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Doble Máster de Formación Permanente en Intervención Psicopedagógica + Trastornos del Lenguaje y la Audición
Con nuestro Doble Máster Online conseguirás una formación de máxima calidad que te ayudará a especializarte y mejorar tu carrera profesional. La formación está orientada a la práctica profesional.
Título Propio de Postgrado de la Universidad San Jorge de Zaragoza.
- 63%
Doble máster
Online - Clases en vídeo
Permanente
3.000 horas
120 créditos ECTS
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INFORMACIÓN GENERAL
Esta formación dual combina conocimientos especializados en psicopedagogía y logopedia, preparando profesionales capaces de abordar integralmente las necesidades educativas especiales y los trastornos comunicativos. Abarca desde fundamentos neuroanatómicos hasta técnicas de rehabilitación avanzadas.
El programa incluye desarrollo evolutivo, evaluación diagnóstica, intervención en discapacidades (intelectual, motórica, visual, auditiva), TEA, TDAH y sobredotación. En logopedia, profundiza en anatomía fonoarticulatoria, neurofisiología del habla, evaluación instrumental y rehabilitación mediante sistemas aumentativos, musicoterapia y terapia miofuncional.
Dirigido a crear especialistas versátiles en centros educativos, clínicas y servicios de atención temprana, capacitados para diseñar planes de intervención personalizados que integren aspectos pedagógicos y logopédicos en un enfoque multidisciplinar completo.
OBJETIVOS DEL PROGRAMA FORMATIVO
- Analizar la confluencia disciplinar y el espacio profesional de la Psicopedagogía como campo de intervención educativa y terapéutica.
- Identificar los diferentes modelos de intervención psicopedagógica y su aplicación en los centros educativos como contextos principales de actuación.
- Conocer los fundamentos teóricos del desarrollo motor, cognitivo, comunicativo y del lenguaje en las diferentes etapas evolutivas.
- Relacionar los aspectos del desarrollo social, emocional y moral con los procesos de aprendizaje en niños y adolescentes.
- Identificar las diferentes dificultades de aprendizaje y necesidades educativas especiales desde un enfoque de atención a la diversidad.
- Diseñar intervenciones psicoeducativas orientadas al desarrollo de habilidades cognitivas en alumnado con necesidades específicas.
- Dominar los procesos, instrumentos y técnicas fundamentales de la evaluación psicopedagógica para la detección de necesidades educativas.
- Aplicar criterios de calidad en el diagnóstico psicopedagógico y en la valoración de la intervención psicopedagógica realizada.
- Diferenciar las características y necesidades específicas de las diferentes discapacidades (intelectual, motórica, visual y auditiva) y del Trastorno del Espectro Autista.
- Elaborar estrategias de intervención adaptadas al alumnado con TDAH, maltrato infantil y sobredotación intelectual desde el marco de las inteligencias múltiples.
- Diseñar programas de educación en valores, educación emocional y desarrollo de habilidades sociales como ejes transversales de la intervención psicopedagógica.
- Aplicar técnicas de modificación de conducta y estrategias para la prevención e intervención en drogodependencias en contextos educativos.
- Analizar el papel de la familia como contexto fundamental de desarrollo y su implicación en los procesos de educación familiar.
- Diseñar estrategias de atención a padres con hijos con necesidades educativas especiales para reconstruir la competencia y armonía familiar.
- Analizar la evolución histórica y el marco teórico de la logopedia como disciplina profesional especializada.
- Identificar las competencias profesionales del logopeda y los fundamentos lingüísticos necesarios para su práctica profesional.
- Describir la anatomía y funcionamiento de los sistemas respiratorio y fonatorio implicados en la producción del habla.
- Conocer los sistemas resonancial, articulatorio y neurológico controlador con los procesos de producción y comprensión del habla.
- Identificar las zonas cerebrales implicadas en el lenguaje y las bases neurofisiológicas de su recepción y expresión.
- Analizar la fisiología de la fonación y el funcionamiento del sistema fonoarticulatorio en la producción del habla.
