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Doble Máster de Formación Permanente en Neuroeducación y Optimización de Capacidades + Desarrollo Psicológico en la Infancia y Adolescencia

Con nuestro Doble Máster Online conseguirás una formación de máxima calidad que te ayudará a especializarte y mejorar tu carrera profesional. La formación está orientada a la práctica profesional.

Título Propio de Postgrado de la Universidad San Jorge de Zaragoza.

Universidad San Jorge de Zaragoza
Dto.
- 63%
Precio final: 1.276,50€
Precio sin promoción: 3.450€
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Promoción válida hasta el domingo 06/07
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Tipo

Doble máster

Modalidad

Online - Clases en vídeo

Matriculación

Permanente

Duración

3.000 horas

Créditos

120 créditos ECTS

Decide en cuántas cuotas quieres pagar
Puedes fraccionar el pago sin ningún tipo de interés con tu promoción del 63%
1.276,50€

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INFORMACIÓN GENERAL

Este Doble Máster integra neuroeducación y psicología del desarrollo para formar profesionales especializados en optimización de capacidades y desarrollo infanto-juvenil. El programa abarca desde fundamentos neuropsicológicos hasta intervención práctica, incluyendo bases del aprendizaje, funciones ejecutivas, inteligencias múltiples y educación emocional.

La formación profundiza en trastornos del neurodesarrollo (TEA, TDAH, dificultades de aprendizaje), metodologías de evaluación neuropsicológica y técnicas de intervención avanzadas. Se analizan trastornos psicológicos frecuentes como ansiedad, depresión, conductas disruptivas y adicciones en población infanto-juvenil.

El enfoque multidisciplinar combina neurociencias educativas con estrategias didácticas innovadoras, preparando para la intervención integral en centros educativos, clínicos y de atención temprana.

OBJETIVOS DEL PROGRAMA FORMATIVO

  • Definir y analizar los elementos propios de la Neuropsicología del desarrollo.
  • Determinar las características anatómicas del cerebro humano y establecer las fases de su desarrollo.
  • Definir y dominar en profundidad los fundamentos en Neuroeducación, así como la investigación neuroeducativa.
  • Definir y analizar las bases neuropsicológicas del aprendizaje, modelos, estrategias de adquisición, así como sus funciones ejecutivas.
  • Diseñar, planificar y aplicar técnicas de intervención neuroeducativa en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
  • Definir y comprender la conceptualización de dificultades de aprendizaje, sus causas e intervención neuroeducativa.
  • Explicar la importancia de la educación emocional en neuroeducación y aplicar e incorporar la inteligencia emocional en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
  • Desarrollar y aplicar programas y actividades de educación emocional y evaluación.
  • Definir, analizar y desarrollar estrategias de optimización de capacidades desde la neuroeducación: estimulación de habilidades cognitivas, inteligencias múltiples y creatividad.
  • Aplicar la intervención neurocognitiva en la optimización de capacidades.
  • Conocer la evolución histórica de la psicología infanto-juvenil, su impacto en las prácticas actuales, así como identificar sus funciones, características y el rol del profesional en psicología infanto-juvenil.
  • Conocer los hitos primarios del desarrollo infanto-juvenil de 0 a 2 años y su importancia en el crecimiento, así como analizar las características del desarrollo infanto-juvenil en las etapas preescolar, niñez intermedia y adolescencia.
  • Dominar los fundamentos y procedimientos de la evaluación psicológica en población infanto-juvenil, así como aplicar protocolos y principios de evaluación neuropsicológica en niños y adolescentes.
  • Conocer los fundamentos y enfoques actuales de la psicoterapia infanto-juvenil, así como diseñar estrategias de intervención innovadoras y aplicar técnicas conductuales especializadas.
  • Enumerar y conocer los principales trastornos del neurodesarrollo en la etapa infanto-juvenil, así como llevar a cabo la intervención psicológica tras la adecuada evaluación y diagnóstico.
  • Identificar los trastornos de la excreción, disruptivos, del control de impulsos y de la conducta en niños y adolescentes.
  • Diseñar intervenciones para trastornos del sueño-vigilia y de la conducta alimentaria en población infanto-juvenil.
  • Conocer y desarrollar la evaluación y el diagnóstico de trastornos de ansiedad, emocionales y del estado de ánimo en jóvenes.
  • Elaborar estrategias de prevención y tratamiento para trastornos asociados al consumo de sustancias, conductas adictivas y trastornos de la personalidad en población infanto-juvenil.

