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Doble Máster de Formación Permanente en Intervención Psicopedagógica + TDAH
Con nuestro Doble Máster Online conseguirás una formación de máxima calidad que te ayudará a especializarte y mejorar tu carrera profesional. La formación está orientada a la práctica profesional.
Título Propio de Postgrado de la Universidad San Jorge de Zaragoza.
- 65%
Doble máster
Online - Clases en vídeo
Permanente
3.000 horas
120 créditos ECTS
Puedes fraccionar el pago sin ningún tipo de interés con tu promoción del 65%
Consulta toda la información sobre el doble máster
INFORMACIÓN GENERAL
Presentamos la doble titulación Máster en Intervención Psicopedagógica y Máster en TDAH, un programa integral para la evaluación, diagnóstico y tratamiento especializado de trastornos del desarrollo y del aprendizaje como el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH).
Obtendrás una completa formación en fundamentos de psicopedagogía, necesidades educativas especiales y discapacidades. Adquirirás, además, conocimientos específicos sobre bases conceptuales del TDAH, comorbilidades asociadas, y estrategias de intervención farmacológica, psicoeducativa y conductual.
Estarás preparado para desempeñarte como especialista brindando apoyo integral a menores con TDAH y otros trastornos del neurodesarrollo. Podrás elaborar planes de tratamiento personalizados e incorporar en tu labor docente metodologías flexibles para favorecer el aprendizaje y bienestar de cada estudiante.
Con este programa el alumnado obtendrá dos títulos propios de Máster de la Universidad San Jorge.
OBJETIVOS DEL PROGRAMA FORMATIVO
- Conocer la fundamentación teórica y conceptos propios de la Psicopedagogía, así como el perfil profesional, núcleos de conocimiento, competencias y modelos de intervención.
- Reconocer el desarrollo motor, de la comunicación y el lenguaje, cognitivo, moral, social y emocional en la infancia y adolescencia.
- Identificar con claridad las dificultades de aprendizaje reconociendo la lectura como elemento determinante, así como clasificar y definir las necesidades educativas especiales.
- Dominar la intervención psicopedagógica, así como programas y estrategias de intervención directa.
- Llevar a cabo la evaluación psicopedagógica aplicando los instrumentos adecuados.
- Dominar el proceso, elementos y finalidad del diagnóstico psicoeducativo, identificar trastornos y/o problemáticas en niños/as y adolescentes, así como aplicar la intervención psicopedagógica y elaborar informes de seguimiento.
- Identificar y valorar la familia como elemento clave en el desarrollo de los niños/as y adolescentes, así como analizar su papel en el diagnóstico e intervención psicopedagógica.
- Conocer la fundamentación y terminología del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad, así como analizar la etiología y dominar su conceptualización, criterios diagnósticos, características y diagnóstico diferencial.
- Identificar las características y elementos definitorios del desarrollo del menor con TDAH.
- Determinar y comprender las estrategias y técnicas de evaluación psicológica, así como sus etapas, modelos, niveles y principales disfunciones.
- Conocer e identificar los aspectos a tener en cuenta en la evaluación específica en TDAH, así como la evaluación adicional educativa.
- Analizar los elementos clave y de referencia en el diagnóstico en TDAH, así como dominar el proceso y sus fases.
- Identificar los elementos clave en la elaboración del informe psicológico y psicopedagógico, así como dominar sus características, estructura y finalidad.
- Determinar y conocer las claves del tratamiento e intervención en TDAH, así como conocer el tratamiento farmacológico y su relevancia.
- Identificar los aspectos de referencia y conocer el tratamiento psicológico en TDAH y de la intervención en el ámbito educativo.
- Analizar las claves y saber desarrollar la intervención específica en dificultades de aprendizaje en TDAH, así como para el desarrollo de habilidades sociales, la comunicación y las emociones.
- Identificar las claves de la intervención y tratamiento en TDAH e identificar las bases de su desarrollo y aplicación.
- Analizar la importancia de la familia en la intervención en TDAH, analizar su incidencia, el papel de hermanos y progenitores, así como conocer la incidencia del TDAH en la vida adulta.
