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Máster de Formación Permanente en Coaching Educativo
Con nuestro Máster Online conseguirás una formación de máxima calidad que te ayudará a especializarte y mejorar tu carrera profesional. La formación está orientada a la práctica profesional.
Título Propio de Postgrado de la Universidad San Jorge de Zaragoza.
- 65%
Máster
Online - Clases en vídeo
Permanente
1.500 horas
60 créditos ECTS
Puedes fraccionar el pago sin ningún tipo de interés con tu promoción del 65%
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INFORMACIÓN GENERAL
Mejora tu formación con el Máster en Coaching Educativo. A través de este programa formativo adquirirás los conocimientos y herramientas necesarias para desarrollarte como coach educativo. El temario abarca conceptos clave como los fundamentos del coaching, el liderazgo en educación, la motivación y metas académicas, la inteligencia emocional y la programación neurolingüística aplicada a la docencia.
El programa te permitirá dominar competencias esenciales para tu desarrollo profesional como docente-coach, entre las que destacan: diseñar e implementar estrategias efectivas de coaching educativo, desarrollar habilidades de liderazgo y motivación en el aula, gestionar emociones y programar neurolingüísticamente el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Al finalizar, estarás capacitado para guiar, motivar y sacar el máximo potencial de tus estudiantes, convirtiéndote en agente de cambio dentro del sistema educativo. Tus nuevas competencias marcarán una diferencia sustancial en la vida académica de los alumnos.
OBJETIVOS DEL PROGRAMA FORMATIVO
- Identificar los aspectos esenciales del Coaching: orígenes, estructura y estilos de coaching.
- Analizar diferentes modelos de Coaching: Modelo Grow.
- Identificar las características principales del Coaching Educativo, así como las herramientas y competencias emocionales del docente.
- Analizar las funciones del asesoramiento y del Coach académico.
- Interpretar y definir el concepto de liderazgo y las características y peculiaridades del liderazgo docente y el liderazgo en el contexto educativo.
- Analizar las competencias del director/a como líder.
- Explicar los aspectos esenciales relativos al concepto de motivación, así como la relación entre el sistema nervioso y la motivación.
- Determinar las metas académicas a alcanzar.
- Identificar las peculiaridades y factores que intervienen en el desarrollo de la motivación en contextos educativos.
- Interpretar el proceso de desarrollo de la motivación en contextos educativos: el entorno y el docente.
- Señalar y clasificar los antecedentes en inteligencia emocional: inteligencias múltiples de H. Gardner, inteligencia exitosa de R. Sternberg y emoción.
- Analizar el papel y comprender la importancia de la inteligencia emocional en el ámbito educativo.
- Analizar la inteligencia emocional docente en contextos educativos.
- Formular y aplicar estrategias de mejora en inteligencia emocional docente.
- Diseñar y aplicar la inteligencia emocional en contextos educativos.
- Diferenciar e identificar las características de la Programación Neurolingüística, así como los modelos basados en PNL.
- Aplicar el programa de Programación Neurolingüística.
- Contrastar y justificar la relación e importancia de la motivación y la Programación Neurolingüística.
- Aplicar la Programación Neurolingüística en el aula.
Competencias a adquirir por el alumnado
Generales
- Analiza y sintetiza los contenidos y estrategias e información desarrollada a través de diferentes fuentes.
- Resuelve problemas propios del Coaching Educativo atendiendo a la consecución de las metas previstas y en coordinación con otros agentes educativos.
- Trabaja en equipo en favor de la optimización del proceso de enseñanza-aprendizaje.
- Gestiona y maneja información interdisciplinar propia de contextos educativos para la optimización de la labor de Coaching.
- Organiza y planifica la labor de Coach en contextos educativos con espíritu crítico y de mejora.
- Intercambia información con expertos de otros campos para el adecuado desempeño de su labor en contextos educativos.
