Salidas Profesionales Doble Máster en Dirección, Organización y Gestión de Centros Educativos y Máster en Coaching Educativo

• Desarrollo de funciones directivas y de coordinación en los centros educativos
• Gestores de programas educativos
• Liderazgo y dinamización de equipos docentes
• Planificación, monitorización  y evaluación de proyectos educativos
• Gestión del aula y creación de entornos de aprendizaje eficaces
• Especialistas en organización y gestión de proyectos
• Dirección de Recursos Humanos de Instituciones Educativas
• Directores y gestores de calidad educativa
• Diseño y coordinación de planificaciones didácticas
• Creación y coordinación de departamentos didácticos
• Interventor y mediador de conflictos en el ámbito educativo
• Gestor de documentación y planificación curricular.
• Diseño, creación y planificación de Instituciones educativas
• Centros y Aulas Montessori
• Centros de educación infantil
• Centros residenciales y de acción educativa
• Gabinetes pedagógicos
• Ludotecas
• Diseño y aplicación de programas educativos basados en la Pedagogía Montessori
• Elaboración de materiales didácticos y pedagógicos
• Diseño de programas educativos y diseño curricular
• Asesoramiento a padres y docentes
• Editoriales y medios de comunicación
• Fundaciones de carácter educativo y social

Precio y financiación 

El precio del Máster en Dirección, Organización y Gestión de Centros Educativos y Máster en Pedagogía Montessori es de 3.450 Euros, pudiendo abonarse mediante pago único o fraccionado.

Una vez efectuado el pago íntegro del Máster o del primer plazo de matrícula en el caso del pago fraccionado, el alumno/a recibirá en un plazo máximo de 48 horas su nombre de usuario y contraseña para comenzar el estudio del Máster en Dirección, Organización y Gestión de Centros Educativos y Máster en Pedagogía Montessori

La falta de pago de algún plazo supondrá la anulación de matrícula (perdiendo así las cantidades anteriormente entregadas) y la denegación de la expedición de la doble titulación de Máster en Dirección, Organización y Gestión de Centros Educativos y Máster en Pedagogía Montessori. 

Todas las modalidades de pago incluyen la matrícula y tasas de expedición de los dos títulos propios de Postgrado de la Universidad San Jorge de Zaragoza: 

 - Máster en Dirección, Organización y Gestión de Centros Educativos (60 créditos ECTS)
 - Máster en Pedagogía Montessori (60 créditos ECTS)

Titulación, temporalización, evaluación y requisitos de acceso

Titulación y Certificaciones:

• Dos Títulos de Máster expedidos por la Universidad San Jorge de Zaragoza 
• Certificado de Notas expedido por la Universidad 
• Certificado de competencias adquiridas expedido por la Universidad

Temporalización: Para la realización del Máster, el alumnado dispondrá de 18 meses, plazo ampliable tres meses más por motivo justificado, desde el momento de su matriculación.

Evaluación: Para la obtención de la Doble titulación de Máster en Dirección, Organización y Gestión de Centros Educativos y Máster en Pedagogía Montessori otorgado por la Universidad San Jorge, el alumno/a deberá resolver 57 casos prácticos/cuestiones, para posteriormente realizar un Trabajo Fin de Máster o Tesina. La presente información se detallará al alumnado tras su matriculación en la Guía Académica y de Evaluación del Máster en Dirección, Organización y Gestión de Centros Educativos y Máster en Pedagogía Montessori. 

Requisitos de acceso: 

• Titulados Universitarios 

 (En caso de no poseer ninguna Titulación Universitaria, también podrán acceder los interesados/as mayores de 25 años con al menos 3 años de experiencia profesional acreditada con la temática)

Objetivos del programa

• Conocer y comprender la gestión del proyecto educativo y de planteamientos institucionales, así como identificar los principales sistemas educativos europeos.
• Saber desarrollar didácticas innovadoras, así como aplicar las tecnologías de la información y de la comunicación en los diferentes ámbitos educativos, administrativos y de gestión de centros educativos y reconocer la importancia de las familias en diferentes procesos.
• Dominar los aspectos organizativos y de gestión directiva de centros educativos.
• Saber aplicar estrategias de resolución de conflictos desde diferentes enfoques para su resolución.
• Identificar y dominar el marco legal, proyecto educativo y procesos de gestión administrativa propios de los centros, así como organizar adecuadamente diferentes entornos y órganos de control.
• Dominar las estrategias necesarias para dirigir centros e instituciones educativas y saber aplicar modelos de calidad, planes de mejora y evaluación de centros.
• Reconocer la orientación educativa y la educación personalizada como aspectos imprescindibles en la optimización de los procesos de enseñanza-aprendizaje
• Conocer estrategias y técnicas de selección de personal, así como dominar diferentes tipos y funciones de dirección y liderazgo.
• Conocer el concepto de desarrollo, así como las características del desarrollo prenatal, perinatal y evolutivo de cero a seis años, así como las principales características del desarrollo motor, de la comunicación y el lenguaje, el desarrollo cognitivo, social, emocional y moral en la infancia y adolescencia.
• Distinguir entre aprendizaje básico y aprendizaje especializado, así como conocer las principales teorías de aprendizaje, estilos y modelos.
• Comprender los parámetros esenciales del desarrollo de la inteligencia.
• Reconocer la organización y estructura curricular de los centros educativos, así como la importancia de la transversalidad en el currículo.
• Conocer la conceptualización, características y elementos básicos de la Pedagogía Montessori: Pedagogía científica, objetivos y uso del método, la importancia del docente y el ambiente.
• Reconocer la importancia y elementos esenciales de la obra de María Montessori: La Casa de Bambini, casa de los niños/as.
• Conocer los materiales adecuados en la aplicación del Método Montessori, así como su propuesta educativa.
• Saber aplicar el Método Montessori y conocer la expansión del mismo.
• Conocer la importancia del juego en el Método Montessori, su conceptualización, y las peculiaridades del juego infantil, así como aplicar el principio de creatividad en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
• Identificar la familia como contexto determinante en el desarrollo: Pedagogía familiar e intervención familiar, así como la necesidad de colaboración y coordinación entre familia-centro educativo.
 