- Dominar el proceso de evaluación logopédica y el instrumental específico para la valoración de trastornos del lenguaje y la audición.
- Aplicar protocolos de evaluación adaptados a las diferentes etapas evolutivas y a las características específicas de los trastornos de la audición.
- Diseñar planes de rehabilitación integral de la audición y el lenguaje utilizando Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicación (SAAC).
- Aplicar técnicas de musicoterapia, terapia miofuncional y vendaje neuromuscular en la intervención de disfunciones orofaciales.
- Clasificar los diferentes tipos de trastornos del lenguaje según sus causas, manifestaciones y abordajes terapéuticos específicos.
- Elaborar programas de rehabilitación logopédica para trastornos fonológicos, de fluidez y de comunicación social (pragmática).
- Llevar a cabo la evaluación y diagnóstico de los trastornos de la voz mediante protocolos específicos de valoración.
- Implementar estrategias de abordaje terapéutico desde la logopedia para personas con discapacidad auditiva.
- Conocer las características, manifestaciones y tipología del trastorno específico del aprendizaje (TEAP).
- Diseñar programas de evaluación e intervención logopédica adaptados a las necesidades específicas de personas con trastorno específico del aprendizaje.
Competencias a adquirir por el alumnado
Generales
1. Analiza y sintetiza los contenidos y estrategias de información desarrollada a través de diferentes fuentes relacionadas con la Psicopedagogía y los Trastornos del Lenguaje y la Audición.
2. Resuelve problemas propios de la Psicopedagogía y de la organización y planificación de información relativa a la intervención en Trastornos del Lenguaje y la Audición.
3. Gestiona y maneja información interdisciplinar propia de contextos para la optimización de la intervención en el ámbito de la Psicopedagogía y en Trastornos del Lenguaje y la Audición.
4. Organiza y planifica la labor como profesional con espíritu crítico y de mejora de su intervención en el ámbito de la Psicopedagogía y en Trastornos del Lenguaje y la Audición.
5. Integra un fuerte compromiso ético en el desarrollo de su intervención profesional en Psicopedagogía y en Trastornos del Lenguaje y la Audición.
6. Emplea las tecnologías de la información y comunicación en el desempeño de su labor profesional en el ámbito de la Psicopedagogía y en la intervención en Trastornos del Lenguaje y la Audición.
7. Toma decisiones pertinentes considerando las informaciones obtenidas a través del análisis contextual de las mismas para que la intervención en el ámbito de la Psicopedagogía y en Trastornos del Lenguaje y la Audición sea precisa y específica.
8. Aplica conocimientos generales básicos imprescindibles en contextos donde se desarrollan procesos y acciones propias de su intervención profesional en Psicopedagogía y en Trastornos del Lenguaje y la Audición.
9. Desarrolla tareas de investigación para optimizar su intervención en el ámbito de la Psicopedagogía y en Trastornos del Lenguaje y la Audición.
10. Diseña y gestiona proyectos y actividades de intervención en el ámbito de la Psicopedagogía y en Trastornos del Lenguaje y la Audición.
11. Aplica los conceptos de calidad y mejora continua en la actividad profesional y trabaja hacia metas y la consecución de resultados previamente establecidos a su intervención en Psicopedagogía y en Trastornos del Lenguaje y la Audición.
12. Trabaja de manera autónoma para la adecuada intervención desde el ámbito profesional en Psicopedagogía y en Trastornos del Lenguaje y la Audición.
Específicas
1. Analiza la confluencia disciplinar y los fundamentos epistemológicos que configuran la Psicopedagogía como campo profesional específico.
2. Identifica las características y funciones de los centros educativos como contextos principales de la intervención psicopedagógica.
3. Diferencia los diversos modelos de intervención psicopedagógica y sus implicaciones prácticas en el ámbito educativo.
4. Conoce los conceptos fundamentales y las principales teorías que explican el desarrollo humano desde una perspectiva integral.
5. Describe las etapas y los hitos del desarrollo motor durante la infancia y la adolescencia, identificando posibles signos de alerta.