Metodología
En Instituto Serca, el proceso de aprendizaje se desarrolla íntegramente en modalidad online, ofreciéndote una formación completamente flexible y personalizada que se adapta perfectamente a tu ritmo de vida y necesidades profesionales. Nuestra metodología digital avanzada se fundamenta en una Plataforma Educativa Inteligente diseñada con la última tecnología educativa, caracterizada por su interfaz moderna y accesible, donde encontrarás todos los materiales didácticos organizados en módulos interactivos progresivos.
La Plataforma Educativa Inteligente constituirá el núcleo central de tu experiencia formativa, ofreciendo un entorno de aprendizaje integral donde accederás a un completo catálogo de masterclasses, contenidos multimedia, casos prácticos reales, además de todo el contenido en formato pdf, abstract de contenido y clases en video de cada materia especializados para cada tema. Nuestra plataforma está diseñada para proporcionarte máxima flexibilidad en la gestión de tu tiempo de estudio, permitiéndote consultar y revisar los contenidos sin limitaciones las 24 horas, adaptándose perfectamente a tu ritmo de aprendizaje desde cualquier dispositivo.
Desde nuestra plataforma también te proporcionaremos acceso a nuestro Centro de Recursos Digital, donde podrás completar tu estudio con una biblioteca virtual especializada. La comunicación con tu tutor/a personal se desarrolla de manera fluida a través del Sistema de Tutoría Inteligente integrado en la plataforma, garantizando respuestas ágiles a tus consultas y un acompañamiento continuo durante todo tu recorrido académico.
El alumnado dispondrá, desde el área de Secretaría de nuestro Campus Virtual, de certificados de matriculación, expediente académico, certificados de finalización y contenido, y certificados de conexiones, todos ellos gestionados de forma digital e instantánea a través de nuestra plataforma para descarga inmediata las 24 horas y con código QR de verificación.
EVALUACIÓN
El sistema de evaluación ha sido diseñado para promover un aprendizaje efectivo y gradual, implementando cuestionarios de selección múltiple estratégicamente ubicados al final de cada tema, en coherencia con la materia correspondiente.
Este método de evaluación te permite demostrar tu dominio de los contenidos de manera progresiva, adaptándose perfectamente a tu ritmo de aprendizaje personal. Cada cuestionario está compuesto por preguntas cuidadosamente elaboradas con cuatro opciones de respuesta, fomentando no solo la verificación de conocimientos, sino también el desarrollo de tu capacidad analítica y el refuerzo de los conceptos fundamentales estudiados. Posteriormente, será necesario realizar un Trabajo Fin de Máster que constituirá la culminación del proceso formativo y demostrará el dominio integral de las competencias del programa. El Trabajo Fin de Máster o Tesina representa la síntesis final del proceso de aprendizaje, donde el estudiante desarrollará un proyecto de investigación o intervención profesional que demuestre el dominio de las competencias adquiridas y su capacidad para generar conocimiento aplicado en su área de especialización.
PROCESO DE CORRECIÓN Y SEGUIMIENTO
Una vez realices la evaluación de cada materia, los tutores/as del programa formativo dispondrán de un plazo de 72 horas para realizar las correcciones correspondientes y proporcionar retroalimentación detallada sobre tu desempeño académico.
El alumno/a recibirá en su email la calificación de la materia evaluada. Si la evaluación ha sido superada satisfactoriamente, podrás continuar automáticamente con la evaluación de la siguiente materia del programa formativo.
Tras la finalización de todas las evaluaciones de los módulos, el alumnado consensuará la temática del Trabajo Fin de Máster con su tutor/a para su posterior entrega y corrección.
FLEXIBILIDAD EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE
Aunque la evaluación enviada se corrija en un plazo de 72 horas, el alumnado podrá avanzar libremente en el estudio de las siguientes materias que componen el programa formativo, sin necesidad de esperar los resultados de evaluaciones anteriores. Esta metodología permite optimizar tu tiempo de estudio y mantener un ritmo constante de aprendizaje, eliminando tiempos de espera innecesarios en tu proceso formativo.
El sistema garantiza así una continuidad académica fluida, donde la evaluación de conocimientos no interrumpe tu progreso educativo, sino que se integra de manera natural en tu experiencia de aprendizaje online.
