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Doble Máster de Formación Permanente en Dirección, Organización y Gestión de Centros Educativos + Ocio y Tiempo Libre

Con nuestro Doble Máster Online conseguirás una formación de máxima calidad que te ayudará a especializarte y mejorar tu carrera profesional. La formación está orientada a la práctica profesional.

Título Propio de Postgrado de la Universidad San Jorge de Zaragoza.

Universidad San Jorge de Zaragoza
Dto.
- 65%
Precio final: 1.207,50€
Precio sin promoción: 3.450€
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Promoción válida hasta el lunes 09/12
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Tipo

Doble máster

Modalidad

Online - Clases en vídeo

Matriculación

Permanente

Duración

3.000 horas

Créditos

120 créditos ECTS

Decide en cuántas cuotas quieres pagar
Puedes fraccionar el pago sin ningún tipo de interés con tu promoción del 65%
1.207,50€

Consulta toda la información sobre el doble máster

INFORMACIÓN GENERAL

Amplía tu formación con la Doble titulación de Máster en Dirección, Organización y Gestión de Centros Educativos y Máster en Ocio y Tiempo Libre. A través de este programa obtendrás los conocimientos necesarios sobre gestión de centros educativos, así como sobre diseño de actividades de ocio para niños y jóvenes.

Dominarás competencias directivas, aprendiendo a gestionar equipos y promover la calidad institucional. Además, desarrollarás habilidades para organizar campamentos, excursiones y planificar proyectos de animación sociocultural.

Sin duda, una especialización integral que te preparará para dirigir centros bajo un enfoque educativo innovador, capaz de vincular ocio y tiempo libre con los procesos de enseñanza-aprendizaje.

A la finalización del programa académico el alumno recibirá dos títulos propios de Máster de la Universidad San Jorge  

OBJETIVOS DEL PROGRAMA FORMATIVO

  • Conocer y comprender la gestión del proyecto educativo y de planteamientos institucionales, así como identificar los principales sistemas educativos europeos.
  • Saber desarrollar didácticas innovadoras, así como aplicar las tecnologías de la información y de la comunicación en los diferentes ámbitos educativos, administrativos y de gestión de centros educativos y reconocer la importancia de las familias en diferentes procesos.
  • Dominar los aspectos organizativos y de gestión directiva de centros educativos.
  • Identificar y dominar el marco legal, proyecto educativo y procesos de gestión administrativa propios de los centros, así como organizar adecuadamente diferentes entornos y órganos de control.
  • Dominar las estrategias necesarias para dirigir centros e instituciones educativas y saber aplicar modelos de calidad, planes de mejora y evaluación de centros.
  • Reconocer la orientación educativa y la educación personalizada como aspectos imprescindibles en la optimización de los procesos de enseñanza-aprendizaje
  • Conocer estrategias y técnicas de selección de personal, así como dominar diferentes tipos y funciones de dirección y liderazgo.
  • Identificar los rasgos destacados y elementos claves del desarrollo en la etapa infanto-juvenil, así como la conceptualización propia del ocio y tiempo libre, características e importancia.
  • Identificar las características específicas de la educación en el ocio, profesionales implicados, así como la especifidaden la etapa infantil-juvenil y las características específicas en personas con discapacidad.
  • Analizar el medio natural como recurso en la realización de actividades de ocio y tiempo libre y diseñar, organizar y saber llevar a cabo rutas y excursiones, así como campamentos, campos de trabajo y granjas-escuelas.
  • Identificar los comedores escolares o de actividades de ocio y tiempo libre como recurso didáctico y conocer los ámbitos básicos de seguridad e higiene a aplicar en los mismos.
  • Identificar y saber desarrollar acciones de carácter transversal desde las actividades de ocio y tiempo libre para el fomento de valores, identificando el juego como importante recurso didáctico, sus tipos, clasificación y métodos, así como dominar la gestión y dinámica de grupos.
  • Diseñar, organizar y desarrollar programas, proyectos y actividades de ocio y tiempo libre aplicando los principios de seguridad y prevención.
  • Identificar y conocer el concepto de neuroanimación, así como desarrollar estrategias y actividades basadas en sus principios y aspectos de referencia.
  • Identificar y analizar los elementos esenciales del marketing, marketing social y de la gestión de proyectos en ocio y tiempo libre: estrategias de marketing, política de precios, distribución y comunicación.
  •  

