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Doble Máster de Formación Permanente en Desarrollo Psicológico en la Infancia y Adolescencia y Ocio y Tiempo Libre

Con nuestro Doble Máster Online conseguirás una formación de máxima calidad que te ayudará a especializarte y mejorar tu carrera profesional. La formación está orientada a la práctica profesional.

Título Propio de Postgrado de la Universidad San Jorge de Zaragoza.

Universidad San Jorge de Zaragoza
Dto.
- 65%
Precio final: 1.207,50€
Precio sin promoción: 3.450€
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Promoción válida hasta el lunes 09/12
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Tipo

Doble máster

Modalidad

Online - Clases en vídeo

Matriculación

Permanente

Duración

3.000 horas

Créditos

120 créditos ECTS

Decide en cuántas cuotas quieres pagar
Puedes fraccionar el pago sin ningún tipo de interés con tu promoción del 65%
1.207,50€

Consulta toda la información sobre el doble máster

INFORMACIÓN GENERAL

Especialízate en psicología evolutiva infantil y diseño de actividades de ocio mediante esta Doble Titulación de Máster. Obtendrás una capacitación integral sobre etapas del desarrollo en la infancia/adolescencia. Además, profundizarás en metodologías para planificar talleres, excursiones y eventos lúdicos adaptados a niños/as y jóvenes con o sin discapacidad.

Podrás crear proyectos de animación sociocultural y tiempo libre formativo, estimulando competencias emotivo-sociales a través de propuestas de educación experiencial. De esta forma promoverás entornos que potencien el bienestar, las relaciones interpersonales y la inclusión.

Al acabar este doble máster, estarás preparado para liderar ludotecas, granjas escuela, campamentos o parques de ocio, coordinando equipos interdisciplinarios en una gestión integral de actividades extraescolares de alto impacto educativo.

A la finalización del programa académico el alumno recibirá dos títulos Propios de Máster de la Universidad San Jorge

 

OBJETIVOS DEL PROGRAMA FORMATIVO

  • Conocer la evolución histórica de la psicología infanto-juvenil y su impacto en las prácticas actuales, así como identificar las funciones, características y el rol del profesional en la psicología infanto-juvenil.

  • Conocer los hitos primarios del desarrollo infanto-juvenil de 0 a 2 años y su importancia en el crecimiento, así como analizar las características del desarrollo infanto-juvenil en las etapas preescolar, niñez intermedia y adolescencia.

  • Dominar los fundamentos y procedimientos de la evaluación psicológica en población infanto-juvenil, así como aplicar protocolos de evaluación específicos y principios de evaluación neuropsicológica en niños y adolescentes.

  • Conocer los fundamentos y enfoques actuales de la psicoterapia infanto-juvenil, diseñar estrategias de intervención innovadoras y aplicar técnicas conductuales especializadas, así como enumerar y conocer los principales trastornos del neurodesarrollo en la etapa infanto-juvenil.

  • Llevar a cabo la intervención psicológica en trastornos del neurodesarrollo tras la adecuada evaluación y diagnóstico, así como identificar los trastornos de la excreción, disruptivos, del control de impulsos y de la conducta en niños y adolescentes.

  • Diseñar intervenciones para trastornos del sueño-vigilia y de la conducta alimentaria en población infanto-juvenil, así como conocer y desarrollar la evaluación y el diagnóstico de trastornos de ansiedad, emocionales y del estado de ánimo en jóvenes.

  • Elaborar estrategias de prevención y tratamiento para trastornos asociados al consumo de sustancias, conductas adictivas y trastornos de la personalidad en población infanto-juvenil.

  • Conocer la conceptualización propia del ocio y tiempo libre, identificar las características específicas de la educación en el ocio, así como los profesionales implicados y la especifidad del ocio y tiempo libre en la etapa infantil-juvenil.