- Dispone y aplica habilidades comunicativas, verbales y escritas, para el adecuado desempeño profesional como Coach Educativo en favor de la adecuada coordinación y colaboración entre profesionales.
- Integra un fuerte compromiso ético en el desarrollo de su actividad profesional como Coach Educativo.
- Emplea las tecnologías de la información y comunicación en el desempeño de su labor profesional como Coach Educativo.
- Toma decisiones pertinentes en contextos educativos como Coach considerando las informaciones obtenidas a través de análisis previos.
- Aplica conocimientos generales básicos imprescindibles en contextos donde se desarrollan procesos de enseñanza-aprendizaje.
- Dispone de habilidades interpersonales que favorecen la aplicación de estrategias propias de Coaching.
- Diseña y gestiona proyectos de Coaching Educativo en favor del óptimo desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
- Aplica los conceptos de calidad y mejora continua en la actividad profesional.
- Trabaja de manera autónoma para el adecuado desarrollo de proyectos propios del Coach Educativo.
- Trabaja hacia metas y la consecución de resultados previamente establecidos a su intervención como Coach Educativo.
Específicas
- Define los pilares y fundamentación del Coaching: orígenes, estructura y estilos de coaching.
- Aplica el Modelo Grow en Coaching.
- Identifica la conceptualización y fundamentación del Coaching Educativo.
- Determina las competencias emocionales de los docentes.
- Aplica las funciones de asesoramiento y del Coach académico.
- Define el concepto de liderazgo.
- Analiza los distintos tipos de liderazgo y aplica estrategias de liderazgo en el aprendizaje.
- Aplica liderazgo en contextos educativos.
- Interpreta e identifica las características y aplicación del liderazgo docente.
- Enumera y define las competencias del director/a como líder en el ámbito ejecutivo, administrativo, innovación e integración.
- Identifica los aspectos esenciales relativos al concepto de motivación.
- Analiza las grandes teorías relativas a motivación: Teoría de la Pulsión de Freud, Teoría de la Pulsión de Clark Hull, ocaso de la Teorías de la Pulsión y la Teoría de Herzberg.
- Relaciona entre el sistema nervioso y la motivación.
- Determina y establece metas académicas.
- Enumera y define las características e implicaciones de la motivación en el aula.
- Identifica las peculiaridades y factores que intervienen en el desarrollo de la motivación en contextos educativos.
- Aplica estrategias de desarrollo motivacional en contextos educativos: el entorno y el docente.
- Analiza los antecedentes en inteligencia emocional: inteligencias múltiples de H. Gardner, inteligencia exitosa de R. Sternberg y emoción.
- Aplica la inteligencia emocional en el aula y docente.
- Diseña y aplica estrategias de mejora en inteligencia emocional docente.
- Efectúa y lleva a cabo correctamente la aplicación de inteligencia emocional en contextos educativos.
- Identifica y describe los conceptos esenciales y bases de la Programación Neurolingüística, así como los modelos basados en PNL.
- Diseña y lleva a cabo adecuadamente un programa de Programación Neurolingüística.
- Relaciona la motivación y la Programación Neurolingüística.
- Aplica la Programación Neurolingüística en un aula.