Competencias a adquirir por el alumnado

Generales

1. Analiza y sintetiza los contenidos y estrategias de información desarrollada a través de diferentes fuentes relacionadas con la Psicología Infanto-Juvenil y la Neuroeducación y Optimización de Capacidades.

2. Resuelve problemas propios de la Psicología Infanto-Juvenil y de la organización y planificación de información relativa a Neuroeducación y Optimización de Capacidades.

3. Gestiona y maneja información interdisciplinar propia de contextos para la optimización de la intervención en el ámbito de la Psicología Infanto-Juvenil y la Neuroeducación y Optimización de Capacidades.

4. Organiza y planifica la labor como profesional con espíritu crítico y de mejora de su intervención en el ámbito de la Psicología Infanto-Juvenil y en Neuroeducación y Optimización de Capacidades.

5. Integra un fuerte compromiso ético en el desarrollo de su intervención profesional en Psicología Infanto-Juvenil y en Neuroeducación y Optimización de Capacidades.

6. Emplea las tecnologías de la información y comunicación en el desempeño de su labor profesional en el ámbito de la Psicología Infanto-Juvenil y en Neuroeducación y Optimización de Capacidades.

7. Toma decisiones pertinentes considerando las informaciones obtenidas a través del análisis contextual de las mismas para que la intervención en el ámbito de la Psicología Infanto-Juvenil y en Neuroeducación y Optimización de Capacidades sea precisa y específica.

8. Aplica conocimientos generales básicos imprescindibles en contextos donde se desarrollan procesos y acciones propias de su intervención profesional en Psicología Infanto-Juvenil y en Neuroeducación y Optimización de Capacidades.

9. Desarrolla tareas de investigación para optimizar su intervención en el ámbito de la Psicología Infanto-Juvenil y en Neuroeducación y Optimización de Capacidades.

10. Diseña y gestiona proyectos y actividades de intervención en el ámbito de la Psicología Infanto-Juvenil y en Neuroeducación y Optimización de Capacidades.

11. Aplica los conceptos de calidad y mejora continua en la actividad profesional y trabaja hacia metas y la consecución de resultados previamente establecidos a su intervención en Psicología Infanto-Juvenil y en Neuroeducación y Optimización de Capacidades.

12. Trabaja de manera autónoma para la adecuada intervención desde el ámbito profesional en Psicología Infanto-Juvenil y en Neuroeducación y Optimización de Capacidades.

Específicas

1. Define y distingue los aspectos esenciales propios de la Neuropsicología del desarrollo. 

2. Identifica las principales características anatómicas del cerebro humano y su desarrollo, así como los fundamentos neuropsicológicos en la etapa infantil.

3. Define y domina los aspectos de referencia en Neuroeducación, así como la relación entre Neurociencias y educación.

4. Analiza y desarrolla los neuromitos en educación, así como los elementos de referencia en investigación neuroeducativa.

5. Identifica y aplica las principales técnicas y métodos de estudio en investigación neuroeducativa.

6. Analiza las bases neuropsicológicas del aprendizaje, identifica y define los principales modelos de aprendizaje, así como las estrategias de adquisición y el aprendizaje cognitivo.

7. Explica y determina las funciones ejecutivas del aprendizaje, sus implicaciones y relación entre inteligencia y aprendizaje, así como analiza e interpreta las principales estrategias de aprendizaje.

8. Determina y define los principales estilos de enseñanza en función del rol del profesor/a-alumno/a. 

9. Diseña y planifica el diagnóstico educativo y aplica estrategias psicodidácticas, así como de intervención neuroeducativa en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

10. Define y explica la conceptualización de dificultades de aprendizaje, así como analiza y domina sus términos asociados.

