la Infancia y Adolescencia

• Organizaciones públicas y privadas
• Centros Educativos
• Servicios sociales y ONGs
• Centros de educación especial infantil y juvenil
• Gestión y Planificación de Programas
• Centros de atención al bienestar social de la infancia y la adolescencia en alto riesgo de marginación social
• Servicios por la Dependencia
• Servicios de prevención y promoción de la salud
• Centros Especiales de trabajo
• Asesor familiar
• Colaborador en evaluación de determinados proyectos educativos
• Editoriales y medios de comunicación
• Gabinete privado
• Equipos Psicopedagógicos y Servicios de Orientación
• Sector de la Educación
• Centros de Atención Temprana
• Baremación sector Público y Privado
• Medios de Comunicación
• Investigación
• ...

Nota: El alumnado debe consultar con los Colegios Profesionales y/o instituciones equivalentes de su Comunidad Autónoma o Región los requisitos para el ejercicio profesional. Debe tener en cuenta que el Máster  es una formación de Postgrado que complementa las competencias propias del Grado, Diplomatura o Licenciatura cursados. 

Precio y financiación 

El precio del Máster en Trastornos Psicológicos y Logopédicos en la Infancia y Adolescencia  (60 créditos ECTS) es de 2.300 Euros, pudiendo abonarse mediante pago único o fraccionado.

Una vez efectuado el pago íntegro del Máster o del primer plazo en el caso del pago fraccionado, el alumno/a recibirá en un plazo máximo de 48 horas su nombre de usuario y contraseña para comenzar el estudio del Máster en Trastornos Psicológicos y Logopédicos en la Infancia y Adolescencia. 

La falta de pago de algún plazo supondrá la anulación de matrícula (perdiendo así las cantidades anteriormente entregadas) y la denegación de la expedición del título de Máster en Trastornos Psicológicos y Logopédicos en la Infancia y Adolescencia. 

Todas las modalidades de pago incluyen la matrícula y tasas de expedición del título propio de la Universidad San Jorge de Máster en Trastornos Psicológicos y Logopédicos en la Infancia y Adolescencia. 

Titulación, temporalización, evaluación y requisitos de acceso

Titulación y Certificaciones:

• Título Propio expedido por la Universidad San Jorge de Zaragoza 
• Certificado de Notas expedido por la Universidad 
• Certificado de competencias adquiridas expedido por la Universidad

Temporalización: Para la realización del Máster, el alumnado dispondrá de 12 meses, plazo ampliable tres meses más por motivo justificado, desde el momento de su matriculación.

Evaluación: Para la obtención del título de Máster en Trastorno del Espectro Autista otorgado por la Universidad San Jorge, el alumno/a deberá resolver 37 casos prácticos/cuestiones, para posteriormente realizar un Trabajo Fin de Máster o Tesina. La presente información se detallará al alumnado tras su matriculación en la Guía Académica y de Evaluación del Máster en Trastornos Psicológicos y Logopédicos en la Infancia y la Adolescencia. 

Requisitos de acceso: 

• Titulados Universitarios 

Objetivos del programa

• Dominar el concepto de desarrollo en la infancia y adolescencia.

• Conocer el desarrollo motor, de la comunicación y el lenguaje, cognitivo, moral social y emocional en la infancia y adolescencia.

• Identificar las bases, técnicas e instrumentos de la evaluación psicológica.

• Elaborar informes de evaluación de trastornos en niños/as y adolescentes.

•  Evaluar y diagnosticar los trastornos psicológicos en niños/as y adolescentes.

• Aplicar programas de intervención en trastornos psicológicos en niños/as y adolescentes.

• Intervenir en trastornos infanto-juveniles.

• Dominar la fundamentación fundamental del lenguaje y la Logopedia.

• Clasificar y distinguir los trastornos propios del lenguaje.

• Diferenciar los trastornos del habla, voz y audición.

• Aplicar y desarrollar procedimientos de evaluación y diagnóstico en Logopedia.

• Dominar los procesos de intervención en los diferentes trastornos propios del ámbito logopédico.

• Conocer y analizar el papel de la familiar en el diagnóstico e intervención en trastornos infanto-juveniles.

Competencias a adquirir por el alumnado

- Generales

1. Capacidad de análisis y síntesis.
2. Capacidad de resolver problemas.
3. Capacidad de trabajar en equipo.
4. Capacidad para gestionar y manejar información interdisciplinaria.
5. Capacidad de organización y planificación.
6. Capacidad de comunicarse con expertos de otros campos.
7. Habilidad para la comunicación escrita y verbal en lengua materna.
8. Capacidad para integrar el compromiso ético en su actividad profesional.
9. Capacidad para emplear las tecnologías de la información y comunicación.
10. Habilidad para tomar decisiones.
11. Capacidad para adquirir y aplicar conocimientos generales básicos.
12. Habilidades interpersonales.
13. Capacidad para diseñar y gestionar proyectos.
14. Habilidad para aplicar los conceptos de calidad y mejora continua en la actividad profesional.
15. Capacidad de trabajar de manera autónoma.
16. Capacidad de trabajar hacia metas y la consecución de resultados.

