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138€/mes
Precio con Beca - 15 mensualidades (2070 € en total)
Homologado por:
Universidad San Jorge
certificado de excelencia educativa ICEEX

PERFIL ACADÉMICO

Modalidad:

Doble Título de Máster

Metodología:
Online - Matriculación permanente
Duración: 3000 horas
Créditos: 120 Créditos ECTS
Precio SIN BECA: 3450€
Precio CON BECA: 2070 €
Financiación con BECA: 15 mensualidades - 138 €/mes
Homologado por: Universidad San Jorge

Presentación

La doble titulación Máster en Dirección, Organización y Gestión de Centros Educativos y Máster en Coaching Educativo de Instituto de Altos Estudios Especializados SERCA se ha creado con el objeto de que el alumnado adquiera desde una perspectiva práctica todos los conocimientos, competencias, habilidades y actitudes necesarias para comprender y abordar de un modo integral la compleja realidad que aparece en el contexto educativo. En una doble vertiente, por un lado, el Máster da respuesta a las necesidades generadas y requeridas por los equipos directivos de centros e instituciones educativas, de establecer unos protocolos y pautas de actuación concretas en favor de la optimización en la organización, gestión y dirección de estas instituciones, por otro lado, proporcionará al alumnado los conocimientos, destrezas y herramientas más actualizadas en el ámbito del Coaching Educativo capacitándolo en el desarrollo y aplicación del método en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

A la finalización del programa académico el alumno recibirá dos títulos propios de Master de la Universidad San Jorge.

Salidas Profesionales Doble Máster en Dirección, Organización y Gestión de Centros Educativos y Máster en Coaching Educativo

  • Desarrollo de funciones directivas y de coordinación en los centros educativos
  • Gestores de programas educativos
  • Liderazgo y dinamización de equipos docentes
  • Planificación, monitorización  y evaluación de proyectos educativos
  • Gestión del aula y creación de entornos de aprendizaje eficaces
  • Especialistas en organización y gestión de proyectos
  • Dirección de Recursos Humanos de Instituciones Educativas
  • Directores y gestores de calidad educativa
  • Diseño y coordinación de planificaciones didácticas
  • Creación y coordinación de departamentos didácticos
  • Interventor y mediador de conflictos en el ámbito educativo
  • Gestor de documentación y planificación curricular.
  • Diseño, creación y planificación de Instituciones educativas
  • Centros de educación infantil
  • Fundaciones de carácter educativo y social
  • Centros residenciales y de acción educativa
  • Ludotecas
  • Diseño y aplicación de programas educativos
  • Elaboración de materiales didácticos y pedagógicos
  • Diseño de programas educativos y diseño curricular
  • Asesoramiento a padres y docentes
  • Editoriales y medios de comunicación

Precio y financiación 

El precio del Máster en Dirección, Organización y Gestión de Centros Educativos y Máster en Coaching Educativo es de 3.450 Euros, pudiendo abonarse mediante pago único o fraccionado.

Una vez efectuado el pago íntegro del Máster o del primer plazo de matrícula en el caso del pago fraccionado, el alumno/a recibirá en un plazo máximo de 48 horas su nombre de usuario y contraseña para comenzar el estudio del Máster en Dirección, Organización y Gestión de Centros Educativos y Máster en Coaching Educativo

La falta de pago de algún plazo supondrá la anulación de matrícula (perdiendo así las cantidades anteriormente entregadas) y la denegación de la expedición de la doble titulación de Máster en Dirección, Organización y Gestión de Centros Educativos y Máster en Coaching Educativo. 

Todas las modalidades de pago incluyen la matrícula y tasas de expedición de los dos títulos propios de Postgrado de la Universidad San Jorge de Zaragoza: 

 - Máster en Dirección, Organización y Gestión de Centros Educativos (60 créditos ECTS)
 - Máster en Coaching Educativo (60 créditos ECTS)

Titulación, temporalización, evaluación y requisitos de acceso

Titulación y Certificaciones:

  • Dos Títulos de Máster expedidos por la Universidad San Jorge de Zaragoza 
  • Certificado de Notas expedido por la Universidad 
  • Certificado de competencias adquiridas expedido por la Universidad

Temporalización: Para la realización del Máster, el alumnado dispondrá de 18 meses, plazo ampliable tres meses más por motivo justificado, desde el momento de su matriculación.

