Salidas profesionales Máster en Psicología Infanto-Juvenil

• Organizaciones públicas y privadas
• Centros Educativos
• Servicios sociales y ONGs
• Centros de educación especial infantil y juvenil
• Gestión y Planificación de Programas
• Centros de atención al bienestar social de la infancia y la adolescencia en alto riesgo de marginación social
• Servicios por la Dependencia
• Servicios de prevención y promoción de la salud
• Centros Especiales de trabajo
• Asesor familiar
• Colaborador en evaluación de determinados proyectos educativos
• Editoriales y medios de comunicación
• Gabinete privado

El precio del Máster en Psicología Infanto-juvenil  (60 créditos ECTS) es de 1.950 Euros, pudiendo abonarse mediante pago único o fraccionado.

Una vez efectuado el pago íntegro del Máster o del primer plazo en el caso del pago fraccionado, el alumno/a recibirá en un plazo máximo de 48 horas su nombre de usuario y contraseña para comenzar el estudio del Máster en Psicología Infanto-Juvenil.

La falta de pago de algún plazo supondrá la anulación de matrícula (perdiendo así las cantidades anteriormente entregadas) y la denegación de la expedición del título de Máster en Psicología Infanto-Juvenil.

Todas las modalidades de pago incluyen la matrícula y tasas de expedición del título propio de la Universidad San Jorge de Máster en Psicología Infanto-Juvenil.

Titulación, temporalización, evaluación y requisitos de acceso

Titulación y Certificaciones:

• Título Propio expedido por la Universidad San Jorge de Zaragoza 
• Certificado de Notas expedido por la Universidad 
• Certificado de competencias adquiridas expedido por la Universidad

Temporalización: Para la realización del Máster, el alumnado dispondrá de 12 meses, plazo ampliable tres meses más por motivo justificado, desde el momento de su matriculación.

Evaluación: Para la obtención del título de Máster en Psicología Infanto-Juvenil otorgado por la Universidad San Jorge, el alumno/a deberá resolver 34 casos prácticos/cuestiones, para posteriormente realizar un Trabajo Fin de Máster o Tesina. La presente información se detallará al alumnado tras su matriculación en la Guía Académica y de Evaluación del Máster en Psicología Infanto-Juvenil.

Requisitos de acceso: 

• Titulados Universitarios 

Objetivos del programa

• Dominar el concepto de desarrollo en la infancia y adolescencia.
• Conocer el desarrollo motor, de la comunicación y el lenguaje, cognitivo, moral, social y emocional en la infancia y adolescencia.
• Comprender y dominar el desarrollo neuropsicológico en la infancia y adolescencia.
• Identificar las bases, técnicas e instrumentos de la evaluación psicológica.
• Elaborar informes de evaluación de trastornos en niños/as y adolescentes.
• Reconocer y analizar los trastornos psicológicos infantojuveniles.
• Evaluar y diagnosticar los trastornos psicológicos en niños/as y adolescentes.
• Llevar a cabo programas de intervención en trastornos psicológicos en niños/as y adolescentes.
• Dominar y aplicar diferentes técnicas de intervención en trastornos psicológicos infantojuveniles.
• Identificar la familia como elemento clave en el desarrollo de los niños/as y adolescentes.
• Conocer y analizar el papel de la familia en el diagnóstico e intervención en trastornos psicológicos infantojuveniles.

Competencias a adquirir por el alumnado

- Generales

1. Capacidad de análisis y síntesis.
2. Capacidad para resolver problemas.
3. Capacidad de organización y planificación.
4. Habilidad para la comunicación escrita y verbal en lengua materna.
5. Capacidad para integrar el compromiso ético en su actividad profesional.
6. Capacidad para emplear las tecnologías de la información y comunicación.
7. Habilidad para tomar decisiones.
8. Capacidad de aprender de manera autónoma.
9. Habilidades interpersonales.
10. Capacidad de realizar tareas de investigación.
11. Habilidad para aplicar los conceptos de calidad y mejora continua en la actividad profesional.
12. Capacidad de trabajar de manera autónoma.
13. Capacidad para trabajar con culturas y costumbres de otros países.
14. Capacidad de trabajar hacia metas y la consecución de resultados.

