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Doble Máster Online en Atención Temprana + Trastornos del Lenguaje y la Audición

Con nuestro Doble Máster conseguirás una formación de máxima calidad que te ayudará a especializarte y mejorar tu carrera profesional. La formación está orientada a la práctica profesional.

Título Propio de Postgrado de la Universidad San Jorge de Zaragoza.

Universidad San Jorge de Zaragoza
Dto.
- 57%
Precio: 1.483,50€
Antes: 3.450€
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Tipo Doble máster
Modalidad Online
Matriculación Permanente
Duración 3.000 horas
Créditos 120 créditos ECTS
Calcula tu cuota Con tu promoción del 57%
1.483,50€

Consulta toda la información sobre el doble máster

INFORMACIÓN GENERAL SOBRE EL doble máster

La doble titulación Máster en Atención Temprana y Máster en Trastornos del Lenguaje y la Audición  de Instituto de Altos Estudios Especializados SERCA ofrece al alumnado la posibilidad de adquirir un conocimiento multidisciplinar al objeto de entender, diagnosticar e intervenir en el desarrollo cognitivo y evolutivo de los niños/as de cero a seis años así como  los conocimientos y herramientas más funcionales e innovadoras del ámbito de la Audición y Lenguaje, capacitándolo así para ejercer su profesión en Atención Temprana y profundizando y ampliando en los conocimientos en Audición y Lenguaje. 

A la finalización del programa académico el alumno recibirá dos títulos propios de Máster de la Universidad San Jorge.

 

Doble Máster Online en Atención Temprana + Trastornos del Lenguaje y la Audición

OBJETIVOS DEL doble máster

  • Identificar y comprender el marco general y los organizadores previos de la Atención Temprana.
  • Dominar las características y peculiaridades del desarrollo evolutivo del niño/a de cero a seis años.
  • Conocer la fundamentación teórica y conceptual del Lenguaje y la Logopedia.
  • Clasificar y conocer la etiología de los trastornos del lenguaje y profundizar en ellos.
  • Conocer y diferenciar los trastornos del habla: Dislalias, disartrias, disglosias y disfemias.
  • Dominar las peculiaridades de los trastornos de la voz.
  • Identificar los trastornos de la audición y las características del proceso comunicativo en personas que los padecen.
  • Evaluar y diagnosticar adecuadamente trastornos desde la Logopedia y la Atención Temprana.
  • Evaluar e intervenir en los trastornos, síndromes y dificultades más frecuentes en Atención Temprana.
  • Analizar, conocer y aplicar correctamente la intervención en Atención Temprana y en Logopedia.
  • Comprender la importancia de la familia en Atención Temprana.
  • Conocer los aspectos más relevantes de organización y funcionamiento de los Centros de Atención Infantil Temprana. 

 

Competencias a adquirir por el alumnado

Generales

  1. Capacidad de análisis y síntesis.
  2. Capacidad de organización y planificación.
  3. Capacidad para resolver problemas.
  4. Habilidad para la comunicación escrita y verbal en lengua materna.
  5. Capacidad para integrar el compromiso ético en su actividad profesional.
  6. Capacidad para emplear las tecnologías de la información y comunicación.
  7. Habilidad para tomar decisiones.
  8. Capacidad para adquirir y aplicar conocimientos generales básicos.
  9. Capacidad para diseñar y gestionar proyectos.
  10. Habilidad para aplicar los conceptos de calidad y mejora continua en la actividad profesional.
  11. Habilidad para desarrollar la actividad profesional en entonos de diversidad y multiculturalidad.
  12. Capacidad de aprender de manera autónoma.
  13. Habilidades interpersonales.
  14. Capacidad para el trabajo en equipo.
  15. Capacidad de realizar tareas de investigación.
  16. Capacidad para trabajar hacia metas y la consecución de resultados.