Competencias a adquirir por el alumnado

Generales

  1. Analiza y sintetiza los contenidos y estrategias de información desarrollada a través de diferentes fuentes.
  2. Resuelve problemas propios de la dirección y gestión de centros educativos, así como de la organización y desarrollo de actividades deocio y tiempo libre, atendiendo a la consecución de las metas previstas y en coordinación con otros agentes.
  3. Gestiona y maneja información interdisciplinar de diferentes contextos para la optimización de funciones directivas y organizativas decentros educativos y de la organización de actividades de ocio.
  4. Organiza y planifica la labor como profesional con espíritu crítico y de mejora.
  5. Emplea las tecnologías de la información y comunicación en el desempeño de su labor profesional.
  6. Toma decisiones pertinentes considerando las informaciones obtenidas a través de análisis socioeducativo de las mismas.
  7. Aplica conocimientos generales básicos imprescindibles en contextos donde se desarrollan procesos y acciones propias de su intervenciónprofesional.
  8. Desarrolla tareas de investigación para optimizar su función organizativa, directiva y de gestión de centros educativos, así como de actividades de ocio y tiempo libre.
  9. Diseña y gestiona proyectos y actividades propias de las funciones directivas de un centro educativo, así como del ámbito del ocio ytiempo libre.
  10. Aplica los conceptos de calidad y mejora continua en la actividad profesional y trabaja hacia metas y la consecución de resultados previamente establecidos a su intervención y/o desempeño de funciones.
  11. Trabaja de manera autónoma para el adecuado desarrollo de proyectos e intervenciones asociadas a funciones directivas de centros educativos y a la oranizacióny desarrollo de actividades de ocio y tiempo libre.

 

Específicas

  1. Define los aspectos relevantes de la gestión educativa y las características de los principales sistemas educativos europeos.
  2. Domina los ámbitos de actuación de la dirección de los centros educativos y la importancia del liderazgo, así como la relevancia de lastecnologías en didáctica e innovación educativa.
  3. Analiza el sector en el que sitúan las instituciones educativas y reconocer la importancia de la imagen del centro para su promoción externa.
  4. Identifica y explica la relevancia de la relación entre las familias y el centro educativo y de dominar el concepto de conflicto, así como las principales estrategias y técnicas para la resolución de los mismos.
  5. Analiza los principales marcos legislativos relativos a instituciones educativas y las características propias del Proyecto EducativodeCentro y sus pautas de elaboración
  6. Dirige adecuadamente los órganos de control y gestión de centros y de organizar de manera óptima el entorno educativo, así como saber interpretar y desarrollar los aspectos administrativos y documentos institucionales organizativos
  7. Identifica las funciones de los departamentos didácticos y del departamento de orientación, así como sus aspectos organizativos.
  8. Analiza los aspectos relevantes de la cultura de centro y sus sistemas de control, así como políticas, evaluación y estrategias de calidad, identificando la orientación educativa y el profesorado como centro de la misma.
  9. Aplica planes de mejora, así como los principales modelos de calidad: EFQM e ISO, y aplicar el “management” para el control de la misma.
  10. Define e identifica los elementos clave en el desarrollo en la etapa infanto-juvenil.
  11. Conoce y analiza la conceptualización propia del ocio y tiempo libre, características e importancia.
  12. Distingue y describe las características específicas de la educación en el ocio, profesionales implicados, así como la especifidaden la etapa infantil-juvenil.
  13. Analiza las características específicas del diseño, organización y desarrollo de actividades de ocio y tiempo libre para personas condiscapacidad como destinatarias.
  14. Analiza el medio natural como recurso en la realización de actividades de ocio y tiempo libre y diseñar, organizar y saber llevar a caborutas y excursiones, así como campamentos, campos de trabajo y granjas-escuelas.
  15. Identifica los comedores escolares o de actividades de ocio y tiempo libre como recurso didáctico.
  16. Conoce los ámbitos básicos de seguridad e higiene a aplicar en el desarrollo de actividades de ocio y tiempo libre.
  17. Diseña, planifica y sabe desarrollar acciones de carácter transversal desde las actividades de ocio y tiempo libre para el fomento de valores, identificando el juego como importante recurso didáctico, sus tipos, clasificación y métodos, así como domina la gestión y dinámica de grupos.
  18. Diseña y aplica programas, proyectos y actividades de ocio y tiempo libre considerando los principios de seguridad y prevención.
  19. Analiza el concepto de neuroanimación, y de desarrollar estrategias y actividades basadas en sus principios y aspectos de referencia.
  20. Define y analiza los elementos esenciales del marketing, marketing social y de la gestión de proyectos en ocio y tiempo libre: estrategias de marketing, política de precios, distribución y comunicación.

