Doble Máster de Formación Permanente en Neuroeducación y Optimización de Capacidades + Desarrollo Psicológico en la Infancia y Adolescencia

Generales

1. Analiza y sintetiza los contenidos y estrategias de información desarrollada a través de diferentes fuentes relacionadas con la Psicología Infanto-Juvenil y la Neuroeducación y Optimización de Capacidades.

2. Resuelve problemas propios de la Psicología Infanto-Juvenil y de la organización y planificación de información relativa a Neuroeducación y Optimización de Capacidades.

3. Gestiona y maneja información interdisciplinar propia de contextos para la optimización de la intervención en el ámbito de la Psicología Infanto-Juvenil y la Neuroeducación y Optimización de Capacidades.

4. Organiza y planifica la labor como profesional con espíritu crítico y de mejora de su intervención en el ámbito de la Psicología Infanto-Juvenil y en Neuroeducación y Optimización de Capacidades.

5. Integra un fuerte compromiso ético en el desarrollo de su intervención profesional en Psicología Infanto-Juvenil y en Neuroeducación y Optimización de Capacidades.

6. Emplea las tecnologías de la información y comunicación en el desempeño de su labor profesional en el ámbito de la Psicología Infanto-Juvenil y en Neuroeducación y Optimización de Capacidades.

7. Toma decisiones pertinentes considerando las informaciones obtenidas a través del análisis contextual de las mismas para que la intervención en el ámbito de la Psicología Infanto-Juvenil y en Neuroeducación y Optimización de Capacidades sea precisa y específica.

8. Aplica conocimientos generales básicos imprescindibles en contextos donde se desarrollan procesos y acciones propias de su intervención profesional en Psicología Infanto-Juvenil y en Neuroeducación y Optimización de Capacidades.

9. Desarrolla tareas de investigación para optimizar su intervención en el ámbito de la Psicología Infanto-Juvenil y en Neuroeducación y Optimización de Capacidades.

10. Diseña y gestiona proyectos y actividades de intervención en el ámbito de la Psicología Infanto-Juvenil y en Neuroeducación y Optimización de Capacidades.

11. Aplica los conceptos de calidad y mejora continua en la actividad profesional y trabaja hacia metas y la consecución de resultados previamente establecidos a su intervención en Psicología Infanto-Juvenil y en Neuroeducación y Optimización de Capacidades.

12. Trabaja de manera autónoma para la adecuada intervención desde el ámbito profesional en Psicología Infanto-Juvenil y en Neuroeducación y Optimización de Capacidades.

Específicas

1. Define y distingue los aspectos esenciales propios de la Neuropsicología del desarrollo. 

2. Identifica las principales características anatómicas del cerebro humano y su desarrollo, así como los fundamentos neuropsicológicos en la etapa infantil.

3. Define y domina los aspectos de referencia en Neuroeducación, así como la relación entre Neurociencias y educación.

4. Analiza y desarrolla los neuromitos en educación, así como los elementos de referencia en investigación neuroeducativa.

5. Identifica y aplica las principales técnicas y métodos de estudio en investigación neuroeducativa.

6. Analiza las bases neuropsicológicas del aprendizaje, identifica y define los principales modelos de aprendizaje, así como las estrategias de adquisición y el aprendizaje cognitivo.

7. Explica y determina las funciones ejecutivas del aprendizaje, sus implicaciones y relación entre inteligencia y aprendizaje, así como analiza e interpreta las principales estrategias de aprendizaje.

8. Determina y define los principales estilos de enseñanza en función del rol del profesor/a-alumno/a. 

9. Diseña y planifica el diagnóstico educativo y aplica estrategias psicodidácticas, así como de intervención neuroeducativa en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

10. Define y explica la conceptualización de dificultades de aprendizaje, así como analiza y domina sus términos asociados.

11. Determina las principales dificultades de aprendizaje, causas de las mismas, y evalúa e interviene desde la perspectiva educativa en alteraciones que afectan al aprendizaje.

12. Define la conceptualización propia de las emociones y educación emocional, así como explica y determina la importancia de la educación emocional en neuroeducación.

13. Aplica e incorpora la inteligencia emocional en los procesos de enseñanza-aprendizaje y desarrollar programas de educación emocional y evaluación.

14. Domina los elementos clave en la optimización de capacidades en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

15. Diseña, organiza y aplica la intervención neurocognitiva en la optimización de capacidades: estimulación de habilidades cognitivas, inteligencias múltiples y creatividad.

16. Analiza la evolución histórica de la psicología infanto-juvenil y sus principales hitos, así como identifica las funciones, características y el rol del profesional en la psicología infanto-juvenil.