 

Específicas

  1. Capacidad para comprender y dominar el concepto de Atención Temprana y su evolución.
  2. Capacidad de analizar y conocer los aspectos básicos de la Atención Temprana así como los modelos de actuación en la misma.
  3. Capacidad de identificar las características del desarrollo prenatal y perinatal y capacidad de dominar el desarrollo evolutivo del niño/a de cero a seis años.
  4. Capacidad de distinguir y reconocer los trastornos, síndromes y dificultades más frecuentes en Atención Temprana.
  5. Capacidad de evaluar de manera específica los trastornos, síndromes y dificultades más frecuentes en Atención Temprana.
  6. Capacidad de comprender el tratamiento específico de los trastornos, síndromes y dificultades más frecuentes en Atención temprana.
  7. Enumerar y reconocer las técnicas e instrumentos propios de la evaluación en Atención Temprana.
  8. Capacidad de diseñar y aplicar la evaluación específica para Atención Temprana y de identificar las bases del diagnóstico psicoeducativo.
  9. Capacidad para elaborar un programa de intervención en Atención Temprana.
  10. Capacidad para conocer los fundamentos de la modificación de conducta y de la terapia miofuncional.
  11. Capacidad de intervenir en Atención Temprana.
  12. Capacidad para comprender el papel de la familia en Atención Temprana y de intervenir en el contexto familiar.
  13. Capacidad de identificar y señalar la normativa, organización y funcionamiento de los Centros de Atención Infantil Temprana (CAIT).
  14. Capacidad para comprender y dominar los conceptos fundamentales desde la perspectiva neuroanatómica e histórica y los fundamentos propios de la investigación en Logopedia.
  15. Identificar y comprender la importancia del habla, el lenguaje y la comunicación como pilares que fundamentan la intervención del logopeda.
  16. Enumerar las teorías y modelos del desarrollo del lenguaje destacando sus aportaciones más relevantes.
  17. Conocer los trastornos del lenguaje más frecuentes y diferenciar con claridad el Retraso Simple del Lenguaje (RSL) del Trastorno Específico del Lenguaje (TEL).
  18. Capacidad de definir, diferenciar y diagnosticar la Afasia y sus tipos, así como la Alexia, Apraxia y Acalculia.
  19. Conocer los principales trastornos del habla: Dislalias, Disartria, Disglosias y Disfemias.
  20. Interpretar y reconocer la Disfonía como el principal trastorno de la voz, así como el perfil del disfónico.
  21. Saber abordar la Hipoacusia como el principal trastorno de la audición así como el desarrollo de las capacidades comunicativas en personas con Hipoacusia.
  22. Evaluar y diagnosticar al paciente de Logopedia tras realizar la exploración adecuada.
  23. Utilizar las tecnologías de la información y comunicación para optimizar los resultados de la evaluación, diagnóstico e intervención en Logopedia.
  24. Capacidad de intervenir en trastornos asociados a la Logopedia.
  25. Capacidad de reconocer las peculiaridades de la intervención del logopeda en el ámbito gerontológico.
  26. Aplicar la Terapia Miofuncional desde los campos de actuación propios del Logopeda.

 


PROGRAMA DEL doble máster

MÓDULO 1. MARCO GENERAL Y ORGANIZADORES PREVIOS.
MATERIA 1. La atención temprana. Conceptualizacón y evolución del concepto.
MATERIA 2. Aspectos básicos de la atención temprana.
MATERIA 3. Marco teórico y modelos de actuación en atención temprana.
 

MÓDULO 2.DESARROLLO EVOLUTIVO DE 0 A 6 AÑOS.
MATERIA 4. Desarrollo prenatal y perinatal.
MATERIA 5. Desarrollo evolutivo de 0 a 1 año.
MATERIA 6. Desarrollo evolutivo de 1 a 3 años.
MATERIA 7. Desarrollo evolutico de 3 a 6 años.
 

MÓDULO 3. FUNDAMENTACIÓN DEL LENGUAJE Y LA LOGOPEDIA.
MATERIA 8. La logopedia.
MATERIA 9. Fundamentación neuroanatómica en logopedia.
MATERIA 10. Fundamentación histórica de la logopedia.
MATERIA 11. Perfil profesional del logopeda.
MATERIA 12. Investigación en logopedia.
MATERIA 13. Lenguaje y comunicación.
MATERIA 14. Teorías y modelos del desarrollo del lenguaje.
 

MÓDULO  4. TRASTORNOS DEL LENGUAJE.
MATERIA 15. Clasificación y etiología de los Trastornos del Lenguaje.
MATERIA 16. Retraso simple del Lenguaje (RSL).
MATERIA 17. Trastorno específico del Lenguaje (TEL).
 