TEMPORALIZACIÓN
El tiempo de estudio mínimo requerido para completar nuestros programas formativos viene establecido rigurosamente por la universidad, siguiendo los estándares del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Este período mínimo se fija en 7-8 meses, garantizando así un estudio exhaustivo y completo del contenido académico.
Esta duración responde a criterios pedagógicos fundamentados que incluyen la carga lectiva ECTS (cada crédito requiere 25-30 horas de dedicación), la curva de aprendizaje óptima según estudios neurocientíficos, y el desarrollo competencial gradual necesario para la adquisición efectiva de competencias profesionales de nivel de posgrado.
En Instituto SERCA, nuestra prioridad fundamental es asegurar que cada estudiante adquiera plenamente todas las competencias del máster, proporcionando una formación integral y de calidad que responda a los más altos estándares académicos. Priorizamos la profundidad de conocimientos sobre la velocidad de finalización, garantizando así una formación que resulte realmente aplicable en el mercado laboral.
Es importante que el alumnado tenga en consideración que, independientemente del tiempo dedicado al estudio y una vez completado satisfactoriamente el programa formativo, deberá contemplar adicionalmente el tiempo de expedición de la titulación. Este proceso varía según los procedimientos administrativos específicos de cada universidad, incluyendo períodos de validación académica y calendarios institucionales.
Esta estructuración temporal constituye una garantía de calidad que asegura formación equiparable a programas presenciales universitarios, tiempo suficiente para proyectos profesionales de calidad, y la posibilidad de conciliar estudios con responsabilidades personales y laborales.
Competencias a adquirir por el alumnado
Generales
1.- Analiza y sintetiza los contenidos y estrategias de información desarrollada a través de diferentes fuentes relacionadas con la intervención psicopedagógica y el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH).2.- Resuelve problemas propios de la intervención psicopedagógica y el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) atendiendo a la consecución de las metas previstas y en coordinación con otros agentes.
3.- Gestiona y maneja información interdisciplinar propia de contextos para la optimización de la intervención psicopedagógica y en el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH).
4.- Organiza y planifica la labor como profesional con espíritu crítico y de mejora.
5.- Integra un fuerte compromiso ético en el desarrollo de su intervención profesional desde el ámbito psicopedagógico y en el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH).
6.- Emplea las tecnologías de la información y comunicación en el desempeño de su labor profesional.
7.- Toma decisiones pertinentes considerando las informaciones obtenidas a través de análisis contextual de las mismas, en la intervención psicopedagógica y en el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH).
8.- Aplica conocimientos generales básicos imprescindibles en contextos donde se desarrollan procesos y acciones propias de su intervención profesional desde el ámbito de la intervención psicopedagógica y Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH).
9.- Desarrolla tareas de investigación para optimizar su intervención desde el ámbito psicopedagógico y en el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH).
10.- Diseña y gestiona proyectos y actividades de intervención desde el ámbito psicopedagógico y Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH).
11.- Aplica los conceptos de calidad y mejora continua en la actividad profesional y trabaja hacia metas y la consecución de resultados previamente establecidos a su intervención psicopedagógica y en el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH).
12.- Trabaja de manera autónoma para la adecuada intervención desde el ámbito psicopedagógico y en el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH).
Específicas
1. Conocer la fundamentación teórica y conceptualización propia de la Psicopedagogía, así como identificar y dominar los diferentes modelos de intervención.2. Comprender y conocer el concepto de desarrollo, así como el desarrollo motor, de la comunicación y el lenguaje, cognitivo, moral, social y emocional en la infancia y adolescencia.
3. Definir e identificar las dificultades de aprendizaje y su evolución histórica, así como conocer y clasificar las necesidades educativas especiales.
4. Conocer las estrategias y programas de intervención psicoeducativos, así como saber llevar a cabo la evaluación psicopedagógica y dominar las bases del diagnóstico.
5. Aplicar la intervención psicopedagógica en discapacidad motórica, retraso mental, discapacidad visual, auditiva, trastornos de la comunicación y el lenguaje, espectro autista, hiperactividad, maltrato infantil y sobredotación intelectual.
6. Saber llevar a cabo el fomento de la educación en valores, educación emocional, habilidades sociales, prevención de drogodependencias mediante la intervención psicopedagógica.
7. Dominar y desarrollar técnicas de modificación de conducta en la intervención psicopedagógica, así como valorar y reconocer a la familia como clave en el desarrollo infantojuvenil y conocer su relevancia en la intervención.