 


PROGRAMA DEL DOBLE MáSTER

MÓDULO 1. GESTIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO Y PLANTEAMIENTOS INSTITUCIONALES.
MATERIA 1: La innovación en la gestión educativa.
MATERIA 2: Sistemas Educativos Europeos: Descripción y análisis comparativo.
MATERIA 3: Tics y didáctica innovadora.
 

MÓDULO 2. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DIRECTIVA DE CENTROS EDUCATIVOS.
MATERIA 4: Dirección estratégica y liderazgo
MATERIA 5: Análisis del sector en el que se desenvuelven las instituciones escolares.
MATERIA 6: Imagen del centro y promoción externa.
MATERIA 7: Relaciones familia-centro educativo: asociación de padres.
MATERIA 8: Conflictividad y resolución de conflictos.
 

MÓDULO 3. DIRECCIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS.
MATERIA 9: Marco legislativo de instituciones educativas
MATERIA 10: Proyecto educativo del centro.
MATERIA 11: Vida administrativa del centro.
MATERIA 12: Documentos institucionales de organización del centro.
MATERIA 13: Organización del entorno educativo.
MATERIA 14: Órganos de control y gestión de centros.
MATERIA 15: Profesorado y equipo docente.
 

MÓDULO  4. CALIDAD Y EVALUACIÓN INSTITUCIONAL.
MATERIA 16: Cultura del centro.
MATERIA 17: Evaluación de calidad.
MATERIA 18: Políticas de calidad.
MATERIA 19: Aspectos estratégicos de la calidad: Formación del profesorado
MATERIA 20: .Planes de mejora y de desarrollo profesional de directivos.
MATERIA 21: Modelos de calidad: EFQM e ISO
MATERIA 22: Orientación Educativa
 

MÓDULO 5. LA EDUCACIÓN PERSONALIZADA COMO MARCO REFERENCIAL: CONCEPTOS Y CONSECUENCIAS PARA EL MANAGEMENT.
MATERIA 23: Management y centros educativos.
MATERIA 24: Selección del personal.
MATERIA 25: Dirección de las personas.
 

MÓDULO  6. EL DESARROLLO EN LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA
MATERIA 26: ¿Qué es el desarrollo?
MATERIA 27: Desarrollo motor
MATERIA 28: Desarrollo de la comunicación y el lenguaje
MATERIA 29: Desarrollo cognitivo
MATERIA 30: Desarrollo social y emocional
MATERIA 31: Desarrollo moral
 

MÓDULO 7.  OCIO Y TIEMPO LIBRE
MATERIA 32: Conceptualización del ocio y tiempo libre
MATERIA 33: La educación en el ocio y los profesionales encargados de ello
MATERIA 34: El ocio y tiempo libre aplicado y desarrollado en la etapa infanto-juvenil
MATERIA 35: La discapacidad, implicación, adaptación y desarrollo del ocio y tiempo libre
 