MÓDULO 5. TRASTORNOS DEL HABLA.
MATERIA 18. Trastornos del habla (fonológico).
MATERIA 19. Trastornos del habla por dificultad en la articulación de los fonemas: Dislalias.
MATERIA 20. Trastornos del habla por alteraciones de la articulación: Disartria.
MATERIA 21. Trastornos del habla con dificultad en la expresión oral: Disglosias.
MATERIA 22. Otros trastornos: trastorno de la fluidez de inicio en la infancia (tartamudeo), trastorno de la comunicación social (pragmático) y trastorno de la comunicación no especificado.
 

MÓDULO  6. TRASTORNOS DE LA VOZ.
MATERIA 23. La voz
MATERIA 24. Trastorno de la voz: disfonías
 

MÓDULO 7. TRASTORNOS DE LA AUDICIÓN.
MATERIA 25. La hipoacusia.
MATERIA 26. Comunicación y lenguaje en las personas con hipoacusia.
 

MÓDULO 8. EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN ATENCIÓN TEMPRANA.
MATERIA 27. Generalidades de la evaluación.
MATERIA 28. La evaluación en atención temprana.
MATERIA 29. Bases del diagnóstico psicoeducativo.
 

MÓDULO 9. EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN LOGOPEDIA.
MATERIA 30. Trastornos del lenguaje.
MATERIA 31. Trastornos del habla (fonológicos).
MATERIA 32. Trastornos de la voz.
MATERIA 33. Trastornos de la audición.
MATERIA 34. Evaluación en las dificultades de aprendizaje.
 

MÓDULO 10. TRASTORNOS, SÍNDROMES Y DIFICULTADES MÁS FRECUENTES EN AT. EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN.
MATERIA 35. Prematuridad.
MATERIA 36. Trastornos del Espectro Autista.
MATERIA 37. Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad.
MATERIA 38. Síndrome de Down.
MATERIA 39. Alteraciones motoras.
MATERIA 40. Discapacidades intelectuales (DI).
MATERIA 41. Discapacidad auditiva.
MATERIA 42. Discapacidad visual.
 

MÓDULO 11. INTERVENCIÓN EN ATENCIÓN TEMPRANA.
MATERIA 43. Intervención en atención temprana aplicada a diferentes áreas
MATERIA 44. Técnicas de modificación de conducta y Terapia Cognitivo-Conductual.
 

MÓDULO 12. INTERVENCIÓN EN LOGOPEDIA.
MATERIA 45. Intervención logopédica.
MATERIA 46. Trastornos de la Comunicación (Trastorno del Lenguaje)
MATERIA 47. Trastornos del Habla (trastorno fonológico)
MATERIA 48. Trastornos de la Voz.
MATERIA 49. Trastornos de la Audición.
MATERIA 50. Terapia Miofuncional.
MATERIA 51. Logopedia y Gerontología.
MATERIA 52.Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en logopedia.
 

MÓDULO 13. ATENCIÓN TEMPRANA Y FAMILIA.
MATERIA 53. El papel de los padres en Atención Temprana.
MATERIA 54. El impacto del diagnóstico en la familia.
MATERIA 55. La intervención en el contexto familiar.
 

MÓDULO 14. LOS CENTROS DE ATENCIÓN INFANTIL TEMPRANA.
MATERIA 56. Normativa de los Centros de Atención Infantil Temprana.
MATERIA 57. La Calidad en los Centros de Atención Infantil Temprana.
 

SALIDAS PROFESIONALES DEL doble máster

  • Centros de Atención Temprana
  • Centros de Atención e Intervención Temprana (CAIT) privados, Ayuntamientos…
  • Centros de Educación Especial, Pedagogía Terapéutica…
  • Asociaciones de Trastorno del Espectro Autista (TEA), Síndrome de Down…
  • Centros Concertados de Atención Temprana
  • Clínicas de Psicología
  • Escuelas con aulas de Educación Primaria
  • Escuelas con aulas de  Educación Infantil
  • Gabinetes Psicopedagógicos
  • Trabajo autónomo
  • Gabinetes Psicológicos especializados en desarrollo infantil
  • Unidades de Neonatología en Centros Hospitalarios
  • Unidades de Pediatría en Centros Sanitarios
  • Centros de Rehabilitación Infantil
  • Centros de estimulación precoz
  • Ludotecas
  • Atención en unidades de asistencia domiciliaria
  • Guarderías
  • Equipos Psicopedagógicos y Servicios de Orientación
  • Medios de Comunicación
  • Centros privados
  • Gabinetes psicológicos
  • Investigación
  • Asociaciones, ONGs
  • ...