Evaluación: Para la obtención de la Doble titulación de Máster en Dirección, Organización y Gestión de Centros Educativos y Máster en Coaching Educativo otorgado por la Universidad San Jorge, el alumno/a deberá resolver 48 casos prácticos/cuestiones, para posteriormente realizar un Trabajo Fin de Máster o Tesina. La presente información se detallará al alumnado tras su matriculación en la Guía Académica y de Evaluación del Máster en Dirección, Organización y Gestión de Centros Educativos y Máster en Coaching Educativo. 

Requisitos de acceso: 

  • Titulados Universitarios 

 (En caso de no poseer ninguna Titulación Universitaria, también podrán acceder los interesados/as mayores de 25 años con al menos 3 años de experiencia profesional acreditada con la temática)

Objetivos del programa

  • Analizar la gestión del proyecto educativo y de planteamientos institucionales, así como identificar los principales sistemas educativos europeos.
  • Definir y aplicar didácticas innovadoras, así como tecnologías de la información y de la comunicación en los diferentes ámbitos educativos, administrativos y de gestión de centros educativos y reconocer la importancia de las familias en diferentes procesos.
  • Explicar y determinar los aspectos organizativos y de gestión directiva de centros educativos.
  • Saber aplicar estrategias de resolución de conflictos desde diferentes enfoques para su resolución.
  • Identificar y dominar el marco legal, proyecto educativo y procesos de gestión administrativa propios de los centros, así como organizar adecuadamente diferentes entornos y órganos de control.
  • Aplicar las estrategias necesarias para dirigir centros e instituciones educativas y saber aplicar modelos de calidad, planes de mejora y evaluación de centros.
  • Interpretar la orientación educativa y la educación personalizada como aspectos imprescindibles en la optimización de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
  • Aplicar estrategias y técnicas de selección de personal, así como dominar diferentes tipos y funciones de dirección y liderazgo.
  • Identificar los aspectos esenciales del Coaching: orígenes, modelos, estructura y estilos de Coaching, así como las herramientas y competencias emocionales del docente.
  • Analizar las funciones del asesoramiento y del Coach académico, así como el concepto de liderazgo y las características y peculiaridades del liderazgo docente y el liderazgo en el contexto educativo.
  • Establecer los aspectos esenciales relativos al concepto de motivación, así como la relación entre el sistema nervioso y la motivación.
  • Identificar las peculiaridades y factores que intervienen en el desarrollo de la motivación en contextos educativos.
  • Identificar el proceso de desarrollo de la motivación en contextos educativos: el entorno y el docente.
  • Determinar los antecedentes en inteligencia emocional: inteligencias múltiples de H. Gardner, inteligencia exitosa de R. Sternberg y emoción.
  • Analizar el papel y comprender la importancia de la inteligencia emocional en el ámbito educativo y ser capaz de aplicar estrategias para su desarrollo en docentes.
  • Aplicar estrategias de mejora en inteligencia emocional docente y aplicarla en contextos educativos.
  • Analizar las características de la Programación Neurolingüística, así como los modelos basados en PNL, destacando la importancia y relación con la motivación.
  • Aplicar la Programación Neurolingüística en el aula.
  •  