17. Conoce los hitos primarios del desarrollo infanto-juvenil de 0 a 2 años y su importancia, así como analiza las características y cambios del desarrollo infanto-juvenil en la etapa preescolar de 2 a 6 años.

18. Describe los aspectos clave del desarrollo infanto-juvenil en la niñez intermedia de 6 a 12 años, así como interpreta los procesos de desarrollo durante la adolescencia y juventud temprana.

19. Comprende los fundamentos y procedimientos básicos de la evaluación psicológica, así como aplica protocolos de evaluación específicos en población infanto-juvenil.

20. Conoce los principios y aplicaciones de la evaluación neuropsicológica en niños y adolescentes.

21. Identifica los fundamentos y enfoques actuales de la psicoterapia infanto-juvenil, aplica técnicas especializadas de Terapia Conductual, así como diseña estrategias innovadoras de intervención psicológica para niños/as y adolescentes.

22. Lleva a cabo la evaluación, diagnóstico e intervención en trastornos del Desarrollo Intelectual.

23. Aplica protocolos de intervención psicológica en el Trastorno Específico del Aprendizaje (TEA), así como diseña y desarrolla estrategias de evaluación e intervención en el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad.

24. Conoce y aplica enfoques terapéuticos actuales para la intervención en el Trastorno del Espectro Autista.

25. Domina la metodología de evaluación e intervención psicológica en Trastornos de la Comunicación.

26. Aplica técnicas de intervención psicológica en trastornos motores del neurodesarrollo.

27. Diseña y lleva a cabo la evaluación y tratamiento de los trastornos de la excreción en la infancia.

28. Identifica y aborda los trastornos disruptivos, del control de los impulsos y de la conducta.

29. Aplica estrategias de evaluación e intervención en trastornos del sueño-vigilia en niños y adolescentes.

30. Diseña programas de detección precoz y tratamiento de los trastornos de la conducta alimentaria y de la ingesta de alimentos.

31. Lleva a cabo el diagnóstico e intervención de los trastornos de ansiedad y emocionales en la infancia y adolescencia, así como aplica técnicas de evaluación y tratamiento de los trastornos del estado de ánimo en población juvenil.

32. Diseña y desarrolla intervenciones en trastornos obsesivo-compulsivos, trastornos vinculados al trauma y estrés, así como conoce y aplica estrategias de prevención y tratamiento de trastornos asociados al consumo de sustancias y conductas adictivas.

33. Identifica y maneja la detección temprana de la esquizofrenia y trastornos de la personalidad en la infancia y adolescencia.

34. Lleva a cabo la evaluación e intervención en trastornos de la esfera sexual e identidad de género en población joven.

MÓDULO 1. NEUROPSICOLOGÍA DEL DESARROLLO.
MATERIA 1. Fundamentos de Neuropsicología.
MATERIA 2. El cerebro humano: Introducción a la Neuroanatomía.
MATERIA 3. Actualidad en Neuropsicología.
MATERIA 4. Fundamentos en Neuropsicología Infantil.

MÓDULO 2. NEUROEDUCACIÓN E INVESTIGACIÓN NEUROEDUCATIVA.
MATERIA 5. Introducción a la Neuroeducación.
MATERIA 6. Neurociencias y educación.
MATERIA 7. Neuromitos en educación.
MATERIA 8. La investigación neuroeducativa.

MÓDULO 3. BASES NEUROPSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE: NEUROEDUCACIÓN Y APRENDIZAJE.
MATERIA 9. ¿Cómo aprende el cerebro? Modelos de aprendizaje.
MATERIA 10. Adquisición del aprendizaje y aprendizaje cognitivo.
MATERIA 11. Funciones ejecutivas y aprendizaje.
MATERIA 12. Inteligencia y aprendizaje.
MATERIA 13. Estrategias de aprendizaje.

MÓDULO 4. INTERVENCIÓN NEUROEDUCATIVA.
MATERIA 14. Organización de la Información y operatividad del cerebro en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
MATERIA 15. Estilos de enseñanza y aprendizaje según el rol del profesor-alumno/a. El diagnóstico en educación y estrategias psicodidácticas.
MATERIA 16. Neuroeducación y práctica docente.
MATERIA 17. Estrategias didácticas basadas en neuroeducación.

MÓDULO 5. DIFICULTADES DE APRENDIZAJE: INTERVENCIÓN DIDÁCTICA.
MATERIA 18. Educación Especial: Necesidades Educativas Especiales y atención a la diversidad.
MATERIA 19. Dificultades de Aprendizaje.
MATERIA 20. Discapacidad Visual.
MATERIA 21. Sobredotación intelectual.
MATERIA 22. Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad.