- Específicas

1. Comprender y dominar el concepto de desarrollo así como el desarrollo motor, de la comunicación y el lenguaje, cognitivo, moral, social y emocional en la infancia y adolescencia.
2. Conocer la evolución de la evaluación así como su conceptualización y clasificación.
3.  Diferenciar los modelos de evaluación para el tratamiento e identificar las fases del proceso de evaluación.
4. Realizar adecuadamente autoinformes y dominar las técnicas objetivas y psicométricas, la observación, la entrevista así como el desarrollo y características del informe de evaluación.
5. Dominar y aplicar la evaluación psicológica en niños/as y adolescentes.
6. Dominar y llevar a cabo adecuadamente desde la intervención psicológica el psicoanálisis, terapias humanísticas, técnicas conductuales, grupales, de familiar, cognitivas y terapias cognitivo-conductuales.
7. Saber desarrollar y aplicar terapias de tercera generación y la terapia miofuncional.
8. Intervenir en Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) y Trastorno del Espectro Autista (TEA).
9. Conocer, analizar e intervenir en trastornos disruptivos del control de impulsos y de la conducta, trastornos de ansiedad y depresión infantil.
10. Dominar la intervención psicológica en trastornos de la conducta alimentaria y de la ingesta de alimentos, trastorno de la excreción y en trastornos del sueño-vigilia.
11. Identificar dificultades de aprendizaje y necesidades educativas especiales en niños/as y adolescentes e intervenir en ellas.
12. Capacidad de comprender y dominar la clasificación y etiología de los trastornos del lenguaje.
13. Distinguir y analizar el Retraso Simple del Lenguaje (RSL) y el Trastorno Específico del Lenguaje (TEL).
14. Dominar, analizar e intervenir en trastornos del habla, trastornos de la voz y trastornos de la audición.
15. Comprender y conocer la influencia de la familia en la intervención en trastornos infantiles y juveniles.

Programa

MÓDULO 1: DESARROLLO EVOLUTIVO EN LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA.
MATERIA 1. Definición e introducción al desarrollo
MATERIA 2. Desarrollo Motor.
MATERIA 3. Desarrollo de la Comunicación y el Lenguaje.
MATERIA 4. Desarrollo Cognitivo.
MATERIA 5. Desarrollo Social y Emocional.
MATERIA 6. Desarrollo Moral.
 

MÓDULO 2: LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA.
MATERIA 7. Introducción y evolución de la evaluación
MATERIA 8. Conceptualización y Clasificación
MATERIA 9. Modelos de evaluación para el tratamiento
MATERIA 10. Fases del proceso de evaluación
MATERIA 11. Autoinformes
MATERIA 12. Técnicas objetivas y psicométricas
MATERIA 13. Observación
MATERIA 14. La entrevista
MATERIA 15. El informe de la evaluación
 

MÓDULO 3: INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA Y LOGOPEDICA EN TRASTORNOS INFANTO-JUVENILES 
MATERIA 16. Psicoanálisis y terapias humanísticas
MATERIA 17. Técnicas conductuales y terapias grupales y de familia
MATERIA 18.Terapias cognitivas y terapias cognitivo-conductuales
MATERIA 19. Terapias de tercera generación
MATERIA 20. Psicofarmacología
MATERIA 21. Terapia Miofuncional
 

MÓDULO 4: TRASTORNOS PSICOLÓGICOS EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA
MATERIA 22. Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad
MATERIA 23. Trastorno del Espectro Autista (TEA)
MATERIA 24. Trastornos Disruptivos del control de impulsos y de la conducta
MATERIA 25. Trastornos de Ansiedad
MATERIA 26. Depresión Infantil
MATERIA 27.Trastornos de la Conducta alimentaria y de la ingesta de Alimentos
MATERIA 28. Trastornos de la Excreción
MATERIA 29. Trastornos del Sueño-Vigilia
MATERIA 30. Dificultades de aprendizaje y Necesidades educativas especiales
 

MÓDULO 5: TRASTORNOS LOGOPÉDICOS EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA
MATERIA 31. Clasificación y Etiología de los Trastornos del Lenguaje
MATERIA 32. Retraso Simple del Lenguaje (RSL) y Trastorno Específico del Lenguaje (TEL)
MATERIA 33. Trastornos del habla (fonológico)
MATERIA 34. Trastornos de la voz
MATERIA 35. Trastornos de la audición
 

MÓDULO 6: EL PAPEL DE LA FAMILIA EN LOS TRASTORNOS INFANTILES Y JUVENILES
MATERIA 36. La familia como contexto de desarrollo
MATERIA 37. Intervención familiar