Salidas Profesionales Doble Máster en Dirección, Organización y Gestión de Centros Educativos y Máster en Intervención en Dificultades de Aprendizaje

• Desarrollo de funciones directivas y de coordinación en los centros educativos
• Gestores de programas educativos
• Liderazgo y dinamización de equipos docentes
• Planificación, monitorización  y evaluación de proyectos educativos
• Proyectos y coordinación
• Gestión del aula y creación de entornos de aprendizaje eficaces
• Especialistas en organización y gestión de proyectos
• Dirección de Recursos Humanos de Instituciones Educativas
• Directores y gestores de calidad educativa
• Diseño y coordinación de planificaciones didácticas
• Creación y coordinación de departamentos didácticos
• Interventor y mediados de conflictos en el ámbitos educativo
• Gestor de documentación y planificación curricular.
• Diseño, creación y planificación de Instituciones educativas
• Gabinetes psicopedagógicos
• Departamentos de orientación psicopedagógicos
• Servicios educativos especializados
• Centros de desarrollo infantil y atención temprana
• Centros residenciales y de acción educativa
• Centros de atención al bienestar social de la infancia y la adolescencia en alto riesgo de marginación social
• Centros de atención a personas con discapacidad
• Clínicas, consultas y gabinetes privados que abordan la intervención psicoeducativa en niños con necesidades educativas especiales de diverso tipo
• Servicios por la Dependencia
• Fundaciones de carácter educativo y social
• Editoriales y medios de comunicación
• Atención a la diversidad
• Diseño de programas educativos y diseño curricular
• Terapias educativas
• Diseño de materiales didácticos
• Asesoramiento a padres y docente

Precio y financiación 

El precio del Máster en Dirección, Organización y Gestión de Centros Educativos y Máster en Intervención en Dificultades de Aprendizaje es de 3.450 Euros, pudiendo abonarse mediante pago único o fraccionado.

Una vez efectuado el pago íntegro del Máster o del primer plazo de matrícula en el caso del pago fraccionado, el alumno/a recibirá en un plazo máximo de 48 horas su nombre de usuario y contraseña para comenzar el estudio del Máster en Atención Temprana y Máster en Logopedia.

La falta de pago de algún plazo supondrá la anulación de matrícula (perdiendo así las cantidades anteriormente entregadas) y la denegación de la expedición de la doble titulación de Máster en Dirección, Organización y Gestión de Centros Educativos y Máster en Intervención en Dificultades de Aprendizaje.

Todas las modalidades de pago incluyen la matrícula y tasas de expedición de los dos títulos propios de Postgrado de la Universidad San Jorge de Zaragoza: 

 - Máster en Dirección, Organización y Gestión de Centros Educativos (60 créditos ECTS)
 - Máster en Intervención en Dificultades de Aprendizaje (60 créditos ECTS)

Titulación, temporalización, evaluación y requisitos de acceso

Titulación y Certificaciones:

• Dos Títulos de Máster expedidos por la Universidad San Jorge de Zaragoza 
• Certificado de Notas expedido por la Universidad 
• Certificado de competencias adquiridas expedido por la Universidad

Temporalización: Para la realización del Máster, el alumnado dispondrá de 18 meses, plazo ampliable tres meses más por motivo justificado, desde el momento de su matriculación.

Evaluación: Para la obtención de la Doble titulación de Máster en Dirección, Organización y Gestión de Centros Educativos y Máster en Intervención en Dificultades de Aprendizaje otorgado por la Universidad San Jorge, el alumno/a deberá resolver 52 casos prácticos/cuestiones, para posteriormente realizar un Trabajo Fin de Máster o Tesina. La presente información se detallará al alumnado tras su matriculación en la Guía Académica y de Evaluación del Máster en Dirección, Organización y Gestión de Centros Educativos y Máster en Dificultades de Aprendizaje. 