Competencias a adquirir por el alumnado

- Generales

1. Capacidad de análisis y síntesis.
2. Capacidad para resolver problemas.
3. Capacidad de organización y planificación.
4. Habilidad para la comunicación escrita y verbal en lengua materna.
5. Capacidad para integrar el compromiso ético en su actividad profesional.
6. Capacidad para emplear las tecnologías de la información y comunicación.
7. Habilidad para tomar decisiones.
8. Capacidad para adquirir y aplicar conocimientos generales básicos.
9. Capacidad para el trabajo en equipo.
10. Capacidad para diseñar y gestionar proyectos.
11. Habilidad para aplicar los conceptos de calidad y mejora continua en la actividad profesional.
12. Capacidad de trabajar de manera autónoma.
13. Capacidad de trabajar hacia metas y la consecución de resultados.

- Específicas

1. Capacidad de conocer los aspectos relevantes propios de la gestión educativa y las características de los principales sistemas educativos europeos.
2. Capacidad de dominar los ámbitos de actuación de la dirección de los centros educativos y la importancia del liderazgo, así como la relevancia de las tecnologías en didáctica e innovación educativa.
3. Capacidad de analizar el sector en el que sitúan las instituciones educativas y reconocer la importancia de la imagen del centro para su promoción externa.
4. Capacidad de conocer y comprender la relevancia de la relación entre las familias y el centro educativo y de dominar el concepto de conflicto, así como las principales estrategias y técnicas para la resolución de los mismos.
5. Capacidad de reconocer los principales marcos legislativos relativos a instituciones educativas y las características propias del Proyecto Educativo de Centro y sus pautas de elaboración.
6. Capacidad de conducir adecuadamente los órganos de control y gestión de centros y de organizar de manera óptima el entorno educativo, así como saber interpretar y desarrollar los aspectos administrativos y documentos institucionales organizativos
7. Capacidad de reconocer las funciones de los departamentos didácticos y del departamento de orientación, así como sus aspectos organizativos.
8. Capacidad de analizar los aspectos relevantes de la cultura de centro y sus sistemas de control, así como políticas, evaluación y estrategias de calidad, identificando la orientación educativa y el profesorado como centro de la misma.
9. Capacidad de saber aplicar planes de mejora, así como los principales modelos de calidad: EFQM e ISO, y aplicar el “management” para el control de la misma.
10. Capacidad de dominar el concepto de desarrollo, así como las características del desarrollo prenatal, perinatal y el desarrollo evolutivo en el niño/a de cero a seis años.
11. Dominar las características desarrollo motor, de la comunicación y el lenguaje, el desarrollo cognitivo, social, emocional y moral en la infancia y adolescencia.
12. Capacidad de dominar el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como conocer los procesos cognitivos básicos desarrollados en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
13. Capacidad de conocer las características del proceso de enseñanza-aprendizaje del niño/a en la primera infancia y en el aula y de distinguir entre aprendizaje básico y aprendizaje especializado.
14. Capacidad de identificar las principales teorías de aprendizaje, estilos y modelos./li>
15. Capacidad de comprender y reconocer los parámetros esenciales del desarrollo de la inteligencia.
16. Capacidad de reconocer la organización y estructura curricular de los centros educativos, así como la importancia de la transversalidad en el currículo.
17. Capacidad de dominar los conceptos de referencia y orígenes de la Pedagogía Montessori y distinguir los objetivos de la Pedagogía Montessori.
18. Capacidad de dominar la importancia del docente y el ambiente en la Pedagogía Montessori, así como sus características y requerimientos para aplicar correctamente el Método Montessori en diferentes contextos educativos.
19. Capacidad de comprender y dominar elementos esenciales de la obra de María Montessori: La Casa de Bambini, casa de los niños/as.
20. Capacidad de identificar y saber utilizar los materiales adecuados en el desarrollo del Método Montessori, así como su propuesta educativa.
21. Capacidad de conocer la repercusión del Método Montessori, así como las peculiaridades de su expansión.
22. Capacidad de dominar la conceptualización y las peculiaridades del juego infantil, así como su relevancia en la aplicación del Método Montessori, así como aplicar la creatividad en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
23. Capacidad de identificar la familia como contexto determinante en el desarrollo, así como la importancia de su intervención educativa.
24. Capacidad de saber establecer y comprender la importancia de la coordinación entre las familias y los centros educativos para el adecuado desarrollo y la optimización del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Programa 

