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Doble Máster de Formación Permanente en Atención Temprana + Trastorno del Espectro Autista
Con nuestro Doble Máster Online conseguirás una formación de máxima calidad que te ayudará a especializarte y mejorar tu carrera profesional. La formación está orientada a la práctica profesional.
Título Propio de Postgrado de la Universidad San Jorge de Zaragoza.
- 68%
Doble máster
Online - Clases en vídeo
Permanente
3.000 horas
120 créditos ECTS
Puedes fraccionar el pago sin ningún tipo de interés con tu promoción del 68%
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INFORMACIÓN GENERAL
Esta Doble Titulación de Máster te brinda una especialización sólida tanto en detección e intervención precoz ante retrasos del desarrollo como en el abordaje del Trastorno del Espectro Autista (TEA) para favorecer la adaptación escolar y social.
Obtendrás una capacitación integral sobre hitos madurativos infantiles, necesidades especiales asociadas y estrategias para la estimulación temprana efectiva del lenguaje, habilidades cognitivas, motoras y socioemocionales en niños con autismo, TDAH o discapacidad intelectual.
Podrás detectar indicadores de alerta en bebés, así como diseñar planes de apoyo psicoeducativo basados en sistemas alternativos de comunicación que promuevan la autonomía del alumnado con TEA y minimicen conductas disruptivas. De esta forma estarás preparado para asesorar integralmente a sus familias.
A la finalización del programa académico el alumno recibirá dos títulos propios de Master de la Universidad San Jorge.
OBJETIVOS DEL PROGRAMA FORMATIVO
- Conocer el marco general de la Atención Temprana, así como los organizadores previos a su desarrollo.
- Comprender y dominar el desarrollo evolutivo del niño/a de cero a seis años.
- Identificar los trastornos, síndromes y dificultades más frecuentes en Atención Temprana, su evaluación e intervención.
- Reconocer y aplicar los procesos de evaluación y diagnóstico en Atención Temprana.
- Dominar y saber aplicar la intervención en Atención Temprana.
- Reconocer la importancia del papel de las familias en Atención Temprana.
- Distinguir y señalar las características generales y normativa de los centros de atención infantil temprana.
- Conocer la conceptualización y fundamentación teórica del Trastorno del Espectro Autista, las distintas teorías explicativas, y evolución histórica, así como identificar los fundamentos del desarrollo de niño/a con Trastorno del Espectro Autista.
- Analizar el desarrollo inicial, funciones cognitivas, el desarrollo de la comunicación y el lenguaje y otras características asociadas al Trastorno del Espectro Autista, así como determinar y comprender los aspectos generales de la evaluación en el Trastorno del Espectro Autista, las principales técnicas e instrumentos, modelos etapas, niveles y limitaciones.
- Identificar los aspectos a tener en cuenta en la evaluación en Trastorno del Espectro Autista, así como las principales herramientas aplicadas en la evaluación.
- Conocer las claves de la intervención y tratamiento en Trastorno del Espectro Autista e identificar las bases de su aplicación para su desarrollo, así como analizar la intervención y aplicación del modelo Denver en Atención Temprana, la intervención psicoeducativa, el método TEACCH y el desarrollo e intervención desde el programa ABA.
- Aplicar estrategias de ayuda visual en personas con Trastorno del Espectro Autista, intervenir desde la musicoterapia, así como identificar las claves de los nuevos tratamientos, programas y terapias alternativas en Trastornos del Espectro Autista.
- Ser conscientes y comprender la importancia de la familia en el Trastorno del Espectro Autista, dominar aspectos propios de la intervención desde la familia y analizar las claves e incidencia del Trastorno del Espectro Autista en la vida adulta.
Competencias a adquirir por el alumnado
Generales
- Analiza y sintetiza los contenidos y estrategias de información desarrollada a través de diferentes fuentes relacionadas con el Trastorno del Espectro Autista (TEA) y la Atención Temprana.
- Resuelve problemas propios del Trastorno del Espectro Autista (TEA) y de Atención Temprana, atendiendo a la consecución de las metas previstas y en coordinación con otros agentes.
- Gestiona y maneja información interdisciplinar propia de contextos para la optimización de la intervención en Trastorno del Espectro Autista (TEA) y Atención Temprana.