Requisitos de acceso: 

• Titulados Universitarios 

Objetivos del programa

• Conocer y comprender la gestión del proyecto educativo y de planteamientos institucionales y analizar los principales sistemas educativos europeos.
• Saber desarrollar didácticas innovadoras, así como aplicar las tecnologías de la información y de la comunicación en los diferentes ámbitos educativos.
• Dominar los aspectos organizativos y de gestión directiva de centros educativos y saber organizar la estructura organizativa, institucional y docente.
• Reconocer la importancia de la relación familia-centro educativo y saber aplicar estrategias de resolución de conflictos desde diferentes enfoques.
• Identificar y dominar el marco legal, proyecto educativo y procesos de gestión administrativa propios de los centros e instituciones educativas.
• Organizar adecuadamente el entorno educativo, órganos de control y procesos de gestión de los centros y dominar las estrategias necesarias para dirigir centros e instituciones educativas.
• Reconocer y saber aplicar modelos de calidad, planes de mejora y evaluación de centros o instituciones educativas y reconocer la orientación educativa como elemento imprescindible en la optimización de los procesos de enseñanza-aprendizaje, así como estrategias y técnicas de selección de personal y liderazgo.
• Dominar en profundidad las funciones directivas y adquirir las habilidades necesarias para llevarlas a cabo en centros o instituciones educativas.
• Conocer el concepto de desarrollo, así como las características principales del desarrollo motor, de la comunicación y el lenguaje, el desarrollo cognitivo, social, emocional y moral en la infancia y adolescencia.
• Dominar en profundidad el concepto de Dificultades de Aprendizaje e identificar y comprender su clasificación y modelos explicativos, así como las bases neurológicas implicadas.
• Dominar el concepto de atención a la diversidad, necesidades educativas especiales y necesidades específicas de apoyo educativo.
• Conocer y aplicar correctamente el diagnóstico y la evaluación psicopedagógica en Dificultades de Aprendizaje.
• Dominar la intervención psicopedagógica en Dificultades de Aprendizaje.
• Intervenir en Dificultades de Aprendizaje derivadas de discapacidad motórica, visual, auditiva. Trastorno del Espectro Autista (TEA), Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) o por altas capacidades intelectuales.
• Dominar la etiología y clasificación de los diferentes trastornos del lenguaje e intervenir en las Dificultades de Aprendizaje derivadas.
• Identificar otras Dificultades de Aprendizaje derivadas de dislexia, alexia, agrafía, apraxia y Acalculia, así como evaluar y diagnosticar adecuadamente Dificultades de Aprendizaje en lectura, escritura y matemáticas.
• Evaluar, diagnosticar e intervenir en Dificultades de Aprendizaje.

Competencias a adquirir por el alumnado

- Generales

1. Capacidad de análisis y síntesis.
2. Capacidad de organización y planificación.
3. Capacidad para resolver problemas.
4. Habilidad para la comunicación escrita y verbal en lengua materna.
5. Capacidad para integrar el compromiso ético en su actividad profesional.
6. Capacidad para emplear las tecnologías de la información y comunicación.
7. Habilidad para tomar decisiones.
8. Capacidad para adquirir y aplicar conocimientos generales básicos.
9. Capacidad para diseñar y gestionar proyectos.
10. Habilidad para aplicar los conceptos de calidad y mejora continua en la actividad profesional.
11. Habilidad para desarrollar la actividad profesional en entonos de diversidad y multiculturalidad.
12. Capacidad de aprender de manera autónoma.
13. Habilidades interpersonales.
14. Capacidad para el trabajo en equipo.
15. Capacidad de realizar tareas de investigación.
16. Capacidad para trabajar hacia metas y la consecución de resultados.

- Específicas

1. Capacidad de conocer los aspectos relevantes e innovadores propios de la gestión educativa, así como las características estructurales y organizativas de los principales sistemas educativos europeos.