6. Analiza el proceso de adquisición de la comunicación y el lenguaje en las diferentes etapas evolutivas.
7. Identifica las principales teorías y etapas del desarrollo cognitivo en niños y adolescentes.
8. Relaciona los procesos del desarrollo social y emocional con la adaptación escolar y el aprendizaje en diferentes contextos educativos.
9. Comprende las fases del desarrollo moral y su implicación en la formación de valores y la convivencia escolar.
10. Clasifica las diferentes dificultades de aprendizaje según su tipología, manifestaciones y necesidades de intervención específicas.
11. Diseña estrategias de atención a la diversidad desde un enfoque inclusivo para responder a las necesidades educativas especiales del alumnado.
12. Aplica programas de intervención psicoeducativa orientados al desarrollo de habilidades cognitivas en alumnado con necesidades específicas.
13. Domina los procedimientos, técnicas e instrumentos de la evaluación psicopedagógica para la detección de necesidades educativas.
14. Elabora diagnósticos psicopedagógicos precisos a partir de la integración de datos procedentes de diferentes fuentes de evaluación.
15. Implementa sistemas de evaluación de la calidad en los procesos de intervención psicopedagógica para garantizar su eficacia y mejora continua.
16. Desarrolla estrategias de intervención adaptadas a las características y necesidades específicas del alumnado con discapacidad intelectual.
17. Diseña programas de accesibilidad y adaptación curricular para alumnado con discapacidad motórica en entornos educativos.
18. Aplica técnicas específicas de orientación y movilidad para favorecer la inclusión educativa del alumnado con discapacidad visual.
19. Selecciona sistemas de comunicación alternativos y aumentativos adecuados para la intervención con alumnado con discapacidad auditiva.
20. Identifica los indicadores tempranos del Trastorno del Espectro Autista y elabora programas de intervención centrados en la comunicación social.
21. Diseña estrategias de intervención psicopedagógica específicas para alumnado con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad.
22. Detecta indicadores de maltrato infantil e implementa protocolos de actuación y derivación en el contexto educativo.
23. Desarrolla programas de enriquecimiento curricular adaptados a las características del alumnado con sobredotación intelectual desde el marco de las inteligencias múltiples.
24. Diseña programas de educación en valores integrados en el currículo escolar para promover el desarrollo integral del alumnado.
25. Implementa estrategias de educación emocional orientadas al desarrollo de competencias socioemocionales en diferentes etapas educativas.
26. Aplica técnicas para el desarrollo de habilidades sociales adaptadas a diferentes contextos y necesidades del alumnado.
27. Elabora programas de prevención e intervención en drogodependencias adaptados al contexto escolar y comunitario.
28. Domina técnicas de modificación de conducta para la intervención ante problemas comportamentales en el ámbito educativo.
29. Analiza las características y dinámicas familiares como contexto primordial del desarrollo y su influencia en los procesos educativos.
30. Diseña estrategias de orientación y formación para fortalecer las competencias parentales en el ámbito de la educación familiar.
31. Desarrolla programas de apoyo dirigidos a padres con hijos con necesidades educativas especiales para reconstruir la competencia y armonía familiar.
32. Implementa metodologías de trabajo colaborativo con padres y familias para optimizar la intervención psicopedagógica.
33. Analiza la evolución histórica de la logopedia como disciplina científica y profesional en el ámbito de la intervención comunicativa.
34. Identifica el marco de actuación y las competencias profesionales del logopeda en los diferentes ámbitos de intervención.
35. Domina los fundamentos lingüísticos necesarios para comprender y abordar los trastornos de la comunicación, el lenguaje y el habla.
36. Describe la anatomía y fisiología del sistema respiratorio y su papel fundamental en la producción del habla.
37. Identifica las estructuras anatómicas del sistema fonatorio y comprende los mecanismos de vibración de las cuerdas vocales.
38. Analiza las características y funciones del sistema resonancial en la amplificación y modificación del sonido laríngeo.
39. Conoce las estructuras y funciones del sistema articulatorio implicadas en la producción de los diferentes fonemas.
40. Relaciona los componentes del sistema neurológico controlador con los procesos de coordinación y ejecución del habla.