PROGRAMA DEL MáSTER
MÓDULO 1. COACHING
MATERIA 1. Fundamentos del coaching
MATERIA 2. Competencias del coach
MATERIA 3. Naturaleza del coaching
MÓDULO 2. COACHING EDUCATIVO
MATERIA 4. Introducción al coaching educativo
MATERIA 5. Herramientas y competencias emocionales del docente
MATERIA 6. Coach y asesoramiento educativo
MATERIA 7. Coaching y el mentor
MÓDULO 3. LIDERAZGO EDUCATIVO
MATERIA 8. El liderazgo
MATERIA 9. El liderazgo en el contexto educativo
MATERIA 10. Liderazgo docente
MATERIA 11. El director como líder
MÓDULO 4. MOTIVACIÓN Y METAS ACADÉMICAS
MATERIA 12. Introducción a la Motivación
MATERIA 13. La motivación y el sistema Nervioso
MATERIA 14. Metas académicas a alcanzar
MÓDULO 5. LA MOTIVACIÓN EN CONTEXTOS EDUCATIVOS
MATERIA 15. La motivación en el aula
MATERIA 16. Factores que intervienen en el desarrollo de la motivación en contextos educativos
MATERIA 17. Proceso del desarrollo en contextos educativos: el entorno y el docente
MÓDULO 6. INTELIGENCIA EMOCIONAL EN CONTEXTOS EDUCATIVOS
MATERIA 18. Introducción a la Inteligencia Emocional (IE)
MATERIA 19. Inteligencia emocional en el ámbito educativo
MATERIA 20. La Inteligencia emocional en el docente
MATERIA 21. Diseño y aplicación de la inteligencia emocional
MÓDULO 7. PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA Y SU APLICACIÓN EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
MATERIA 22. Programación neurolingüística
MATERIA 23. Programa de PNL
MATERIA 24. Motivación y PNL
MATERIA 25. La aplicación de la PNL en el aula
SALIDAS PROFESIONALES
Si te especializas con nuestro programa formativo podrás trabajar en:
- Centros de educación infantil
- Fundaciones de carácter educativo y social
- Centros residenciales y de acción educativa
- Ludotecas
- Diseño y aplicación de programas educativos
- Elaboración de materiales didácticos y pedagógicos
- Diseño de programas educativos y diseño curricular
- Asesoramiento a padres y docentes
- Editoriales y medios de comunicación
- ...
TITULACIÓN Y CERTIFICACIONES
- Título Propio expedido por la Universidad San Jorge de Zaragoza
- Certificado de Notas expedido por la Universidad
- Certificado de competencias adquiridas expedido por la Universidad
REQUISITOS DE ACCESO
- Titulados Universitarios en el ámbito sanitario, psicológico y educativo.
CONOCE NUESTRO EQUIPO DE ASESORES, TUTORES/AS Y PROFESIONALES DE INSTITUTO SERCA
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- Títulos con Apostilla de la Haya se expedirán en formato físico por exigencia notarial.
- Títulos sin Apostilla de la Haya se expedirán en formato digital.
Como indica el Ministerio de Justicia en su portal:
“El trámite de apostilla consiste en colocar sobre un documento público, o una prolongación del mismo, una Apostilla o anotación que certificará la autenticidad de la firma de los documentos públicos expedidos en un país firmante del XII Convenio de La Haya, de 5 de octubre de 1961, por el que se suprime la exigencia de Legalización de los Documentos Públicos Extranjeros que deban surtir efectos en otro país firmante del mismo.
Así, los documentos emitidos en un país firmante del Convenio que hayan sido certificados por una Apostilla deberán ser reconocidos en cualquier otro país del Convenio sin necesidad de otro tipo de autenticación.
Listado de los Estados firmantes del Convenio de la Haya de 5 de octubre de 1961, elaborado por el Ministerio de Justicia a partir del propio Convenio”.
Metodología
¿Cómo trabajamos en Instituto Serca?
Precio/Financiación
El precio del Máster en Coaching Educativo (60 créditos ECTS) es de 805,00 Euros con descuento aplicado, pudiendo abonarse mediante pago único o pago fraccionado sin ningún tipo de interés en 1, 3, o 5 cuotas.
Una vez el alumno/a envíe el formulario de matrícula recibirá en su correo electrónico las claves de acceso al portal exclusivo de alumnos/as donde podrá realizar los pagos de su programa formativo, descargarse sus facturas y otras gestiones administrativas de forma personalizada. En un plazo máximo de 24 horas recibirá su nombre de usuario y contraseña para comenzar el estudio del Máster en Coaching Educativo.
Todas las modalidades de pago incluyen la matrícula y tasas de expedición del Certificado de Notas y del Título Propio de la Universidad de San Jorge de Máster en Coaching Educativo.
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