2. Capacidad de identificar y destacar la relevancia de las tecnologías de la información y de la comunicación en la didáctica e innovación educativa.

3. Capacidad de dominar los ámbitos de actuación de la dirección de los centros educativos y la importancia del liderazgo.

4. Capacidad de analizar el sector en el que sitúan las instituciones educativas y reconocer la importancia de la imagen del centro para su promoción externa.

5. Capacidad de conocer y comprender la relevancia de la relación entre las familias y el centro educativo y dominar el concepto de conflicto, así como las principales estrategias y técnicas para la resolución de los mismos.

6. Capacidad de reconocer los principales marcos legislativos relativos a instituciones educativas.

7. Capacidad de dominar en profundidad el concepto y las características del Proyecto Educativo de Centro, así como las pautas para su elaboración, así como desarrollar los aspectos administrativos y documentos institucionales organizativos.

8. Capacidad de organizar de manera óptima el entorno educativo y de llevar a cabo los órganos de control y gestión de centros.

9. Capacidad de definir y comprender los aspectos conceptuales organizativos de los departamentos y equipos docentes, así como sus funciones.

10. Capacidad de analizar los aspectos relevantes de la cultura de centro y los sistemas de control y evaluación de calidad además de comprender las políticas de calidad y los aspectos estratégicos: modelos de calidad: EFQM e ISO.

11. Capacidad de identificar y desarrollar el “manamegent” para el control y la gestión de la calidad.

12. Capacidad de analizar y llevar a cabo distintas formas de liderazgo y selección de personal, así como conocer teorías y tipos de estilos de dirección.

13. Capacidad de identificar las funciones prioritarias del director/a de un centro y desarrollar las habilidades y destrezas que requiere el cargo de director/a.

14. Capacidad de dirigir, organizar y gestionar adecuadamente centros o instituciones educativas.

15. Dominar el concepto de desarrollo e identificar los principales características y peculiaridades del desarrollo motor, cognitivo, moral, social, emocional, de la comunicación y el lenguaje.

16. Dominar la definición y conceptualización de las Dificultades de Aprendizaje e identificar y distinguir los modelos explicativos y su clasificación.

17. Identificar las Dificultades de Aprendizaje, factores predictivos de las mismas y las bases neurológicas implicadas en ellas.

18. Reconocer los antecedentes de la denominada Educación Especial, así como su situación actual. Distinguir y entre Atención a la Diversidad, Dificultades de Aprendizaje y Necesidades Específicas de Apoyo Educativo.

19. Delimitar las necesidades educativas especiales y conocer el papel de la orientación en el proceso educativo de personas con necesidades educativas.

20. Realizar y saber aplicar propuestas de Atención a la Diversidad en el aula y dominar el concepto de fracaso educativo o escolar relacionándolo adecuadamente con las Dificultades de Aprendizaje para intervenir en ellas.

21. Dominar y aplicar la evaluación y diagnóstico psicopedagógico, teniendo en cuenta los ámbitos y fases a desarrollar.

22. Dominar y aplicar la intervención Psicopedagógica en Dificultades de Aprendizaje.

23. Intervenir en Dificultades de Aprendizaje derivadas de discapacidad motórica, visual, auditiva, déficit intelectual, Trastorno del Espectro Autista (TEA), Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) y Altas Capacidades Intelectuales.

24. Dominar las características de las Dificultades de Aprendizaje derivadas de los Trastornos del Lenguaje y la Comunicación, así como de otras dificultades como Dislexia, Alexia, Agrafía, Apraxia o Acalculia.

25.  Saber aplicar la intervención psicopedagógica en Dificultades de Aprendizaje en Lectura, Escritura y Matemáticas.

     

Programa 

MÓDULO 1. GESTIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO Y PLANTEAMIENTOS INSTITUCIONALES.
MATERIA 1: La innovación en la gestión educativa.
MATERIA 2: Sistemas Educativos Europeos: Descripción y análisis comparativo.
MATERIA 3: Tics y didáctica innovadora.
 