11. Determina las principales dificultades de aprendizaje, causas de las mismas, y evalúa e interviene desde la perspectiva educativa en alteraciones que afectan al aprendizaje.

12. Define la conceptualización propia de las emociones y educación emocional, así como explica y determina la importancia de la educación emocional en neuroeducación.

13. Aplica e incorpora la inteligencia emocional en los procesos de enseñanza-aprendizaje y desarrollar programas de educación emocional y evaluación.

14. Domina los elementos clave en la optimización de capacidades en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

15. Diseña, organiza y aplica la intervención neurocognitiva en la optimización de capacidades: estimulación de habilidades cognitivas, inteligencias múltiples y creatividad.

16. Analiza la evolución histórica de la psicología infanto-juvenil y sus principales hitos, así como identifica las funciones, características y el rol del profesional en la psicología infanto-juvenil.

17. Conoce los hitos primarios del desarrollo infanto-juvenil de 0 a 2 años y su importancia, así como analiza las características y cambios del desarrollo infanto-juvenil en la etapa preescolar de 2 a 6 años.

18. Describe los aspectos clave del desarrollo infanto-juvenil en la niñez intermedia de 6 a 12 años, así como interpreta los procesos de desarrollo durante la adolescencia y juventud temprana.

19. Comprende los fundamentos y procedimientos básicos de la evaluación psicológica, así como aplica protocolos de evaluación específicos en población infanto-juvenil.

20. Conoce los principios y aplicaciones de la evaluación neuropsicológica en niños y adolescentes.

21. Identifica los fundamentos y enfoques actuales de la psicoterapia infanto-juvenil, aplica técnicas especializadas de Terapia Conductual, así como diseña estrategias innovadoras de intervención psicológica para niños/as y adolescentes.

22. Lleva a cabo la evaluación, diagnóstico e intervención en trastornos del Desarrollo Intelectual.

23. Aplica protocolos de intervención psicológica en el Trastorno Específico del Aprendizaje (TEA), así como diseña y desarrolla estrategias de evaluación e intervención en el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad.

24. Conoce y aplica enfoques terapéuticos actuales para la intervención en el Trastorno del Espectro Autista.

25. Domina la metodología de evaluación e intervención psicológica en Trastornos de la Comunicación.

26. Aplica técnicas de intervención psicológica en trastornos motores del neurodesarrollo.

27. Diseña y lleva a cabo la evaluación y tratamiento de los trastornos de la excreción en la infancia.

28. Identifica y aborda los trastornos disruptivos, del control de los impulsos y de la conducta.

29. Aplica estrategias de evaluación e intervención en trastornos del sueño-vigilia en niños y adolescentes.

30. Diseña programas de detección precoz y tratamiento de los trastornos de la conducta alimentaria y de la ingesta de alimentos.

31. Lleva a cabo el diagnóstico e intervención de los trastornos de ansiedad y emocionales en la infancia y adolescencia, así como aplica técnicas de evaluación y tratamiento de los trastornos del estado de ánimo en población juvenil.

32. Diseña y desarrolla intervenciones en trastornos obsesivo-compulsivos, trastornos vinculados al trauma y estrés, así como conoce y aplica estrategias de prevención y tratamiento de trastornos asociados al consumo de sustancias y conductas adictivas.

33. Identifica y maneja la detección temprana de la esquizofrenia y trastornos de la personalidad en la infancia y adolescencia.

34. Lleva a cabo la evaluación e intervención en trastornos de la esfera sexual e identidad de género en población joven.


PROGRAMA DEL DOBLE MáSTER

Programa Académico

MÓDULO 1. NEUROPSICOLOGÍA DEL DESARROLLO.
MATERIA 1. Fundamentos de Neuropsicología.
MATERIA 2. El cerebro humano: Introducción a la Neuroanatomía.
MATERIA 3. Actualidad en Neuropsicología.
MATERIA 4. Fundamentos en Neuropsicología Infantil.