8. Conoce la terminología y fundamentación del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad – TDAH, sus modelos explicativos y etiología, así como domina su conceptualización.
9. Conoce la evolución del TDAH, su incidencia en las funciones ejecutivas, así como determina las características del desarrollo socioemocional, los problemas motores y de conducta del menor con TDAH.
10. Analiza la relación del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad – TDAH con los trastornos del lenguaje y las dificultades de aprendizaje, así como con otros trastornos asociados.
11. Conoce los principales estrategias y técnicas de avaluación en el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad, así como la especifidad de la evaluación en TDAH y conoce los mecanismos para su aplicación y desarrollo.
12. Identifica los elementos claves de la evaluación adicional educativa y sabe desarrollarla.
13. Identifica las herramientas y proceso en el diagnóstico del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad - TDAH y conoce los mecanismos para su aplicación.
14. Conoce la estructura, finalidad, desarrollo y elementos clave en la elaboración del informe psicológico y psicopedagógico.
15. Conoce la relevancia e incidencia del tratamiento farmacológico en personas con TDAH, los fármacos empleados, así como domina el proceso, desarrollo y claves para la intervención psicológica en TDAH.
16. Analiza y conoce el proceso y aplicación de estrategias y técnicas específicas de intervención en el ámbito educativo en TDAH, así como el desarrollo y claves de la intervención específica en dificultades de aprendizaje.
17. Desarrolla estrategias de intervención para el desarrollo de habilidades sociales, comunicación y emociones en personas con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad – TDAH.
18. Conoce la repercusión e incidencia del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad en la familia, así el importante papel de los progenitores y hermanos/as.
19. Analiza la prevalencia, continuidad, manifestaciones y repercusiones del TDAH en la vida adulta, así como conoce aspectos relevantes que condicionan su vida cotidiana.
20. Identifica la importancia y conoce las pautas de intervención en el tratamiento psicológico del Trastorno con Déficit de Atención con Hiperactividad – TDAH en la adultez.
PROGRAMA DEL DOBLE MáSTER
MÓDULO 1. FUNDAMENTOS Y CONCEPTUALIZACIÓN DE LA PSICOPEDAGOGÍA
MATERIA 1. Psicopedagogía: confluencia disciplinar y espacio profesional
MATERIA 2. Los centros educativos como contexto de la intervención psicopedagógica
MATERIA 3. Modelos de intervención psicopedagógica
MÓDULO 2. DESARROLLO EVOLUTIVO EN NIÑOS Y ADOLESCENTES
MATERIA 4. ¿Qué es el desarrollo?
MATERIA 5. Desarrollo Motor
MATERIA 6. Desarrollo de la Comunicación y el Lenguaje
MATERIA 7. Desarrollo Cognitivo
MATERIA 8. Desarrollo Social y Emocional
MATERIA 9. Desarrollo Moral
MÓDULO 3. FUNDAMENTOS TEÓRICOS DEL TDAH
MATERIA 10. Terminología y fundamentación
MATERIA 11. Etiología del TDAH
MATERIA 12. Conceptualización del TDAH
MÓDULO 4. DESARROLLO DEL MENOR CON TDAH
MATERIA 13. Evolución del TDAH: del nacimiento a la adultez
MATERIA 14. Las funciones ejecutivas y la atención en el TDAH
MATERIA 15. El desarrollo socioemocional del menor con TDAH
MATERIA 16. TDAH, problemas de conducta y motores
MATERIA 17. TDAH, Trastornos del lenguaje y Dificultades de aprendizaje
MATERIA 18. TDAH y otros trastornos asociados
MÓDULO 5. LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Y LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
MATERIA 19. Dificultades de Aprendizaje
MATERIA 20. Necesidades educativas especiales: atención a la diversidad
MATERIA 21. Intervención psicoeducativa. Habilidades cognitivas
MÓDULO 6. EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO
MATERIA 22. La evaluación psicopedagógica
MATERIA 23. El diagnóstico psicopedagógico
MATERIA 24. Evaluación de la calidad de la intervención psicopedagógica