41. Identifica las áreas cerebrales implicadas en la comprensión y expresión del lenguaje y sus interconexiones funcionales.
42. Analiza los mecanismos neurofisiológicos del sistema fonoarticulatorio durante la producción del habla.
43. Describe los procesos fisiológicos de la fonación y las alteraciones que pueden afectar a la calidad vocal.
44. Integra los conocimientos sobre las bases neurofisiológicas de la recepción y expresión del lenguaje en los modelos de intervención logopédica.
45. Domina los principios, métodos y procedimientos de la evaluación logopédica en los diferentes trastornos de la comunicación.
46. Selecciona y aplica correctamente el instrumental específico para la evaluación logopédica en trastornos del lenguaje y la audición.
47. Desarrolla protocolos de evaluación logopédica adaptados a las diferentes etapas evolutivas y características del paciente.
48. Implementa procedimientos específicos de evaluación logopédica en personas con trastornos de la audición.
49. Diseña programas de rehabilitación integral para la audición y el lenguaje desde una perspectiva multidisciplinar.
50. Aplica Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicación (SAAC) según las necesidades específicas de cada usuario.
51. Integra técnicas de musicoterapia en los programas de intervención logopédica para potenciar la comunicación y el lenguaje.
52. Implementa técnicas de terapia miofuncional para la rehabilitación de las funciones orofaciales alteradas.
53. Aplica las técnicas de vendaje neuromuscular en el tratamiento de disfunciones orofaciales relacionadas con trastornos del habla.
54. Identifica los diferentes tipos de trastornos del lenguaje, sus causas y selecciona las estrategias de tratamiento más adecuadas para cada caso.
55. Diseña y aplica programas de rehabilitación específicos para el tratamiento de los trastornos fonológicos.
56. Evalúa e implementa estrategias de intervención adaptadas a las características del trastorno de la fluidez de inicio en la infancia.
57. Desarrolla programas de intervención logopédica específicos para el trastorno de la comunicación social (pragmática).
58. Aplica protocolos de evaluación y diagnóstico diferencial en los diversos trastornos de la voz.
59. Diseña estrategias de intervención logopédica adaptadas a las necesidades específicas de las personas con discapacidad auditiva.
60. Identifica las características, subtipos y manifestaciones del trastorno específico del aprendizaje (TEAP) y su impacto en el desarrollo comunicativo-lingüístico.
61. Desarrolla programas de evaluación e intervención logopédica adaptados a las diferentes manifestaciones del trastorno específico del aprendizaje.
PROGRAMA DEL DOBLE MáSTER
MÓDULO 1. FUNDAMENTOS Y CONCEPTUALIZACIÓN DE LA PSICOPEDAGOGÍA
MATERIA 1. Psicopedagogía: confluencia disciplinar y espacio profesional
MATERIA 2. Los centros educativos como contexto de la intervención psicopedagógica
MATERIA 3. Modelos de intervención psicopedagógica
MÓDULO 2. DESARROLLO EVOLUTIVO EN NIÑOS Y ADOLESCENTES
MATERIA 4. ¿Qué es el desarrollo?