MÓDULO 1. GESTIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO Y PLANTEAMIENTOS INSTITUCIONALES.
MATERIA 1: La innovación en la gestión educativa.
MATERIA 2: Sistemas Educativos Europeos: Descripción y análisis comparativo.
MATERIA 3: Tics y didáctica innovadora.
 

MÓDULO 2. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DIRECTIVA DE CENTROS EDUCATIVOS.
MATERIA 4: Dirección estratégica y liderazgo
MATERIA 5: Análisis del sector en el que se desenvuelven las instituciones escolares.
MATERIA 6: Imagen del centro y promoción externa.
MATERIA 7: Relaciones familia-centro educativo: asociación de padres.
MATERIA 8: Conflictividad y resolución de conflictos.
 

MÓDULO 3. DIRECCIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS.
MATERIA 9: Marco legislativo de instituciones educativas MATERIA 10: Proyecto educativo del centro.
MATERIA 11: Vida administrativa del centro.
MATERIA 12: Documentos institucionales de organización del centro.
MATERIA 13: Organización del entorno educativo.
MATERIA 14: Órganos de control y gestión de centros.
MATERIA 15: Profesorado y equipo docente.
 

MÓDULO  4. CALIDAD Y EVALUACIÓN INSTITUCIONAL.
MATERIA 16: Cultura del centro.
MATERIA 17: Evaluación de calidad.
MATERIA 18: Políticas de calidad.
MATERIA 19: Aspectos estratégicos de la calidad: Formación del profesorado
MATERIA 20: .Planes de mejora y de desarrollo profesional de directivos.
MATERIA 21: Modelos de calidad: EFQM e ISO
MATERIA 22: Orientación Educativa
 

MÓDULO 5. LA EDUCACIÓN PERSONALIZADA COMO MARCO REFERENCIAL: CONCEPTOS Y CONSECUENCIAS PARA EL MANAGEMENT.
MATERIA 23: Management y centros educativos.
MATERIA 24: Selección del personal.
MATERIA 25: Dirección de las personas.
 

MÓDULO  6. EL DESARROLLO PRENATAL PERINATAL DEL NIÑO/A DE 0 A 6 AÑOS
MATERIA 26: ¿Qué es el desarrollo?
MATERIA 27: Desarrollo prenatal y perinatal
MATERIA 28: Desarrollo evolutivo de 0 a 1 año
MATERIA 29: Desarrollo evolutivo de 1 a 3 años
MATERIA 30: Desarrollo evolutivo de 3 a 6 años
 

MÓDULO 7.  DESARROLLO EVOLUTIVO HASTA LA ADOLESCENCIA
MATERIA 31: Desarrollo motor
MATERIA 32: Desarrollo de la comunicación y el lenguaje
MATERIA 33: Desarrollo cognitivo
MATERIA 34: Desarrollo social y emocional
MATERIA 35: Desarrollo moral
 

MÓDULO 8. EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
MATERIA 36: Procesos cognitivos básicos
MATERIA 37: La educación en la primera infancia
MATERIA 38: El niño/a en el aula
MATERIA 39: Aprendizaje básico vs. aprendizaje especializado
MATERIA 40: Teorías del aprendizaje
MATERIA 41: Modelos y estilos de aprendizaje
MATERIA 42: La organización del trabajo y la estructura curricular de los centros educativos
MATERIA 43: El desarrollo de la inteligencia
MATERIA 44: Educación transversal
 

MÓDULO 9. EL MÉTODO MONTESSORI 
MATERIA 45: Pedagogía Montessori: orígenes y primeros conceptos
MATERIA 46: Pedagogía Montessori: pedagogía científica, objetivos y concepción liberadora
MATERIA 47: La obra de María Montessori
 

MÓDULO 10. APLICACIÓN DEL MÉTODO MONTESSORI
MATERIA 48: El material Montessori
MATERIA 49: Propuesta educativa de Montessori
MATERIA 50: Método Montessori en casa
MATERIA 51: La expansión del Método Montessori
 

MÓDULO 11. EL JUEGO: REFERENCIA DEL MÉTODO MONTESSORI
MATERIA 52: Conceptualización del juego
MATERIA 53: El juego infantil
MATERIA 54: La creatividad en la enseñanza
 

MÓDULO 12.  LA FAMILIA COMO CONTEXTO EDUCATIVO
MATERIA 55: La familia como contexto de desarrollo
MATERIA 56: La educación familiar
MATERIA 57: La familia y los centros educativos