MÓDULO 2. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DIRECTIVA DE CENTROS EDUCATIVOS.
MATERIA 4: Dirección estratégica y liderazgo.
MATERIA 5: Análisis del sector en el que se desenvuelven las instituciones escolares.
MATERIA 6: Imagen del centro y promoción externa.
MATERIA 7: Relaciones familia-centro educativo: asociación de padres.
MATERIA 8: Conflictividad y resolución de conflictos.
 

MÓDULO 3. DIRECCIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS.
MATERIA 9: Marco legislativo de instituciones educativas.
MATERIA 10: Proyecto educativo del centro.
MATERIA 11: Vida administrativa del centro.
MATERIA 12: Documentos institucionales de organización del centro.
MATERIA 13: Organización del entorno educativo.
MATERIA 14: Órganos de control y gestión de centros.
MATERIA 15: Profesorado y equipo docente.
 

MÓDULO  4. CALIDAD Y EVALUACIÓN INSTITUCIONAL.
MATERIA 16: Cultura del centro.
MATERIA 17: Evaluación de calidad.
MATERIA 18: Políticas de calidad.
MATERIA 19: Aspectos estratégicos de la calidad: Formación del profesorado.
MATERIA 20: Planes de mejora y de desarrollo profesional de directivos.
MATERIA 21: Modelos de calidad: EFQM e ISO
MATERIA 22: Orientación educativa.
 

MÓDULO 5. LA EDUCACIÓN PERSONALIZADA COMO MARCO REFERENCIAL: CONCEPTOS Y CONSECUENCIAS PARA EL MANAGEMENT.
MATERIA 23: Management y centros educativos.
MATERIA 24: Selección del personal.
MATERIA 25: Dirección de las personas.
 

MÓDULO  6. DESARRROLLO EVOLUTIVO EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA. 
MATERIA 26: ¿Qué es el desarrollo?
MATERIA 27: Desarrollo motor.
MATERIA 28: Desarrollo de la comunicación y el lenguaje.
MATERIA 29: Desarrollo cognitivo.
MATERIA 30: Desarrollo social y emocional.
MATERIA 31: Desarrollo moral.
 

MÓDULO 7.  DIFICULTADES DE APRENDIZAJE. 
MATERIA 32: Dificultades de Aprendizaje.
MATERIA 33: Bases neurológicas implicadas en las Dificultades de Aprendizaje.
MATERIA 34: Educación Especial: Necesidades Educativas Especiales y Atención a la Diversidad.
MATERIA 35: Dificultades del Aprendizaje y su vinculación con el fracaso escolar y Bullying educativo.
 

MÓDULO 8. EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO EN LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE.
MATERIA 36: La evaluación psicopedagógica.
MATERIA 37: El diagnóstico psicopedagógico.
 

MÓDULO 9. INTERVENCIÓN EN LAS DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE, EN DÉFICIT FÍSICO E INTELECTUAL. 
MATERIA 38: Discapacidad motórica.
MATERIA 39: Discapacidad visual.
MATERIA 40: Discapacidad auditiva.
MATERIA 41: Discapacidades intelectuales.
 

MÓDULO 10. INTEREVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE: TEA, TDAH Y ALTAS CAPACIDADES. 
MATERIA 42: Trastorno del Espectro Autista (TEA).
MATERIA 43: Intervención en Trastorno del Espectro Autista (TEA).
MATERIA 44: Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH).
MATERIA 45: Altas Capacidades Intelectuales.
 

MÓDULO 11. LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN TRASTORNOS DEL LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y OTRAS DIFICULTADES.
MATERIA 46: Trastornos del lenguaje y la comunicación.
MATERIA 47: Intervención en Dificultades de Aprendizaje, en lectura, escritura, y matemáticas. Otras dificultades.