- Específicas

1. Capacidad para comprender y dominar el concepto de desarrollo así como el desarrollo motor, de la comunicación y el lenguaje, cognitivo, moral, social y emocional en la infancia y adolescencia.
2. Capacidad de entender el desarrollo neuropsicológico en la infancia y adolescencia.
3. Dominar y aplicar la evaluación psicológica en niños/as y adolescentes.
4. Reconocer y saber aplicar las técnicas e instrumentos propios de la evaluación psicológica en niños/as y adolescentes.
5. Elaborar informes de evaluación psicológica en niños/as y adolescentes.
6. Diagnosticar, tras la evaluación, trastornos psicológicos infantojuveniles.
7. Capacidad de intervenir en trastornos infantojuveniles de déficit y sobredotación intelectual.
8. Capacidad de abordar mediante la intervención, trastornos del lenguaje y la comunicación así como trastornos generalizados del desarrollo.
9. Planificar y aplicar la intervención en trastornos por déficit de atención con/sin Hiperactividad así como en dificultades de aprendizaje.
10. Detectar, diagnosticar e intervenir en casos de maltrato infantil.
11. Capacidad de reconocer e intervenir en trastornos de ansiedad, trastorno disocial y depresión infantojuvenil.
12. Intervenir en trastornos psicológicos infantojuveniles de la conducta alimentaria, de la eliminación y el sueño.
13. Identificar y dominar técnicas de intervención psicofarmacológicas y de prevención de drogodependencias en niños/as y adolescentes.
14. Capacidad de dominar y saber aplicar las técnicas de modificación de conducta y de intervención cognitivo-conductual en niños/as y adolescentes.
15. Capacidad de intervenir en el desarrollo emocional, educación en valores y habilidades sociales en niños/as y adolescentes.
16. Capacidad de identificar la familia como referente esencial en el desarrollo infantojuvenil.
17. Analizar y reconocer el papel de la familia en el diagnóstico e intervención en trastornos infantojuveniles.

Programa

MÓDULO 1: EL DESARROLLO EN LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA.
MATERIA 1. ¿Qué es el desarrollo?
MATERIA 2. Desarrollo Motor.
MATERIA 3. Desarrollo de la Comunicación y el Lenguaje.
MATERIA 4: Desarrollo Cognitivo.
MATERIA 5: Desarrollo Social y Emocional.
MATERIA 6. Desarrollo Moral.
MATERIA 7. Neuropsicología en la infancia y adolescencia.
 

MÓDULO 2: LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA EN LOS TRASTORNOS INFANTO-JUVENILES.
MATERIA 8.  La Evaluación Psicológica Clínica: Introducción a los aspectos conceptuales y técnicos básicos.
MATERIA 9. Principales Técnicas en la Evaluación Psicológica.
MATERIA 10. Guías para el uso de las principales técnicas de evaluación.
MATERIA 11. La Evaluación Clínica Infantil y Adolescente.
MATERIA 12. Elaboración de Informes.
 

MÓDULO 3: TRASTORNOS INFANTO – JUVENILES. EVALUACIÓN, DIAGNÓSTICO E INTERVENCIÓN I.
MATERIA 13. Déficit Intelectual y Superdotación.
MATERIA 14. Trastornos del Lenguaje, la comunicación y otros trastornos.
MATERIA 15. Dificultades de Aprendizaje.
MATERIA 16. Maltrato Infantil.
MATERIA 17. Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad.
MATERIA 18.Trastorno del Espectro Autista (TEA).
 

MÓDULO 4: TRASTORNOS INFANTO – JUVENILES. EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN II.
MATERIA 19. Trastornos Disruptivos del control de impulsos y de la conducta.
MATERIA 20. Trastornos de Ansiedad.
MATERIA 21. Depresión Infantil.
MATERIA 22. Trastornos de la Conducta Alimentaria y de la Ingesta de Alimentos.
MATERIA 23. Trastornos de la Excreción.
MATERIA 24. Trastornos del Sueño-Vigilia.
 

MÓDULO 5: OTRAS TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN.
MATERIA 25. Psicofarmacología en la Infancia y la Adolescencia.
MATERIA 26. Prevención e Intervención en Drogodependencias.
MATERIA 27. Técnicas de Modificación de Conducta.
MATERIA 28. Técnicas de Intervención Cognitivo-Conductual.
MATERIA 29. Educación en valores.
MATERIA 30. Educación Emocional.
MATERIA 31. Habilidades Sociales.
 

MÓDULO 6: LA FAMILIA COMO CLAVE EN EL DESARROLLO INFANTO-JUVENIL.
MATERIA 32. La familia como contexto de desarrollo.
MATERIA 33. La Educación Familiar.
MATERIA 34. Atención a padres con hijos con necesidades educativas especiales: apoyar la reconstrucción de la competencia y la armonía familiar.
MATERIA 35. El trabajo con los padres y familias.