MATERIA 5. Desarrollo motor
MATERIA 6. Desarrollo de la comunicación y el lenguaje
MATERIA 7. Desarrollo cognitivo
MATERIA 8. Desarrollo social y emocional
MATERIA 9. Desarrollo moral
MÓDULO 3. LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Y LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
MATERIA 10. Dificultades de Aprendizaje
MATERIA 11. Necesidades educativas especiales: atención a la diversidad
MATERIA 12. Intervención psicoeducativa. Habilidades cognitivas
MÓDULO 4. EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO
MATERIA 13. La evaluación psicopedagógica
MATERIA 14. El diagnóstico psicopedagógico
MATERIA 15. Evaluación de la calidad de la intervención psicopedagógica
MÓDULO 5. INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA I
MATERIA 16. Discapacidad Intelectual
MATERIA 17. Discapacidad Motórica
MATERIA 18. Discapacidad Visual
MATERIA 19. Discapacidad Auditiva
MATERIA 20. Trastorno del Espectro Autista
MATERIA 21. Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)
MATERIA 22. Maltrato Infantil
MATERIA 23. Sobredotación intelectual e inteligencias múltiples
MÓDULO 6. INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA II
MATERIA 24. Educación en Valores
MATERIA 25. Educación Emocional
MATERIA 26. Habilidades Sociales
MATERIA 27. Prevención e Intervención en Drogodependencias
MATERIA 28. Técnicas de Modificación de Conducta
MÓDULO 7. LA FAMILIA COMO CLAVE EN EL DESARROLLO INFANTO-JUVENIL
MATERIA 29. La familia como contexto de desarrollo
MATERIA 30. La Educación Familiar
MATERIA 31. Atención a padres con hijos con necesidades educativas especiales: apoyar la reconstrucción de la competencia y la armonía familiar.
MATERIA 32. El trabajo con los padres y familias
MÓDULO 8. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DE LA LOGOPEDIA
MATERIA 33. Análisis histórico y evolución de la logopedia
MATERIA 34. La práctica profesional del logopeda: marco de actuación y competencias
MATERIA 35. Fundamentación lingüística básica para el profesional de la logopedia
MÓDULO 9. PRINCIPIOS DE ANATOMÍA: LOS SISTEMAS IMPLICADOS EN LA PRODUCCIÓN DEL HABLA Y AUDICIÓN
MATERIA 36. Anatomía del sistema respiratorio
MATERIA 37. Anatomía del sistema fonatorio: laringe y cuerdas vocales
MATERIA 38. Anatomía del sistema resonancial
MATERIA 39. Anatomía del sistema articulatorio
MATERIA 40. Anatomía del sistema controlador y coordinador del habla
MÓDULO 10. NEUROFISIOLOGÍA DEL HABLA Y DEL LENGUAJE
MATERIA 41. Las zonas cerebrales implicadas en el lenguaje
MATERIA 42. El sistema fonoarticulatorio y la producción del habla
MATERIA 43. Fisiología de la fonación
MATERIA 44. Bases neurofisiológicas de la recepción y expresión del lenguaje
MÓDULO 11. EVALUACIÓN LOGOPÉDICA EN TRASTORNOS DEL LENGUAJE Y LA AUDICIÓN
MATERIA 45. Evaluación logopédica
MATERIA 46. Instrumental de evaluación logopédico en lenguaje y audición
MATERIA 47. Proceso de evaluación logopédica en diferentes etapas
MATERIA 48. Evaluación logopédica en Trastornos de la audición
MÓDULO 12. REHABILITACIÓN LOGOPÉDICA: TRATAMIENTO Y TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN
MATERIA 49. Rehabilitación de la audición y el Lenguaje: Una Aproximación Integral
MATERIA 50. Los Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicación (SAAC).