MÓDULO 6. NEUROEDUCACIÓN Y EDUCACIÓN EMOCIONAL.
MATERIA 23. Las emociones.
MATERIA 24. La Educación Emocional.
MATERIA 25. La educación Emocional en los procesos de Enseñanza/Aprendizaje.
MATERIA 26. La inteligencia emocional.
MATERIA 27. Programas y actividades de educación emocional y evaluación.

MÓDULO 7. INTERVENCIÓN NEUROCOGNITIVA PARA LA OPTIMIZACIÓN DE CAPACIDADES EN EL APRENDIZAJE.
MATERIA 28. Estimulación de habilidades cognitivas e inteligencia.
MATERIA 29. Inteligencias Múltiples, estrategias docentes y aplicación didáctica.
MATERIA 30. Creatividad en la intervención didáctica.

MÓDULO 8. FUNDAMENTOS Y EVOLUCIÓN DE LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO INFANTO-JUVENIL.
MATERIA 31. Análisis histórico-evolutivo de la psicología infanto-juvenil.
MATERIA 32. Aspectos nucleares de la psicología infanto-juvenil: Funciones, características y rol del profesional.

MÓDULO 9. FASES CRÍTICAS DEL DESARROLLO EVOLUTIVO INFANTO-JUVENIL.
MATERIA 33. Estudio del desarrollo infanto-juvenil de 0 a 2 años: Hitos primarios.
MATERIA 34. Análisis del desarrollo infanto-juvenil de 2 a 6 años: Etapa preescolar.
MATERIA 35. Examen del desarrollo infanto-juvenil de 6 a 12 años: Niñez intermedia.
MATERIA 36. Investigación del desarrollo infanto-juvenil en la adolescencia y juventud temprana.

MÓDULO 10. METODOLOGÍA Y TÉCNICAS DE EVALUACIÓN EN PSICOLOGÍA INFANTO-JUVENIL.
MATERIA 37. Fundamentos y procedimientos de la evaluación psicológica.
MATERIA 38. Protocolos de evaluación específicos en población infanto-juvenil.
MATERIA 39. Principios y aplicaciones de la evaluación neuropsicológica infanto-juvenil.

MÓDULO 11. ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS AVANZADAS DE INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA EN INFANCIA Y ADOLESCENCIA.
MATERIA 40. Fundamentos y enfoques de la psicoterapia infanto-juvenil actual.
MATERIA 41. Aplicaciones especializadas de la Terapia Conductual en población infanto-juvenil.
MATERIA 42. Análisis de estrategias innovadoras en intervención infanto-juvenil.

MÓDULO 12. ANÁLISIS DE TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO: EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA.
MATERIA 43. Evaluación, diagnóstico e intervención en trastornos del Desarrollo Intelectual.
MATERIA 44. Protocolos de intervención psicológica en el Trastorno Específico del Aprendizaje (TEA).
MATERIA 45. Evaluación e intervención en el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad.
MATERIA 46. Enfoques terapéuticos actuales e intervención en el Trastorno del Espectro Autista.
MATERIA 47. Trastornos de la Comunicación: Metodología de evaluación e intervención psicológica.
MATERIA 48. Abordaje psicológico de los trastornos motores del neurodesarrollo: Técnicas de intervención.

MÓDULO 13. ANÁLISIS DE LA PREVALENCIA E INTERVENCIÓN EN TRASTORNOS PSICOLÓGICOS FRECUENTES EN POBLACIÓN INFANTO-JUVENIL.
MATERIA 49. Evaluación y tratamiento de los trastornos de la excreción en la infancia.
MATERIA 50. Trastornos disruptivos, del control de los impulsos y de la conducta.
MATERIA 51. Evaluación e intervención en trastornos del sueño-vigilia en niños y adolescentes.
MATERIA 52. Detección precoz y tratamiento de los trastornos de la conducta alimentaria y de la ingesta de alimentos.

MÓDULO 14. EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO DE TRASTORNOS PSICOLÓGICOS EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA.
MATERIA 53. Diagnóstico e intervención de los trastornos de ansiedad y emocionales en la infancia y adolescencia.
MATERIA 54. Evaluación y tratamiento de los trastornos del estado de ánimo en población juvenil.
MATERIA 55. Intervención en trastornos obsesivo-compulsivos y trastornos vinculados al trauma y estrés.
MATERIA 56. Prevención y tratamiento de trastornos asociados al consumo de sustancias y conductas adictivas.
MATERIA 57. Detección temprana y manejo de la esquizofrenia y trastornos de la personalidad en la infancia y adolescencia.
MATERIA 58. Evaluación e intervención en trastornos de la esfera sexual e identidad de género en población joven.

Las salidas profesionales presentadas dependerán de la titulación principal del alumno/a y el marco normativo correspondiente