Competencias a adquirir por el alumnado

- Generales

  1. Analiza y sintetiza los contenidos y estrategias e información desarrollada a través de diferentes fuentes.
  2. Resuelve problemas atendiendo a la consecución de las metas previstas y en coordinación con otros agentes y/o profesionales.
  3. Trabaja en equipo en favor de la optimización del proceso de enseñanza-aprendizaje.
  4. Gestiona y maneja información interdisciplinar propia de contextos educativos para la optimización del desempeño profesional.
  5. Organiza y planifica la actividad profesional en contextos educativos con espíritu crítico y de mejora.
  6. Intercambia información con expertos de otros campos para el adecuado desempeño de su labor en contextos educativos.
  7. Dispone y aplica habilidades comunicativas, verbales y escritas en favor de la adecuada coordinación y colaboración entre profesionales.
  8. Integra un fuerte compromiso ético en el desarrollo de su actividad profesional.
  9. Emplea las tecnologías de la información y comunicación.
  10. Toma decisiones pertinentes en contextos educativos considerando las informaciones obtenidas a través de análisis previos.
  11. Aplica conocimientos generales básicos imprescindibles en contextos donde se desarrollan procesos de enseñanza-aprendizaje.
  12. Dispone de habilidades interpersonales que favorecen el desempeño profesional en contextos educativos.
  13. Diseña y gestiona proyectos en favor del óptimo desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
  14. Aplica los conceptos de calidad y mejora continua en la actividad profesional.
  15. Trabaja de manera autónoma para el adecuado desarrollo de proyectos.
  16. Trabaja hacia metas y la consecución de resultados previamente establecidos a su intervención.

 

- Específicas

  1. Analiza los aspectos relevantes propios de la gestión educativa y las características de los principales sistemas educativos europeos.
  2. Define los ámbitos de actuación de la dirección de los centros educativos y la importancia del liderazgo, así como la relevancia de las tecnologías en didáctica e innovación educativa.
  3. Interpreta y analiza el sector en el que sitúan las instituciones educativas y reconocer la importancia de la imagen del centro para su promoción externa.
  4. Determina la relevancia de la relación entre las familias y el centro educativo y de dominar el concepto de conflicto, así como las principales estrategias y técnicas para la resolución de los mismos.
  5. Identifica los principales marcos legislativos relativos a instituciones educativas y las características propias del Proyecto Educativo de Centro y sus pautas de elaboración..
  6. Conduce adecuadamente los órganos de control y gestión de centros y de organizar de manera óptima el entorno educativo, así como interpreta y aplica los aspectos administrativos y documentos institucionales organizativos .
  7. Establece las funciones de los departamentos didácticos y del departamento de orientación, así como sus aspectos organizativos.
  8. Analiza los aspectos relevantes de la cultura de centro y sus sistemas de control, así como políticas, evaluación y estrategias de calidad, identificando la orientación educativa y el profesorado como centro de la misma.
  9. Aplica planes de mejora, así como los principales modelos de calidad: EFQM e ISO, y aplicar el “management” para el control de la misma.
  10. Define los pilares y fundamentación del Coaching: orígenes, modelos, estructura y estilos de coaching.
  11. Explica la conceptualización y fundamentación del Coaching Educativo y de identificar y determinar las competencias emocionales de los docentes.
  12. Aplica las funciones de asesoramiento y del Coach académico.
  13. Define el concepto y características del liderazgo, distingue los distintos tipos de liderazgo y aplica estrategias de liderazgo en el aprendizaje.
  14. Aplica estrategias de liderazgo en contextos educativos./li>
  15. Identifica las competencias del director/a como líder en el ámbito ejecutivo, administrativo, innovación e integración.
  16. Analiza los aspectos esenciales relativos al concepto de motivación y reconocer las grandes teorías: Teoría de la Pulsión de Freud, Teoría de la Pulsión de Clark Hull, ocaso de la Teorías de la Pulsión y la Teoría de Herzberg.
  17. Define las características e implicaciones de la motivación en el aula y de identificar las peculiaridades y factores que intervienen en el desarrollo de la motivación en contextos educativos.
  18. Planifica y aplica estrategias de desarrollo motivacional en contextos educativos: el entorno y el docente.
  19. Analiza los antecedentes en inteligencia emocional: inteligencias múltiples de H. Gardner, inteligencia exitosa de R. Sternberg y emoción.
  20. Aplica la inteligencia emocional en contextos educativos y de dominar la conceptualización y bases de la Programación Neurolingüística, así como sus modelos.
  21. Determina la relación e importancia de la motivación y la Programación Neurolingüística.
  22. Aplica la Programación Neurolingüística en contextos educativos.