MÓDULO 8. MEDIO NATURAL Y ORGANIZACIÓN DE CAMPAMENTOS, RUTAS Y EXCURSIONES
MATERIA 36: El medio natural, experiencias al aire libre y análisis de recursos lúdicos en este medio
MATERIA 37: Organización de campamentos, rutas y excursiones
MATERIA 38: La granja - escuela y los campos de trabajo
MATERIA 39: Los comedores en la etapa escolar
MATERIA 40: Seguridad e higiene alimentaria en el ámbito de los comedores
 

MÓDULO 9. INTERVENCIÓN TRANSVERSAL 
MATERIA 41: Técnicas de modificación de conducta
MATERIA 42: Habilidades sociales
MATERIA 43: Educación en valores
MATERIA 44: Educación para la paz
MATERIA 45: Educación emocional
MATERIA 46: Educación para la salud
MATERIA 47: Educación ambiental
 

MÓDULO 10. LOS PROYECTOS Y ACTIVIDADES DE OCIO Y TIEMPO LIBRE
MATERIA 48: El juego y su aplicación y desarrollo
MATERIA 49: Formación y dinámicas de grupos y técnicas de expresión grupal
MATERIA 50: Diseño y elaboración de programas y proyectos de ocio y tiempo libre
MATERIA 51: El desarrollo de las actividades en el ámbito del ocio y el tiempo libre
MATERIA 52: La neuroanimación y el desarrollo de actividades
 

MÓDULO 11. MARKETING Y GESTIÓN DE PROYECTOS EN OCIO Y TIEMPO.
MATERIA 53: Estrategias de Marketing
MATERIA 54: Marketing social y gestión de proyectos en ocio y tiempo libre
 

MÓDULO 12.  SEGURIDAD Y PREVENCIÓN EN ACTIVIDADES DE ANIMACIÓN
MATERIA 55: Primeros auxilios y botiquín
MATERIA 56: Clasificación y explicación de los tipos de riesgos y daños provocados
MATERIA 57: Prevención ante los riesgos y daños que se pueden provocar

SALIDAS PROFESIONALES

Si te especializas con nuestro programa formativo podrás trabajar en:

  • Organizaciones públicas y privadas
  • Servicios sociales y ONGs
  • Centros de atención al bienestar social de la infancia y la adolescencia en alto riesgo de marginación social
  • Escuelas – Taller
  • Campamentos
  • Ludotecas
  • Actividades extraescolares
  • Asociaciones
  • Desarrollo y promoción sociocultural
  • Desarrollo de actividades de ocio y tiempo libre
  • Análisis e investigación de los contextos socioeducativos
  • Programas de Formación Profesional para el empleo en poblaciones con riesgo de exclusión
  • Intervención socioeducativa en contextos de exclusión social
  • Desarrollo de funciones directivas y de coordinación en los centros educativos
  • Gestores de programas educativos
  • Liderazgo y dinamización de equipos docentes
  • Planificación, monitorización y evaluación de proyectos educativos
  • Gestión del aula y creación de entornos de aprendizaje eficaces
  • Dirección de Recursos Humanos de Instituciones Educativas
  • Diseño y coordinación de planificaciones didácticas
  • Creación y coordinación de departamentos didácticos
  • Interventor y mediados de conflictos en el ámbito educativo
  • Gestor de documentación y planificación curricular

TITULACIÓN Y CERTIFICACIONES

  • Dos Títulos de Máster expedidos por la Universidad San Jorge de Zaragoza 
  • Certificado de Notas expedido por la Universidad 
  • Certificado de competencias adquiridas expedido por la Universidad

REQUISITOS DE ACCESO

  • Titulados Universitarios en el ámbito psicológico y educativo.