MÓDULO 2. NEUROEDUCACIÓN E INVESTIGACIÓN NEUROEDUCATIVA.
MATERIA 5. Introducción a la Neuroeducación.
MATERIA 6. Neurociencias y educación.
MATERIA 7. Neuromitos en educación.
MATERIA 8. La investigación neuroeducativa.

MÓDULO 3. BASES NEUROPSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE: NEUROEDUCACIÓN Y APRENDIZAJE.
MATERIA 9. ¿Cómo aprende el cerebro? Modelos de aprendizaje.
MATERIA 10. Adquisición del aprendizaje y aprendizaje cognitivo.
MATERIA 11. Funciones ejecutivas y aprendizaje.
MATERIA 12. Inteligencia y aprendizaje.
MATERIA 13. Estrategias de aprendizaje.

MÓDULO 4. INTERVENCIÓN NEUROEDUCATIVA.
MATERIA 14. Organización de la Información y operatividad del cerebro en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
MATERIA 15. Estilos de enseñanza y aprendizaje según el rol del profesor-alumno/a. El diagnóstico en educación y estrategias psicodidácticas.
MATERIA 16. Neuroeducación y práctica docente.
MATERIA 17. Estrategias didácticas basadas en neuroeducación.

MÓDULO 5. DIFICULTADES DE APRENDIZAJE: INTERVENCIÓN DIDÁCTICA.
MATERIA 18. Educación Especial: Necesidades Educativas Especiales y atención a la diversidad.
MATERIA 19. Dificultades de Aprendizaje.
MATERIA 20. Discapacidad Visual.
MATERIA 21. Sobredotación intelectual.
MATERIA 22. Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad.

MÓDULO 6. NEUROEDUCACIÓN Y EDUCACIÓN EMOCIONAL.
MATERIA 23. Las emociones.
MATERIA 24. La Educación Emocional.
MATERIA 25. La educación Emocional en los procesos de Enseñanza/Aprendizaje.
MATERIA 26. La inteligencia emocional.
MATERIA 27. Programas y actividades de educación emocional y evaluación.

MÓDULO 7. INTERVENCIÓN NEUROCOGNITIVA PARA LA OPTIMIZACIÓN DE CAPACIDADES EN EL APRENDIZAJE.
MATERIA 28. Estimulación de habilidades cognitivas e inteligencia.
MATERIA 29. Inteligencias Múltiples, estrategias docentes y aplicación didáctica.
MATERIA 30. Creatividad en la intervención didáctica.

MÓDULO 8. FUNDAMENTOS Y EVOLUCIÓN DE LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO INFANTO-JUVENIL.
MATERIA 31. Análisis histórico-evolutivo de la psicología infanto-juvenil.
MATERIA 32. Aspectos nucleares de la psicología infanto-juvenil: Funciones, características y rol del profesional.

MÓDULO 9. FASES CRÍTICAS DEL DESARROLLO EVOLUTIVO INFANTO-JUVENIL.
MATERIA 33. Estudio del desarrollo infanto-juvenil de 0 a 2 años: Hitos primarios.
MATERIA 34. Análisis del desarrollo infanto-juvenil de 2 a 6 años: Etapa preescolar.
MATERIA 35. Examen del desarrollo infanto-juvenil de 6 a 12 años: Niñez intermedia.
MATERIA 36. Investigación del desarrollo infanto-juvenil en la adolescencia y juventud temprana.

MÓDULO 10. METODOLOGÍA Y TÉCNICAS DE EVALUACIÓN EN PSICOLOGÍA INFANTO-JUVENIL.
MATERIA 37. Fundamentos y procedimientos de la evaluación psicológica.
MATERIA 38. Protocolos de evaluación específicos en población infanto-juvenil.
MATERIA 39. Principios y aplicaciones de la evaluación neuropsicológica infanto-juvenil.

MÓDULO 11. ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS AVANZADAS DE INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA EN INFANCIA Y ADOLESCENCIA.
MATERIA 40. Fundamentos y enfoques de la psicoterapia infanto-juvenil actual.
MATERIA 41. Aplicaciones especializadas de la Terapia Conductual en población infanto-juvenil.
MATERIA 42. Análisis de estrategias innovadoras en intervención infanto-juvenil.