MATERIA 51. La Musicoterapia en la intervención logopédica
MATERIA 52. La terapia miofuncional
MATERIA 53. Vendaje Neuromuscular en disfunciones orofaciales
MÓDULO 13. LOGOPEDIA, EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO DE LOS TRASTORNOS DE LA COMUNICACIÓN
MATERIA 54. Trastornos del lenguaje: tipos, causas y tratamientos
MATERIA 55. Rehabilitación logopédica en Trastorno fonológico
MATERIA 56. Evaluación, intervención y evolución en el Trastorno de la fluidez de inicio en la infancia
MATERIA 57. Trastorno de la comunicación social (pragmática), intervención logopédica
MÓDULO 14. LOGOPEDIA Y DIFICULTADES EN LA AUDICIÓN
MATERIA 58. Evaluación y diagnóstico de los trastornos de la voz
MATERIA 59. Abordaje terapéutico desde la logopedia en discapacidad auditiva
MÓDULO 15. TRASTORNO ESPECÍFICO DEL APRENDIZAJE Y LA IMPLICACIÓN LOGOPÉDICA
MATERIA 60. Introducción al trastorno específico del aprendizaje (TEAP)
MATERIA 61. Evaluación e intervención logopédica en el Trastorno específico del aprendizaje (TEAP)
SALIDAS PROFESIONALES
Si te especializas con nuestro programa formativo podrás trabajar en:
- Gabinetes psicopedagógicos
- Departamentos de orientación psicopedagógicos
- Servicios de orientación universitaria
- Servicios educativos especializados
- Centros de desarrollo infantil y atención temprana
- Centros residenciales y de acción educativa
- Centros de atención al bienestar social de la infancia y la adolescencia en alto riesgo de marginación social
- Centros de atención a personas con discapacidad
- Clínicas, consultas y gabinetes privados que abordan la intervención psicoeducativa en niños con necesidades educativas especiales de diverso tipo
- Centros Especiales de trabajo
- Servicios por la Dependencia
- Fundaciones de carácter educativo y social
- Editoriales y medios de comunicación
- Atención a la diversidad
- Intervención de dificultades del aprendizaje
- Orientación académica y profesional
- Acción tutorial
- Diseño de programas educativos y diseño curricular
- Terapias educativas
- Diseño de materiales didácticos
- Asesoramiento a padres y docentes
- Desarrollo comunitario. Formación social y en valores
- Desarrollo de programas de prevención y educación para la salud
- Baremación en sector Sanitario Público y Privado
- Medios de Comunicación
- Centros privados
- Gabinetes psicológicos
- Investigación
- Asociaciones, ONGs
- ...
Las salidas profesionales presentadas dependerán de la titulación principal del alumno/a y el marco normativo correspondiente
TITULACIÓN Y CERTIFICACIONES
- Dos Títulos de Máster expedidos por la Universidad San Jorge de Zaragoza
- Certificado de Notas expedido por la Universidad
- Certificado de competencias adquiridas expedido por la Universidad
REQUISITOS DE ACCESO
- Titulados Universitarios en el ámbito sanitario, psicológico, educativo y social.
CONOCE NUESTRO EQUIPO DE ASESORES, TUTORES/AS Y PROFESIONALES DE INSTITUTO SERCA
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- Títulos con Apostilla de la Haya se expedirán en formato físico por exigencia notarial.
- Títulos sin Apostilla de la Haya se expedirán en formato digital.
Como indica el Ministerio de Justicia en su portal:
“El trámite de apostilla consiste en colocar sobre un documento público, o una prolongación del mismo, una Apostilla o anotación que certificará la autenticidad de la firma de los documentos públicos expedidos en un país firmante del XII Convenio de La Haya, de 5 de octubre de 1961, por el que se suprime la exigencia de Legalización de los Documentos Públicos Extranjeros que deban surtir efectos en otro país firmante del mismo.
Así, los documentos emitidos en un país firmante del Convenio que hayan sido certificados por una Apostilla deberán ser reconocidos en cualquier otro país del Convenio sin necesidad de otro tipo de autenticación.
Listado de los Estados firmantes del Convenio de la Haya de 5 de octubre de 1961, elaborado por el Ministerio de Justicia a partir del propio Convenio”.
Metodología
¿Cómo trabajamos en Instituto Serca?
Precio/Financiación
El precio del Doble Máster en Intervención Psicopedagógica + Trastornos del Lenguaje y la Audición (120 créditos ECTS) es de 1.276,50 Euros con descuento aplicado, pudiendo abonarse mediante pago único o pago fraccionado sin ningún tipo de interés en 1, 3, 5 o 10 cuotas.
Una vez el alumno/a envíe el formulario de matrícula recibirá en su correo electrónico las claves de acceso al portal exclusivo de alumnos/as donde podrá realizar los pagos de su programa formativo, descargarse sus facturas y otras gestiones administrativas de forma personalizada. En un plazo máximo de 24 horas recibirá su nombre de usuario y contraseña para comenzar el estudio.
Todas las modalidades de pago incluyen la matrícula y tasas de expedición del Certificado de Notas y del Título Propio de la Universidad de San Jorge.
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