Doble Máster de Formación Permanente en Dirección, Organización y Gestión de Centros Educativos + Coaching Educativo

Generales

1. Analiza y sintetiza los contenidos y estrategias e información desarrollada a través de diferentes fuentes.
2. Resuelve problemas atendiendo a la consecución de las metas previstas y en coordinación con otros agentes y/o profesionales.
3. Trabaja en equipo en favor de la optimización del proceso de enseñanza-aprendizaje.
4. Gestiona y maneja información interdisciplinar propia de contextos educativos para la optimización del desempeño profesional.
5. Organiza y planifica la actividad profesional en contextos educativos con espíritu crítico y de mejora.
6. Intercambia información con expertos de otros campos para el adecuado desempeño de su labor en contextos educativos.
7. Dispone y aplica habilidades comunicativas, verbales y escritas en favor de la adecuada coordinación y colaboración entre profesionales.
8. Integra un fuerte compromiso ético en el desarrollo de su actividad profesional.
9. Emplea las tecnologías de la información y comunicación.
10. Toma decisiones pertinentes en contextos educativos considerando las informaciones obtenidas a través de análisis previos.
11. Aplica conocimientos generales básicos imprescindibles en contextos donde se desarrollan procesos de enseñanza-aprendizaje.
12. Dispone de habilidades interpersonales que favorecen el desempeño profesional en contextos educativos.
13. Diseña y gestiona proyectos en favor del óptimo desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
14. Aplica los conceptos de calidad y mejora continua en la actividad profesional.
15. Trabaja de manera autónoma para el adecuado desarrollo de proyectos.
16. Trabaja hacia metas y la consecución de resultados previamente establecidos a su intervención.

Específicas

1. Analiza los aspectos relevantes propios de la gestión educativa y las características de los principales sistemas educativos europeos.
2. Define los ámbitos de actuación de la dirección de los centros educativos y la importancia del liderazgo, así como la relevancia de las tecnologías en didáctica e innovación educativa.
3. Interpreta y analiza el sector en el que sitúan las instituciones educativas y reconocer la importancia de la imagen del centro para su promoción externa.
4. Determina la relevancia de la relación entre las familias y el centro educativo y de dominar el concepto de conflicto, así como las principales estrategias y técnicas para la resolución de los mismos.
5. Identifica los principales marcos legislativos relativos a instituciones educativas y las características propias del Proyecto Educativo de Centro y sus pautas de elaboración..
6. Conduce adecuadamente los órganos de control y gestión de centros y de organizar de manera óptima el entorno educativo, así como interpreta y aplica los aspectos administrativos y documentos institucionales organizativos .
7. Establece las funciones de los departamentos didácticos y del departamento de orientación, así como sus aspectos organizativos.
8. Analiza los aspectos relevantes de la cultura de centro y sus sistemas de control, así como políticas, evaluación y estrategias de calidad, identificando la orientación educativa y el profesorado como centro de la misma.
9. Aplica planes de mejora, así como los principales modelos de calidad: EFQM e ISO, y aplicar el “management” para el control de la misma.
10. Define los pilares y fundamentación del Coaching: orígenes, modelos, estructura y estilos de coaching.
11. Explica la conceptualización y fundamentación del Coaching Educativo y de identificar y determinar las competencias emocionales de los docentes.
12. Aplica las funciones de asesoramiento y del Coach académico.
13. Define el concepto y características del liderazgo, distingue los distintos tipos de liderazgo y aplica estrategias de liderazgo en el aprendizaje.
14. Aplica estrategias de liderazgo en contextos educativos./li>
15. Identifica las competencias del director/a como líder en el ámbito ejecutivo, administrativo, innovación e integración.
16. Analiza los aspectos esenciales relativos al concepto de motivación y reconocer las grandes teorías: Teoría de la Pulsión de Freud, Teoría de la Pulsión de Clark Hull, ocaso de la Teorías de la Pulsión y la Teoría de Herzberg.
17. Define las características e implicaciones de la motivación en el aula y de identificar las peculiaridades y factores que intervienen en el desarrollo de la motivación en contextos educativos.
18. Planifica y aplica estrategias de desarrollo motivacional en contextos educativos: el entorno y el docente.
19. Analiza los antecedentes en inteligencia emocional: inteligencias múltiples de H. Gardner, inteligencia exitosa de R. Sternberg y emoción.
20. Aplica la inteligencia emocional en contextos educativos y de dominar la conceptualización y bases de la Programación Neurolingüística, así como sus modelos.
21. Determina la relación e importancia de la motivación y la Programación Neurolingüística.
22. Aplica la Programación Neurolingüística en contextos educativos.