MÓDULO 12. ANÁLISIS DE TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO: EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA.
MATERIA 43. Evaluación, diagnóstico e intervención en trastornos del Desarrollo Intelectual.
MATERIA 44. Protocolos de intervención psicológica en el Trastorno Específico del Aprendizaje (TEA).
MATERIA 45. Evaluación e intervención en el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad.
MATERIA 46. Enfoques terapéuticos actuales e intervención en el Trastorno del Espectro Autista.
MATERIA 47. Trastornos de la Comunicación: Metodología de evaluación e intervención psicológica.
MATERIA 48. Abordaje psicológico de los trastornos motores del neurodesarrollo: Técnicas de intervención.

MÓDULO 13. ANÁLISIS DE LA PREVALENCIA E INTERVENCIÓN EN TRASTORNOS PSICOLÓGICOS FRECUENTES EN POBLACIÓN INFANTO-JUVENIL.
MATERIA 49. Evaluación y tratamiento de los trastornos de la excreción en la infancia.
MATERIA 50. Trastornos disruptivos, del control de los impulsos y de la conducta.
MATERIA 51. Evaluación e intervención en trastornos del sueño-vigilia en niños y adolescentes.
MATERIA 52. Detección precoz y tratamiento de los trastornos de la conducta alimentaria y de la ingesta de alimentos.

MÓDULO 14. EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO DE TRASTORNOS PSICOLÓGICOS EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA.
MATERIA 53. Diagnóstico e intervención de los trastornos de ansiedad y emocionales en la infancia y adolescencia.
MATERIA 54. Evaluación y tratamiento de los trastornos del estado de ánimo en población juvenil.
MATERIA 55. Intervención en trastornos obsesivo-compulsivos y trastornos vinculados al trauma y estrés.
MATERIA 56. Prevención y tratamiento de trastornos asociados al consumo de sustancias y conductas adictivas.
MATERIA 57. Detección temprana y manejo de la esquizofrenia y trastornos de la personalidad en la infancia y adolescencia.
MATERIA 58. Evaluación e intervención en trastornos de la esfera sexual e identidad de género en población joven.

SALIDAS PROFESIONALES

Si te especializas con nuestro programa formativo podrás trabajar en:


  • Planificación, monitorización y evaluación de proyectos educativos
  • Gestión del aula y creación de entornos de aprendizaje eficaces
  • Especialistas en organización y gestión de proyectos
  • Fundaciones de carácter educativo y social
  • Servicios educativos especializados
  • Centros de desarrollo infantil
  • Fundaciones de carácter educativo y social
  • Atención a la diversidad
  • Intervención de dificultades del aprendizaje
  • Organizaciones públicas y privadas
  • Centros Educativos
  • Servicios sociales y ONGs
  • Centros de educación especial infantil y juvenil
  • Centros de atención al bienestar social de la infancia y la adolescencia en alto riesgo de marginación social
  • Servicios por la Dependencia
  • Servicios de prevención y promoción de la salud
  • Asesoramiento a padres y familias
  • Elaboración de materiales didácticos y pedagógicos
  • Editoriales y medios de comunicación
  • ...

Las salidas profesionales presentadas dependerán de la titulación principal del alumno/a y el marco normativo correspondiente

TITULACIÓN Y CERTIFICACIONES

  • Dos Títulos de Máster expedidos por la Universidad San Jorge de Zaragoza 
  • Certificado de Notas expedido por la Universidad 
  • Certificado de competencias adquiridas expedido por la Universidad

REQUISITOS DE ACCESO

  • Titulados Universitarios en el ámbito psicológico y educativo.