- Organiza y planifica la labor como profesional con espíritu crítico y de mejora.
- Integra un fuerte compromiso ético en el desarrollo de su intervención profesional en Trastorno del Espectro Autista (TEA) y Atención Temprana.
- Emplea las tecnologías de la información y comunicación en el desempeño de su labor profesional.
- Toma decisiones pertinentes considerando las informaciones obtenidas a través de análisis contextual de las mismas, en el Trastorno del Espectro Autista (TEA) y en Atención Temprana.
- Aplica conocimientos generales básicos imprescindibles en contextos donde se desarrollan procesos y acciones propias de su intervención profesional en Trastorno del Espectro Autista (TEA) y en Atención Temprana.
- Desarrolla tareas de investigación para optimizar su intervención psicológica en Trastorno del Espectro Autista (TEA) y en Atención Temprana.
- Diseña y gestiona proyectos y actividades de intervención psicológica en Trastorno del Espectro Autista (TEA) y Atención Temprana.
- Aplica los conceptos de calidad y mejora continua en la actividad profesional y trabaja hacia metas y la consecución de resultados previamente establecidos a su intervención.
- Trabaja de manera autónoma para la adecuada intervención desde el ámbito profesional en Trastorno del Espectro Autista (TEA) y Atención Temprana.
Específicas
- Comprende y domina el concepto de Atención Temprana, su evolución, así como analiza y conoce los aspectos básicos de la Atención Temprana y sus modelos de actuación.
- Identifica las características del desarrollo prenatal y perinatal, así como domina el desarrollo evolutivo del niño/a de cero a seis años.
- Distingue y reconoce los trastornos, síndromes y dificultades más frecuentes en Atención Temprana: Prematuridad; Trastorno Generalizado del Desarrollo; Trastorno de la Comunicación en el Lenguaje; Trastorno por Déficit de Atención por Hiperactividad; Síndrome de Down; Trastornos Motores; Discapacidad Intelectual; Discapacidad Auditiva y Discapacidad Visual.
- Conoce la evaluación de manera específica de los trastornos, síndromes y dificultades más frecuentes en Atención Temprana, así como analiza y conoce el desarrollo de tratamientos específicos para dichos trastornos.
- Enumera y reconoce técnicas e instrumentos propios de la evaluación en Atención Temprana, así como diseña y aplica la evaluación específica para Atención Temprana.
- Identifica las bases del diagnóstico psicoeducativo en Atención Temprana.
- Diseña y elabora un programa de intervención en Atención Temprana.
- Conoce los fundamentos de la modificación de conducta y de la terapia miofuncional.
- Diseña, planifica y desarrolla la intervención en Atención Temprana.
- Conoce el papel de la familia en Atención Temprana e interviene en el contexto familiar.
- Elabora informes de evaluación y seguimiento del niño/a en Atención Temprana.
- Identifica la normativa, organización y funcionamiento de los Centros de Atención Infantil Temprana.
- Conoce la conceptualización y la evolución histórica del Trastorno del Espectro Autista, sus principales teorías explicativas, así como identifica las claves del desarrollo inicial del Trastorno del Espectro Autista.
- Analiza el desarrollo de las funciones cognitivas en el Trastorno del Espectro Autista, el desarrollo de la comunicación y el lenguaje e identifica otras características asociadas al Trastorno del Espectro Autista como el desarrollo del juego o la motricidad niños/as con TEA.
- Conoce los principales aspectos generales sobre la evaluación en el Trastorno del Espectro Autista, los aspectos a tener en cuenta antes de aplicarla e identifica las herramientas utilizadas para en el diagnóstico del Trastorno del Espectro Autista y conoce los mecanismos para su aplicación.
- Identifica los diferentes tratamientos y estrategias de intervención en Trastorno del Espectro Autista, conoce los aspectos básicos del tratamiento farmacológico, claves para la aplicación de la intervención psicoeducativa, así como analiza el modelo Denver de Atención Temprana y su aplicación en TEA.
- Domina y comprende el método Teacch y el programa Aba, su aplicación y desarrollo en TEA, así como sabe desarrollar estrategias de ayuda y estrategias de intervención desde la musicoterapia.