MÓDULO 7. EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO DEL TDAH
MATERIA 25. Estrategias y técnicas de evaluación
MATERIA 26. Evaluación específica del TDAH
MATERIA 27. Evaluación adicional educativa
MATERIA 28. El diagnóstico en TDAH
MATERIA 29. El informe
MÓDULO 8. INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA I
MATERIA 30. Discapacidades Intelectuales
MATERIA 31. Discapacidad Motórica
MATERIA 32. Discapacidad Visual
MATERIA 33. Discapacidad Auditiva
MATERIA 34. Trastornos del Lenguaje y la Comunicación
MATERIA 35. Trastorno del Espectro Autista
MATERIA 36. Maltrato Infantil
MATERIA 37. Sobredotación intelectual e inteligencias múltiples
MÓDULO 9. TRATAMIENTO E INTERVENCIÓN DEL TDAH
MATERIA 38. Tratamiento farmacológico del TDAH
MATERIA 39. Tratamiento psicológico en TDAH
MATERIA 40.Intervención del TDAH en el ámbito escolar
MATERIA 41. Intervención específica en las dificultades de aprendizaje en TDAH
MATERIA 42. Habilidades sociales, comunicación y emociones en TDAH
MÓDULO 10. INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA II
MATERIA 43. Educación en Valores
MATERIA 44. Educación Emocional
MATERIA 45. Habilidades Sociales
MATERIA 46. Prevención e Intervención en Drogodependencias
MATERIA 47. Técnicas de Modificación de Conducta
MÓDULO 11. LA FAMILIA COMO CLAVE EN EL DESARROLLO INFANTO-JUVENIL
MATERIA 48. La familia como contexto de desarrollo
MATERIA 49. La Educación Familiar
MATERIA 50. Atención a padres con hijos con necesidades educativas especiales: apoyar la reconstrucción de la competencia y la armonía familiar
MATERIA 51. El trabajo con los padres y familias
MÓDULO 12. FAMILIA Y TDAH
MATERIA 52. La familia del menor con TDAH
MATERIA 53. Los progenitores ante el TDAH
MATERIA 54. Los hermanos del menor con TDAH
MÓDULO 13. ADULTEZ Y TDAH
MATERIA 55. El TDAH en la vida adulta
MATERIA 56. Otros aspectos relevantes en la vida cotidiana del adulto con TDAH
MATERIA 57. Tratamiento psicológico del TDAH en la adultez
SALIDAS PROFESIONALES
Si te especializas con nuestro programa formativo podrás trabajar en:
- Gabinetes psicopedagógicos
- Departamentos de orientación psicopedagógicos
- Servicios de orientación universitaria
- Servicios educativos especializados
- Centros de desarrollo infantil y atención temprana
- Centros residenciales y de acción educativa
- Centros de atención al bienestar social de la infancia y la adolescencia en alto riesgo de marginación social
- Centros de atención a personas con discapacidad
- Clínicas, consultas y gabinetes privados que abordan la intervención psicoeducativa en niños con necesidades educativas especiales de diverso tipo
- Centros Especiales de trabajo
- Servicios por la Dependencia
- Fundaciones de carácter educativo y social
- Editoriales y medios de comunicación
- Atención a la diversidad
- Intervención de dificultades del aprendizaje
- Orientación académica y profesional
- Acción tutorial
- Diseño de programas educativos y diseño curricular
- Terapias educativas
- Diseño de materiales didácticos
- Asesoramiento a padres y docentes
- Desarrollo comunitario. Formación social y en valores
- Desarrollo de programas de prevención y educación para la salud
- Centros de estimulación
- Centros de Educación Especial
- Asociaciones de Educación Especial
- Refuerzo Educativo / Intervención Psicoeducativa
- Clínicas, consultas y gabinetes privados que abordan la intervención psicoeducativa en niños con necesidades educativas especiales de diverso tipo
- Elaboración de proyectos
- Atención en unidades de asistencia domiciliaria, etc
Las salidas profesionales presentadas dependerán de la titulación principal del alumno/a y el marco normativo correspondiente
TITULACIÓN Y CERTIFICACIONES
- Dos Títulos de Máster expedidos por la Universidad San Jorge de Zaragoza
- Certificado de Notas expedido por la Universidad
- Certificado de competencias adquiridas expedido por la Universidad
REQUISITOS DE ACCESO
- Titulados Universitarios en el ámbito sanitario, psicológico, educativo y social.