CONOCE NUESTRO EQUIPO DE ASESORES, TUTORES/AS Y PROFESIONALES DE INSTITUTO SERCA

Sergio Cano
Sergio Cano Rueda Doctor en Pedagogía
Noelia Villén
Noelia Villén Licenciada en Psicología
Cristina Trujillo
Cristina Trujillo Licenciada en Psicología
Ana Mª Anguita
Ana Mª Anguita Licenciada en Psicología
Mónica Molina Zambudio
Mónica Molina Zambudio Graduada en Pedagogía
Nerea Antuñano Garay
Nerea Antuñano Garay Graduada en Pedagogía
Zaida González Pérez
Zaida González Pérez Graduada en Psicología
Victoria Augustín López
Victoria Augustín López Graduada en Psicología
Mónica
Mónica María Benavente Graduada en Enfermería
Belén Trujillo Bolívar
Belén Trujillo Bolívar Graduada en Enfermería
Elena Gómez Carvajal
Elena Gómez Carvajal Graduada en Psicología
Pilar Reyes Molina
Pilar Reyes Molina Graduada en Logopedia
Cristina Cantón Fernández
Cristina Cantón Fernández Graduada en Logopedia
Dr. Andrés Soriano
Dr. Andrés Soriano Doctor en Ciencias de la Educación
Dra. Ana Amaro
Dra. Ana Amaro Agudo Doctora en Pedagogía
Dr. Enrique Gervilla
Dr. Enrique Gervilla Castillo Catedrático de Universidad. Doctor en Ciencias de la Educación
Dr. Francisco J. Jiménez
Dr. Francisco J. Jiménez Ríos Doctor en Pedagogía
Dra. Nazaret Martínez
Dra. Nazaret Martínez Heredia Doctora en Pedagogía
Dr. Matías Bedmar
Dr. Matías Bedmar Moreno Doctor en Pedagogía
Mercedes Lara
Mercedes Lara Licenciada en Derecho Responsable de Administración

CONOCE NUESTRO EQUIPO DE ASESORES, TUTORES/AS Y PROFESIONALES DE INSTITUTO SERCA

Sergio Cano
Sergio Cano Rueda Doctor en Pedagogía
Noelia Villén
Noelia Villén Licenciada en Psicología
Ana Mª Anguita
Ana Mª Anguita Licenciada en Psicología
Cristina Trujillo
Cristina Trujillo Licenciada en Psicología
Nerea Antuñano Garay
Nerea Antuñano Garay Graduada en Pedagogía
Mónica Molina Zambudio
Mónica Molina Zambudio Graduada en Pedagogía
Victoria Augustín López
Victoria Augustín López Graduada en Psicología
Mónica
Mónica María Benavente Graduada en Enfermería
Zaida González Pérez
Zaida González Pérez Graduada en Psicología
Belén Trujillo Bolívar
Belén Trujillo Bolívar Graduada en Enfermería
Elena Gómez Carvajal
Elena Gómez Carvajal Graduada en Psicología
Pilar Reyes Molina
Pilar Reyes Molina Graduada en Logopedia
Cristina Cantón Fernández
Cristina Cantón Fernández Graduada en Logopedia
Mercedes Lara
Mercedes Lara Licenciada en Derecho Responsable de Administración
Dr. Andrés Soriano
Dr. Andrés Soriano Doctor en Ciencias de la Educación
Dr. Enrique Gervilla
Dr. Enrique Gervilla Castillo Catedrático de Universidad. Doctor en Ciencias de la Educación
Dr. Francisco J. Jiménez
Dr. Francisco J. Jiménez Ríos Doctor en Pedagogía
Dr. Matías Bedmar
Dr. Matías Bedmar Moreno Doctor en Pedagogía
Dra. Ana Amaro
Dra. Ana Amaro Agudo Doctora en Pedagogía
Dra. Nazaret Martínez
Dra. Nazaret Martínez Heredia Doctora en Pedagogía
Título Propio de Postgrado de la Universidad de San Jorge
  • Títulos con Apostilla de la Haya se expedirán en formato físico por exigencia notarial.
  • Títulos sin Apostilla de la Haya se expedirán en formato digital.
Con Instituto Serca tiene la posibilidad de solicitar la Apostilla de la Haya para su titulación

Como indica el Ministerio de Justicia en su portal:

“El trámite de apostilla consiste en colocar sobre un documento público, o una prolongación del mismo, una Apostilla o anotación que certificará la autenticidad de la firma de los documentos públicos expedidos en un país firmante del XII Convenio de La Haya, de 5 de octubre de 1961, por el que se suprime la exigencia de Legalización de los Documentos Públicos Extranjeros que deban surtir efectos en otro país firmante del mismo.