- Conoce y comprende los nuevos tratamientos y programas específicos de intervención en Trastorno del Espectro Autista, identifica y tiene en cuenta la influencia y relevancia del entorno parental, así como el impacto y repercusión del diagnóstico en la familia.
- Analiza los condicionantes y circunstancias específicas de personas con Trastorno del Espectro Autista en la vida adulta.
PROGRAMA DEL DOBLE MáSTER
MÓDULO 1. MARCO GENERAL Y ORGANIZADORES PREVIOS DE LA ATENCIÓN TEMPRANA.
MATERIA 1. La atención temprana. Concpetualización y evolución del concepto.
MATERIA 2. Aspectos básicos de la atención temprana.
MATERIA 3. Marco teórico y modelos de actuación en atención temprana.
MÓDULO 2. DESARROLLO EVOLUTIVO DE 0 A 6 AÑOS.
MATERIA 4. Desarrollo prenatal y perinatal.
MATERIA 5. Desarrollo evolutivo de 0 a 1 año.
MATERIA 6. Desarrollo evolutivo de 1 a 3 años.
MATERIA 7. Desarrollo evolutivo de 3 a 6 años.
MÓDULO 3. TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA: BASE TEÓRICA
MATERIA 8. Evolución histórica del Trastorno del Espectro Autista (TEA)
MATERIA 9. Teorías explicativas del Trastorno del Espectro Autista (TEA)
MATERIA 10. Conceptualización del Trastorno del Espectro Autista
MÓDULO 4. DESARROLLO EVOLUTIVO DEL MENOR CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA
MATERIA 11. Desarrollo inicial del Trastorno del Espectro Autista
MATERIA 12. Desarrollo de las funciones ejecutivas en TEA
MATERIA 13. Desarrollo de la comunicación y el lenguaje en TEA
MATERIA 14. Otras características asociadas al TEA
MÓDULO 5. EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN ATENCIÓN TEMPRANA
MATERIA 15. Generalidades de la evaluación
MATERIA 16. La evaluación en Atención Temprana
MATERIA 17. Técnicas e instrumentos de evaluación específicos en Atención Temprana
MATERIA 18. Bases del diagnóstico psicoeducativo
MÓDULO 6. EVALUACIÓN DEL TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA
MATERIA 19. Generalidades de la evaluación
MATERIA 20. Aspectos a tener en cuenta en la evaluación en TEA
MATERIA 21. Herramientas utilizadas en el diagnóstico del TEA
MÓDULO 7. TRASTORNOS, SÍNDROMES Y DIFICULTADES MÁS FRECUENTES EN ATENCIÓN TEMPRANA. EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN
MATERIA 22. Prematuridad
MATERIA 23. Trastornos de la Comunicación y Trastorno específico del Aprendizaje
MATERIA 24. Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad
MATERIA 25. Síndrome de Down
MATERIA 26. Alteraciones motoras
MATERIA 27. Discapacidades Intelectuales (DI)
MATERIA 28. Discapacidad auditiva
MATERIA 29. Discapacidad visual
MÓDULO 8. INTERVENCIÓN EN ATENCIÓN TEMPRANA
MATERIA 30. Intervención en Atención Temprana aplicada a diferentes áreas
MATERIA 31. Técnicas de modificación de conducta y Terapia Cognitivo-Conductual
MATERIA 32. Intervención en el área del Lenguaje. Terapia Miofuncional
MÓDULO 9. INTERVENCIÓN Y TRATAMIENTO EN EL TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA
MATERIA 33. Tratamiento farmacológico
MATERIA 34. Introducción a la intervención psicoeducativa en TEA
MATERIA 35. El modelo Denver de atención temprana (ESDM)
MATERIA 36. El método TEACCH
MATERIA 37. El programa ABA
MATERIA 38. Ayudas visuales en personas con TEA
MATERIA 39. Musicoterapia
MATERIA 40. Nuevos tratamientos en Trastorno del Espectro Autista
MÓDULO 10. ATENCIÓN TEMPRANA Y FAMILIA
MATERIA 41. El papel de los padres en Atención Temprana
MATERIA 42. El Impacto del diagnóstico en la familia
MATERIA 43. La Intervención en el contexto familiar
MÓDULO 11. TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA Y FAMILIA
MATERIA 44. El entorno parental en la intervención de personas con dificultades del desarrollo
MATERIA 45. El diagnóstico de TEA en la familia
MATERIA 46. El Trastorno del Espectro Autista en la vida adulta