CONOCE NUESTRO EQUIPO DE ASESORES, TUTORES/AS Y PROFESIONALES DE INSTITUTO SERCA
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- Títulos con Apostilla de la Haya se expedirán en formato físico por exigencia notarial.
- Títulos sin Apostilla de la Haya se expedirán en formato digital.
Como indica el Ministerio de Justicia en su portal:
“El trámite de apostilla consiste en colocar sobre un documento público, o una prolongación del mismo, una Apostilla o anotación que certificará la autenticidad de la firma de los documentos públicos expedidos en un país firmante del XII Convenio de La Haya, de 5 de octubre de 1961, por el que se suprime la exigencia de Legalización de los Documentos Públicos Extranjeros que deban surtir efectos en otro país firmante del mismo.
Así, los documentos emitidos en un país firmante del Convenio que hayan sido certificados por una Apostilla deberán ser reconocidos en cualquier otro país del Convenio sin necesidad de otro tipo de autenticación.
Listado de los Estados firmantes del Convenio de la Haya de 5 de octubre de 1961, elaborado por el Ministerio de Justicia a partir del propio Convenio”.
Una experiencia educativa completa y personalizada
En Instituto Serca ofrecemos una formación integral de excelencia académica con recursos innovadores y acompañamiento personalizado durante todo tu aprendizaje.
Clases en Vídeo
Contenido audiovisual de alta calidad impartido por profesionales expertos en cada área. Accede cuando y donde quieras.
Casos Prácticos Reales
Análisis en vídeo de situaciones reales del ámbito profesional para aplicar los conocimientos adquiridos de forma efectiva.
Masterclasses
Sesiones especiales con líderes del sector que comparten experiencias y conocimientos avanzados sobre el área.
Biblioteca Digital
Accede a un amplio catálogo de libros, revistas, obras de investigación y tesis doctorales desde nuestra plataforma digital.
Campus Virtual
Plataforma educativa intuitiva con acceso 24/7 a todos los recursos y materiales desde cualquier dispositivo.
Tutorización Permanente
Estarás acompañado durante todo el proceso formativo. Nuestra máxima prioridad es la satisfacción del alumno.
Profesorado Especializado
Contamos con un claustro de profesores especializado que realizará un seguimiento personalizado de tu aprendizaje.
Tiempo
El alumnado dispondrá de 18 meses, plazo ampliable 3 meses más por motivo justificado, desde el momento de su matriculación.
Evaluación
Para la obtención de la Doble Titulación el alumno/a deberá resolver 57 actividades de evaluación, para posteriormente realizar un Trabajo Fin de Máster o Tesina. La presente información se detallará al alumnado tras su matriculación en la Guía Académica y de Evaluación.
Clases en Vídeo
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Casos Prácticos Reales
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Tiempo
El alumnado dispondrá de 18 meses, plazo ampliable 3 meses más por motivo justificado, desde el momento de su matriculación.
Evaluación
Para la obtención de la Doble Titulación el alumno/a deberá resolver 57 actividades de evaluación, para posteriormente realizar un Trabajo Fin de Máster o Tesina. La presente información se detallará al alumnado tras su matriculación en la Guía Académica y de Evaluación.
Tutorización Permanente
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Profesorado Especializado
Contamos con un claustro de profesores especializado que realizará un seguimiento personalizado de tu aprendizaje.
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Precio/Financiación
El precio del Doble Máster en Intervención Psicopedagógica + TDAH (120 créditos ECTS) es de 1.207,50 Euros con descuento aplicado, pudiendo abonarse mediante pago único o pago fraccionado sin ningún tipo de interés en 1, 3, 5 o 10 cuotas.
Una vez el alumno/a envíe el formulario de matrícula recibirá en su correo electrónico las claves de acceso al portal exclusivo de alumnos/as donde podrá realizar los pagos de su programa formativo, descargarse sus facturas y otras gestiones administrativas de forma personalizada. En un plazo máximo de 24 horas recibirá su nombre de usuario y contraseña para comenzar el estudio.
Todas las modalidades de pago incluyen la matrícula y tasas de expedición del Certificado de Notas y del Título Propio de la Universidad de San Jorge.
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