CONOCE NUESTRO EQUIPO DE ASESORES, TUTORES/AS Y PROFESIONALES DE INSTITUTO SERCA

Sergio Cano
Sergio Cano Rueda Doctor en Pedagogía
Noelia Villén
Noelia Villén Licenciada en Psicología
Cristina Trujillo
Cristina Trujillo Licenciada en Psicología
Ana Mª Anguita
Ana Mª Anguita Licenciada en Psicología
Mónica Molina Zambudio
Mónica Molina Zambudio Graduada en Pedagogía
Nerea Antuñano Garay
Nerea Antuñano Garay Graduada en Pedagogía
Zaida González Pérez
Zaida González Pérez Graduada en Psicología
Victoria Augustín López
Victoria Augustín López Graduada en Psicología
Mónica
Mónica María Benavente Graduada en Enfermería
Belén Trujillo Bolívar
Belén Trujillo Bolívar Graduada en Enfermería
Elena Gómez Carvajal
Elena Gómez Carvajal Graduada en Psicología
Pilar Reyes Molina
Pilar Reyes Molina Graduada en Logopedia
Dr. Andrés Soriano
Dr. Andrés Soriano Doctor en Ciencias de la Educación
Dr. Enrique Gervilla
Dr. Enrique Gervilla Castillo Catedrático de Universidad. Doctor en Ciencias de la Educación
Dr. Francisco J. Jiménez
Dr. Francisco J. Jiménez Ríos Doctor en Pedagogía
Dr. Matías Bedmar
Dr. Matías Bedmar Moreno Doctor en Pedagogía
Dra. Nazaret Martínez
Dra. Nazaret Martínez Heredia Doctora en Pedagogía
Mercedes Lara
Mercedes Lara Licenciada en Derecho Responsable de Administración
Dra. Ana Amaro
Dra. Ana Amaro Agudo Doctora en Pedagogía

CONOCE NUESTRO EQUIPO DE ASESORES, TUTORES/AS Y PROFESIONALES DE INSTITUTO SERCA

Sergio Cano
Sergio Cano Rueda Doctor en Pedagogía
Noelia Villén
Noelia Villén Licenciada en Psicología
Ana Mª Anguita
Ana Mª Anguita Licenciada en Psicología
Cristina Trujillo
Cristina Trujillo Licenciada en Psicología
Nerea Antuñano Garay
Nerea Antuñano Garay Graduada en Pedagogía
Mónica Molina Zambudio
Mónica Molina Zambudio Graduada en Pedagogía
Victoria Augustín López
Victoria Augustín López Graduada en Psicología
Mónica
Mónica María Benavente Graduada en Enfermería
Zaida González Pérez
Zaida González Pérez Graduada en Psicología
Belén Trujillo Bolívar
Belén Trujillo Bolívar Graduada en Enfermería
Elena Gómez Carvajal
Elena Gómez Carvajal Graduada en Psicología
Pilar Reyes Molina
Pilar Reyes Molina Graduada en Logopedia
Mercedes Lara
Mercedes Lara Licenciada en Derecho Responsable de Administración
Dr. Andrés Soriano
Dr. Andrés Soriano Doctor en Ciencias de la Educación
Dr. Enrique Gervilla
Dr. Enrique Gervilla Castillo Catedrático de Universidad. Doctor en Ciencias de la Educación
Dr. Francisco J. Jiménez
Dr. Francisco J. Jiménez Ríos Doctor en Pedagogía
Dr. Matías Bedmar
Dr. Matías Bedmar Moreno Doctor en Pedagogía
Dra. Ana Amaro
Dra. Ana Amaro Agudo Doctora en Pedagogía
Dra. Nazaret Martínez
Dra. Nazaret Martínez Heredia Doctora en Pedagogía
Título Propio de Postgrado de la Universidad de San Jorge
  • Títulos con Apostilla de la Haya se expedirán en formato físico por exigencia notarial.
  • Títulos sin Apostilla de la Haya se expedirán en formato digital.
Con Instituto Serca tiene la posibilidad de solicitar la Apostilla de la Haya para su titulación

Como indica el Ministerio de Justicia en su portal:

“El trámite de apostilla consiste en colocar sobre un documento público, o una prolongación del mismo, una Apostilla o anotación que certificará la autenticidad de la firma de los documentos públicos expedidos en un país firmante del XII Convenio de La Haya, de 5 de octubre de 1961, por el que se suprime la exigencia de Legalización de los Documentos Públicos Extranjeros que deban surtir efectos en otro país firmante del mismo.