MÓDULO 12. LOS CENTROS DE ATENCIÓN INFANTIL TEMPRANA
MATERIA 47. Normativa de los centros de atención infantil temprana
MATERIA 48. La calidad en los centros de atención infantil temprana
SALIDAS PROFESIONALES
Si te especializas con nuestro programa formativo podrás trabajar en:
- Centros de Atención Temprana
- Centros de Atención e Intervención Temprana (CAIT) privados, Ayuntamientos…
- Centros de Educación Especial, Pedagogía Terapéutica…
- Asociaciones de Trastorno del Espectro Autista (TEA), Síndrome de Down…
- Centros Concertados de Atención Temprana
- Clínicas de Psicología
- Escuelas con aulas de Educación Primaria
- Escuelas con aulas de Educación Infantil
- Gabinetes Psicopedagógicos
- Trabajo autónomo
- Gabinetes Psicológicos especializados en desarrollo infantil
- Unidades de Neonatología en Centros Hospitalarios
- Unidades de Pediatría en Centros Sanitarios
- Centros de Rehabilitación Infantil
- Centros de estimulación precoz
- Ludotecas
- Atención en unidades de asistencia domiciliaria
- Guarderías
- Institutos de Enseñanza Obligatoria
- Refuerzo Educativo / Intervención Psicoeducativa
- Programas de Formación Profesional para el Empleo en poblaciones con riesgo de exclusión
- Clínicas, consultas y gabinetes privados que abordan la intervención psicoeducativa en niños con necesidades educativas especiales de diverso tipo
- Intervención psicoeducativa en contextos de exclusión social
- Elaboración de proyectos
TITULACIÓN Y CERTIFICACIONES
- Dos Títulos de Máster expedidos por la Universidad San Jorge de Zaragoza
- Certificado de Notas expedido por la Universidad
- Certificado de competencias adquiridas expedido por la Universidad
REQUISITOS DE ACCESO
- Titulados Universitarios en el ámbito sanitario, psicológico, educativo y social.
CONOCE NUESTRO EQUIPO DE ASESORES, TUTORES/AS Y PROFESIONALES DE INSTITUTO SERCA
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- Títulos con Apostilla de la Haya se expedirán en formato físico por exigencia notarial.
- Títulos sin Apostilla de la Haya se expedirán en formato digital.
Como indica el Ministerio de Justicia en su portal:
“El trámite de apostilla consiste en colocar sobre un documento público, o una prolongación del mismo, una Apostilla o anotación que certificará la autenticidad de la firma de los documentos públicos expedidos en un país firmante del XII Convenio de La Haya, de 5 de octubre de 1961, por el que se suprime la exigencia de Legalización de los Documentos Públicos Extranjeros que deban surtir efectos en otro país firmante del mismo.
Así, los documentos emitidos en un país firmante del Convenio que hayan sido certificados por una Apostilla deberán ser reconocidos en cualquier otro país del Convenio sin necesidad de otro tipo de autenticación.
Listado de los Estados firmantes del Convenio de la Haya de 5 de octubre de 1961, elaborado por el Ministerio de Justicia a partir del propio Convenio”.
Metodología
¿Cómo trabajamos en Instituto Serca?
Precio/Financiación
El precio del Doble Máster en Atención Temprana + Trastorno del Espectro Autista (120 créditos ECTS) es de 1.104,00 Euros con descuento aplicado, pudiendo abonarse mediante pago único o pago fraccionado sin ningún tipo de interés en 1, 3, 5 o 10 cuotas.
Una vez el alumno/a envíe el formulario de matrícula recibirá en su correo electrónico las claves de acceso al portal exclusivo de alumnos/as donde podrá realizar los pagos de su programa formativo, descargarse sus facturas y otras gestiones administrativas de forma personalizada. En un plazo máximo de 24 horas recibirá su nombre de usuario y contraseña para comenzar el estudio.
Todas las modalidades de pago incluyen la matrícula y tasas de expedición del Certificado de Notas y del Título Propio de la Universidad de San Jorge.
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