TITULACIÓN Y CERTIFICACIONES

  • Dos Títulos de Máster expedidos por la Universidad San Jorge de Zaragoza 
  • Certificado de Notas expedido por la Universidad 
  • Certificado de competencias adquiridas expedido por la Universidad

REQUISITOS DE ACCESO

  • Titulados Universitarios en el ámbito sanitario, psicológico, educativo y social.

CONOCE NUESTRO EQUIPO DE ASESORES, TUTORES/AS Y PROFESIONALES DE INSTITUTO SERCA

Sergio Cano
Sergio Cano Doctor en Pedagogía
Noelia Villén
Noelia Villén Licenciada en Psicología
Odalys Cabrera
Odalys Cabrera Orientadora acreditada USA
Laura Plata
Laura Plata Licenciada en Psicología
Ana Mª Anguita
Ana Mª Anguita Licenciada en Psicología
Cristina Trujillo
Cristina Trujillo Licenciada en Psicología
Silvia Abarca
Silvia Abarca Licenciada en Psicología
Beatriz Hernández
Beatriz Hernández Licenciada en Psicología
Marta Rodríguez
Marta Rodríguez Licenciada en Psicología
Marta Álvarez
Marta Álvarez Licenciada en Psicología
Mercedes Lara
Mercedes Lara Licenciada en Derecho Responsable de Administración
Dr. Andrés Soriano
Dr. Andrés Soriano Doctor en Ciencias de la Educación
Dr. Enrique Gervilla
Dr. Enrique Gervilla Castillo Catedrático de Universidad. Doctor en Ciencias de la Educación
Dr. Francisco J. Jiménez
Dr. Francisco J. Jiménez Ríos Doctor en Pedagogía
Dr. Matías Bedmar
Dr. Matías Bedmar Moreno Doctor en Pedagogía
Dra. Ana Amaro
Dra. Ana Amaro Agudo Doctora en Pedagogía
Dra. Nazaret Martínez
Dra. Nazaret Martínez Heredia Doctora en Pedagogía

CONOCE NUESTRO EQUIPO DE ASESORES, TUTORES/AS Y PROFESIONALES DE INSTITUTO SERCA

Sergio Cano
Sergio Cano Doctor en Pedagogía
Noelia Villén
Noelia Villén Licenciada en Psicología
Odalys Cabrera
Odalys Cabrera Orientadora acreditada USA
Laura Plata
Laura Plata Licenciada en Psicología
Ana Mª Anguita
Ana Mª Anguita Licenciada en Psicología
Cristina Trujillo
Cristina Trujillo Licenciada en Psicología
Silvia Abarca
Silvia Abarca Licenciada en Psicología
Beatriz Hernández
Beatriz Hernández Licenciada en Psicología
Marta Rodríguez
Marta Rodríguez Licenciada en Psicología
Marta Álvarez
Marta Álvarez Licenciada en Psicología
Mercedes Lara
Mercedes Lara Licenciada en Derecho Responsable de Administración
Dr. Andrés Soriano
Dr. Andrés Soriano Doctor en Ciencias de la Educación
Dr. Enrique Gervilla
Dr. Enrique Gervilla Castillo Catedrático de Universidad. Doctor en Ciencias de la Educación
Dr. Francisco J. Jiménez
Dr. Francisco J. Jiménez Ríos Doctor en Pedagogía
Dr. Matías Bedmar
Dr. Matías Bedmar Moreno Doctor en Pedagogía
Dra. Ana Amaro
Dra. Ana Amaro Agudo Doctora en Pedagogía
Dra. Nazaret Martínez
Dra. Nazaret Martínez Heredia Doctora en Pedagogía
Título Propio de Postgrado de la Universidad de San Jorge
Con Instituto Serca tiene la posibilidad de solicitar la Apostilla de la Haya para su titulación

Como indica el Ministerio de Justicia en su portal:

“El trámite de apostilla consiste en colocar sobre un documento público, o una prolongación del mismo, una Apostilla o anotación que certificará la autenticidad de la firma de los documentos públicos expedidos en un país firmante del XII Convenio de La Haya, de 5 de octubre de 1961, por el que se suprime la exigencia de Legalización de los Documentos Públicos Extranjeros que deban surtir efectos en otro país firmante del mismo.