 

Programa 

MÓDULO 1. GESTIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO Y PLANTEAMIENTOS INSTITUCIONALES.
MATERIA 1: La innovación en la gestión educativa.
MATERIA 2: Sistemas Educativos Europeos: Descripción y análisis comparativo.
MATERIA 3: Tics y didáctica innovadora.
 

MÓDULO 2. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DIRECTIVA DE CENTROS EDUCATIVOS.
MATERIA 4: Análisis del sector en el que se desenvuelven las instituciones escolares.
MATERIA 5: Imagen del centro y promoción externa.
MATERIA 6: Relaciones familia-centro educativo: asociación de padres.
MATERIA 7: Conflictividad y resolución de conflictos.
 

MÓDULO 3. DIRECCIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS.
MATERIA 8: Marco legislativo de instituciones educativas.
MATERIA 9: Proyecto educativo del centro.
MATERIA 10: Vida administrativa del centro.
MATERIA 11: Documentos institucionales de organización del centro.
MATERIA 12: Organización del entorno educativo.
MATERIA 13: Órganos de control y gestión de centros.
MATERIA 14: Profesorado y equipo docente.
 

MÓDULO  4. CALIDAD Y EVALUACIÓN INSTITUCIONAL.
MATERIA 15: Cultura del centro.
MATERIA 16: Evaluación de calidad.
MATERIA 17: Políticas de calidad.
MATERIA 18: Aspectos estratégicos de la calidad: Formación del profesorado
MATERIA 19: .Planes de mejora y de desarrollo profesional de directivos.
MATERIA 20: Modelos de calidad: EFQM e ISO
MATERIA 21: Orientación Educativa
 

MÓDULO 5. LA EDUCACIÓN PERSONALIZADA COMO MARCO REFERENCIAL: CONCEPTOS Y CONSECUENCIAS PARA EL MANAGEMENT.
MATERIA 22: Management y centros educativos.
MATERIA 23: Selección del personal.
MATERIA 24: Dirección de las personas.
 

MÓDULO  6. COACHING
MATERIA 25: Fundamentos del coaching
MATERIA 26: Competencias del coach
MATERIA 27: Naturaleza del coaching
 

MÓDULO 7.  COACHING EDUCATIVO
MATERIA 28: Introducción al coaching educativo
MATERIA 29: Herramientas y competencias emocionales del docente
MATERIA 30: Coach y asesoramiento educativo
MATERIA 31: Coaching y el mentor
 

MÓDULO 8. LIDERAZGO EDUCATIVO.
MATERIA 32: El liderazgo
MATERIA 33: El liderazgo en el contexto educativo
MATERIA 34: Liderazgo docente
MATERIA 35: El director como líder
 

MÓDULO 9. MOTIVACIÓN Y METAS ACADÉMICAS. 
MATERIA 36: Introducción a la Motivación
MATERIA 37: La motivación y el sistema Nervioso
MATERIA 38: Metas académicas a alcanzar
 

MÓDULO 10. LA MOTIVACIÓN EN CONTEXTOS EDUCATIVOS
MATERIA 39: La motivación en el aula
MATERIA 40: Proceso del desarrollo en contextos educativos: el entorno y el docente
 

MÓDULO 11. INTELIGENCIA EMOCIONAL EN CONTEXTOS EDUCATIVOS.
MATERIA 41: Introducción a la Inteligencia Emocional (IE)
MATERIA 42: Inteligencia emocional en el ámbito educativo
MATERIA 43: La Inteligencia emocional en el docente
MATERIA 44: Diseño y aplicación de la inteligencia emocional
 

MÓDULO 12.  PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA Y SU APLICACIÓN EN EL ÁMBITO EDUCATIVO.
MATERIA 45: Programación neurolingüística
MATERIA 46: Programa de PNL
MATERIA 47: Motivación y PNL
MATERIA 48: La aplicación de la PNL en el aula

Título propio de Postgrado de la Universidad San Jorge de Zaragoza

Con Instituto Serca tiene la posibilidad de solicitar la Apostilla de la Haya para su titulación.

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