Así, los documentos emitidos en un país firmante del Convenio que hayan sido certificados por una Apostilla deberán ser reconocidos en cualquier otro país del Convenio sin necesidad de otro tipo de autenticación.

Listado de los Estados firmantes del Convenio de la Haya de 5 de octubre de 1961, elaborado por el Ministerio de Justicia a partir del propio Convenio”.

Apostilla de la haya

Metodología

¿Cómo trabajamos en Instituto Serca?

Tiempo
El alumnado dispondrá de 18 meses, plazo ampliable tres meses más por motivo justificado, desde el momento de su matriculación.
Evaluación
Para la obtención de la Doble Titulación el alumno/a deberá resolver 58 actividades de evaluación, para posteriormente realizar un Trabajo Fin de Máster o Tesina. La presente información se detallará al alumnado tras su matriculación en la Guía Académica y de Evaluación.
Biblioteca Digital
A través de nuestra innovadora plataforma digital, los alumnos podrán acceder a un amplio catálogo de libros, revistas, obras de investigación y tesis doctorales.
Metodología E-Learning
Modalidad 100% online que se adapta a las necesidades de cada alumno, con clases grabadas en vídeo.
Campus Virtual
La experiencia formativa a través de nuestro campus virtual es sencilla y eficaz. Tendrás acceso 24h. a todos los materiales.
Tutorización Permanente
Estarás acompañado durante todo el proceso formativo. Nuestra máxima prioridad es la satisfacción del alumno.
Profesorado Especializado
Contamos con un claustro de profesores especializado que realizará un seguimiento personalizado de tu aprendizaje.

Precio/Financiación

El precio del Doble Máster en Neuroeducación y Optimización de Capacidades + Desarrollo Psicológico en la Infancia y Adolescencia (120 créditos ECTS) es de 1.276,50 Euros con descuento aplicado, pudiendo abonarse mediante pago único o pago fraccionado sin ningún tipo de interés en 1, 3, 5 o 10 cuotas.

Una vez el alumno/a envíe el formulario de matrícula recibirá en su correo electrónico las claves de acceso al portal exclusivo de alumnos/as donde podrá realizar los pagos de su programa formativo, descargarse sus facturas y otras gestiones administrativas de forma personalizada. En un plazo máximo de 24 horas recibirá su nombre de usuario y contraseña para comenzar el estudio.

Todas las modalidades de pago incluyen la matrícula y tasas de expedición del Certificado de Notas y del Título Propio de la Universidad de San Jorge.

Dto.
-63%
Precio: 1.276,50€
Antes: 3.450€

Opiniones de nuestros alumnos

P. Javier
Para mí lo mejor es la muy buena relación mantenida con el centro y lo fácil que es contactar con ellos. Es una temática muy recomendable por la profundidad de sus temas y lo ágil que se hace el estudio. Es un doble máster completísimo y obtener una doble titulación universitaria lo pone en valor. Muy agradecido a Instituto Serca por concederme una beca y poder pagar en distintas mensualidades
Salvador Macías
Un Máster muy completo, el contenido muy ordenado y fácil de leer y revisar. Además recibes dos títulos de Máster, lo que para mí es crucial a la hora de completar mi currículum
María, C
Me está gustando este doble Máster, me gusta sobre todo el hecho de no tener tiempo de entrega de actividades y así poder gestionarme yo mi tiempo, pues sino me resultaría casi imposible hacerlo.
Loreto Osorio
En mi caso concreto el Máster me ha aportado mucho, he conseguido especializarme y me ha ayudado a actualizarme para mi trabajo diario. Yo lo recomiendo

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