MÓDULO 1. GESTIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO Y PLANTEAMIENTOS INSTITUCIONALES.
MATERIA 1: La innovación en la gestión educativa.
MATERIA 2: Sistemas Educativos Europeos: Descripción y análisis comparativo.
MATERIA 3: Tics y didáctica innovadora.
 

MÓDULO 2. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DIRECTIVA DE CENTROS EDUCATIVOS.
MATERIA 4: Análisis del sector en el que se desenvuelven las instituciones escolares.
MATERIA 5: Imagen del centro y promoción externa.
MATERIA 6: Relaciones familia-centro educativo: asociación de padres.
MATERIA 7: Conflictividad y resolución de conflictos.
 

MÓDULO 3. DIRECCIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS.
MATERIA 8: Marco legislativo de instituciones educativas.
MATERIA 9: Proyecto educativo del centro.
MATERIA 10: Vida administrativa del centro.
MATERIA 11: Documentos institucionales de organización del centro.
MATERIA 12: Organización del entorno educativo.
MATERIA 13: Órganos de control y gestión de centros.
MATERIA 14: Profesorado y equipo docente.
 

MÓDULO  4. CALIDAD Y EVALUACIÓN INSTITUCIONAL.
MATERIA 15: Cultura del centro.
MATERIA 16: Evaluación de calidad.
MATERIA 17: Políticas de calidad.
MATERIA 18: Aspectos estratégicos de la calidad: Formación del profesorado
MATERIA 19: .Planes de mejora y de desarrollo profesional de directivos.
MATERIA 20: Modelos de calidad: EFQM e ISO
MATERIA 21: Orientación Educativa
 

MÓDULO 5. LA EDUCACIÓN PERSONALIZADA COMO MARCO REFERENCIAL: CONCEPTOS Y CONSECUENCIAS PARA EL MANAGEMENT.
MATERIA 22: Management y centros educativos.
MATERIA 23: Selección del personal.
MATERIA 24: Dirección de las personas.
 

MÓDULO  6. COACHING
MATERIA 25: Fundamentos del coaching
MATERIA 26: Competencias del coach
MATERIA 27: Naturaleza del coaching
 

MÓDULO 7.  COACHING EDUCATIVO
MATERIA 28: Introducción al coaching educativo
MATERIA 29: Herramientas y competencias emocionales del docente
MATERIA 30: Coach y asesoramiento educativo
MATERIA 31: Coaching y el mentor
 

MÓDULO 8. LIDERAZGO EDUCATIVO.
MATERIA 32: El liderazgo
MATERIA 33: El liderazgo en el contexto educativo
MATERIA 34: Liderazgo docente
MATERIA 35: El director como líder
 

MÓDULO 9. MOTIVACIÓN Y METAS ACADÉMICAS. 
MATERIA 36: Introducción a la Motivación
MATERIA 37: La motivación y el sistema Nervioso
MATERIA 38: Metas académicas a alcanzar
 

MÓDULO 10. LA MOTIVACIÓN EN CONTEXTOS EDUCATIVOS
MATERIA 39: La motivación en el aula
MATERIA 40: Proceso del desarrollo en contextos educativos: el entorno y el docente
 

MÓDULO 11. INTELIGENCIA EMOCIONAL EN CONTEXTOS EDUCATIVOS.
MATERIA 41: Introducción a la Inteligencia Emocional (IE)
MATERIA 42: Inteligencia emocional en el ámbito educativo
MATERIA 43: La Inteligencia emocional en el docente
MATERIA 44: Diseño y aplicación de la inteligencia emocional
 

MÓDULO 12.  PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA Y SU APLICACIÓN EN EL ÁMBITO EDUCATIVO.
MATERIA 45: Programación neurolingüística
MATERIA 46: Programa de PNL
MATERIA 47: Motivación y PNL
MATERIA 48: La aplicación de la PNL en el aula