Así, los documentos emitidos en un país firmante del Convenio que hayan sido certificados por una Apostilla deberán ser reconocidos en cualquier otro país del Convenio sin necesidad de otro tipo de autenticación.

Listado de los Estados firmantes del Convenio de la Haya de 5 de octubre de 1961, elaborado por el Ministerio de Justicia a partir del propio Convenio”.

Apostilla de la haya

Metodología

¿Cómo trabajamos en Instituto Serca?

Tiempo
Para la realización del Doble Máster, el alumnado dispondrá de 18 meses, plazo ampliable tres meses más por motivo justificado, desde el momento de su matriculación.
Evaluación
Para la obtención de la Doble Titulación de Máster en Atención Temprana y Máster en Trastornos del Lenguaje y la Audición otorgado por la Universidad San Jorge, el alumno/a deberá resolver 57 casos prácticos/cuestiones, para posteriormente realizar un Trabajo Fin de Máster o Tesina. La presente información se detallará al alumnado tras su matriculación en la Guía Académica y de Evaluación del Máster en Atención Temprana y Máster en Trastornos del Lenguaje y la Audición.
Biblioteca Digital
A través de nuestra innovadora plataforma digital, los alumnos podrán acceder a un amplio catálogo de libros, revistas, obras de investigación y tesis doctorales.
Metodología E-Learning
Modalidad 100% online que se adapta a las necesidades de cada alumno.
Campus Virtual
La experiencia formativa a través de nuestro campus virtual es sencilla y eficaz. Tendrás acceso 24h. a todos los materiales.
Tutorización Permanente
Estarás acompañado durante todo el proceso formativo. Nuestra máxima prioridad es la satisfacción del alumno.
Profesorado Especializado
Contamos con un claustro de profesores especializado que realizará un seguimiento personalizado de tu aprendizaje.

Precio/Financiación

El precio del Doble Máster en Atención Temprana + Trastornos del Lenguaje y la Audición (120 créditos ECTS) es de 1.483,50 Euros con descuento aplicado, pudiendo abonarse mediante pago único o pago fraccionado sin ningún tipo de interés en 1, 3, 5 o 10 cuotas.

Una vez el alumno/a envíe el formulario de matrícula recibirá en su correo electrónico las claves de acceso al portal exclusivo de alumnos/as donde podrá realizar los pagos de su programa formativo, descargarse sus facturas y otras gestiones administrativas de forma personalizada. En un plazo máximo de 24 horas recibirá su nombre de usuario y contraseña para comenzar el estudio del Doble Máster en Atención Temprana + Trastornos del Lenguaje y la Audición.

Todas las modalidades de pago incluyen la matrícula y tasas de expedición del Certificado de Notas y del Título Propio de la Universidad de San Jorge de Doble Máster en Atención Temprana + Trastornos del Lenguaje y la Audición.

Dto.
-57%
Precio: 1.483,50€
Antes: 3.450€

Opiniones de nuestros alumnos

Matías
La formación personalizada que se imparte en Instituto Serca es muy difícil de conseguir en cualquier máster online y en este centro sí lo consiguen.
Sandra Lara
Muy contenta de haber realizado el doble máster en atención temprana y trastornos del lenguaje y la audición. Personalmente me ha parecido muy útil y me ha ayudado a especializarme en algo que llevaba queriendo hacer hace años.
Águeda San Juan
Es una buena opción de formarte en dos ámbitos y conseguir dos títulos de máster, además en mi opinión la relación calidad - precio es bastante buena, por lo que lo recomendaría
Óscar Moreno
Lo que más destaco del máster aparte del trato del centro que ha sido estupendo, es el temario del máster, está bastante bien organizado y la información es bastante completa, a mi me ha resultado bastante llevadero y ameno

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