Así, los documentos emitidos en un país firmante del Convenio que hayan sido certificados por una Apostilla deberán ser reconocidos en cualquier otro país del Convenio sin necesidad de otro tipo de autenticación.

Listado de los Estados firmantes del Convenio de la Haya de 5 de octubre de 1961, elaborado por el Ministerio de Justicia a partir del propio Convenio”.

Apostilla de la haya

Metodología

¿Cómo trabajamos en Instituto Serca?

Tiempo
El alumnado dispondrá de 18 meses, plazo ampliable tres meses más por motivo justificado, desde el momento de su matriculación.
Evaluación
Para la obtención de la Doble Titulación de Máster en Dirección, Organización y Gestión de Centros Educativos y Máster en Ocio y Tiempo Libre otorgado por la Universidad San Jorge, el alumno/a deberá resolver 57 casos prácticos/cuestiones, para posteriormente realizar un Trabajo Fin de Máster o Tesina. La presente información se detallará al alumnado tras su matriculación en la Guía Académica y de Evaluación del Máster en Dirección, Organización y Gestión de Centros Educativos y Máster en Ocio y Tiempo Libre.
Biblioteca Digital
A través de nuestra innovadora plataforma digital, los alumnos podrán acceder a un amplio catálogo de libros, revistas, obras de investigación y tesis doctorales.
Metodología E-Learning
Modalidad 100% online que se adapta a las necesidades de cada alumno, con clases grabadas en vídeo.
Campus Virtual
La experiencia formativa a través de nuestro campus virtual es sencilla y eficaz. Tendrás acceso 24h. a todos los materiales.
Tutorización Permanente
Estarás acompañado durante todo el proceso formativo. Nuestra máxima prioridad es la satisfacción del alumno.
Profesorado Especializado
Contamos con un claustro de profesores especializado que realizará un seguimiento personalizado de tu aprendizaje.

Precio/Financiación

El precio del Doble Máster en Dirección, Organización y Gestión de Centros Educativos + Ocio y Tiempo Libre (120 créditos ECTS) es de 1.207,50 Euros con descuento aplicado, pudiendo abonarse mediante pago único o pago fraccionado sin ningún tipo de interés en 1, 3, 5 o 10 cuotas.

Una vez el alumno/a envíe el formulario de matrícula recibirá en su correo electrónico las claves de acceso al portal exclusivo de alumnos/as donde podrá realizar los pagos de su programa formativo, descargarse sus facturas y otras gestiones administrativas de forma personalizada. En un plazo máximo de 24 horas recibirá su nombre de usuario y contraseña para comenzar el estudio.

Todas las modalidades de pago incluyen la matrícula y tasas de expedición del Certificado de Notas y del Título Propio de la Universidad de San Jorge.

Dto.
-65%
Precio: 1.207,50€
Antes: 3.450€

Opiniones de nuestros alumnos

Mario Ruiz
Me ha gustado mucho este doble máster en Dirección de centros educativos y Ocio. Me parece muy interesante todos los conocimientos que se adquieren, y la facilidad para utilizar la plataforma.
Pablo Mendes
Ha sido un gran acierto realizar esta formación. El trato fue fantástico y en todo momento pendiente a mis dudas y peticiones.
Lola R.
El temario de los dos másteres es muy interesante, y he aprendido mucho.
Rami López
Me parece muy interesante la metodología de estudio. En mi caso, es la mejor opción, ya que avanzas en el temario a tu ritmo, pero siempre cuentas con supervisión. Si realizo alguna otra formación, será aquí.
Noelia María Jiménez
El temario es muy completo y la manera de evaluar me parece muy adecuada, porque además de exponer los conocimientos para que te valoren te sirve a ti misma para seguir asentando la información, mucho mejor que hacer exámenes.

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