  • Conocer estrategias de diseño y desarrollo de actividades de ocio y tiempo libre en personas con discapacidad, así como analizar el medio natural como recurso en la realización de actividades y diseñar, organizar y saber llevar a cabo rutas, excursiones y campamentos.

  • Identificar y desarrollar estrategias de actuación y planificación de actividades de ocio y tiempo libre en campos de trabajo, granjas-escuelas, comedores escolares, excursiones, rutas y campamentos, así como conocer los ámbitos de seguridad e higiene a aplicar en los mismos,

  • Diseñar y saber desarrollar acciones de carácter transversal desde las actividades de ocio y tiempo libre para el fomento de valores, saber aplicar el juego como recurso didáctico, dominar técnicas de expresión, así como la formación y dinámica de grupos.

  • Diseñar y llevar a cabo programas, proyectos y actividades de ocio y tiempo libre, así como analizar el concepto de neuroanimación y desarrollar estrategias y actividades basadas en sus principios.

  • Conocer y dominar la conceptualización y fundamentación del marketing, así como saber diseñar y desarrollar estrategias de marketing social y gestión de proyectos de ocio y tiempo libre.

  • Analizar los elementos clave y principios de seguridad y prevención en el desarrollo de actividades de ocio y tiempo libre.

Competencias a adquirir por el alumnado

Generales

  1. Analiza y sintetiza los contenidos y estrategias de información desarrollada a través de diferentes fuentes.
  2. Resuelve problemas propios de la intervención psicológica y de la organización y desarrollo de actividades de ocio y tiempo libre, atendiendo a la consecución de las metas previstas y en coordinación con otros agentes.
  3. Gestiona y maneja información interdisciplinar para la optimización de la intervención psicológica y la organización de actividades de ocio.
  4. Organiza y planifica la labor como profesional con espíritu crítico y de mejora.
  5. Integra un fuerte compromiso ético en el desarrollo de su actividad profesional en los procesos de intervención desde la perspectiva psicológica y en la organización de actividades de ocio y tiempo libre.
  6. Emplea las tecnologías de la información y comunicación en el desempeño de su labor profesional.
  7. Toma las decisiones pertinentes considerando las informaciones obtenidas a través de profundos análisis imprescindibles para la adecuada intervención desde la Psicología o desde el ámbito del ocio y el tiempo libre.
  8. Aplica conocimientos generales básicos imprescindibles en contextos donde se desarrollan procesos y acciones propias de su intervenciónprofesional.
  9. Desarrolla tareas de investigación para optimizar su intervención desde la perspectiva psicológica y desde la promoción y desarrollo de actividades de ocio y tiempo libre.
  10. Diseña y gestiona proyectos y actividades de intervención psicológica y de ocio y tiempo libre.
  11. Aplica los conceptos de calidad y mejora continua en la actividad profesional.
  12. Trabaja de manera autónoma hacia la consecución de resultados previamente establecidos desde la perspectiva psicológica y del ocio y tiempo libre, para el adecuado desarrollo de proyectos e intervenciones desde el ámbito profesional.

 

Específicas

  1. Analiza la evolución histórica de la psicología infanto-juvenil y sus principales hitos, así como identifica sus funciones, características y rol del profesional.
  2. Conoce los hitos primarios del desarrollo infanto-juvenil de 0 a 2 años y su importancia, así como analiza las características y cambios del desarrollo infanto-juvenil en la etapa preescolar de 2 a 6 años.
  3. Describe los aspectos clave del desarrollo infanto-juvenil en la niñez intermedia de 6 a 12 años e interpreta los procesos de desarrollo durante la adolescencia y juventud temprana.
  4. Comprende los fundamentos y procedimientos básicos de la evaluación psicológica.
  5. Aplica protocolos de evaluación específicos en población infanto-juvenil, así como conoce los principios y aplicaciones de la evaluación neuropsicológica en niños y adolescentes.
  6. Identifica los fundamentos y enfoques actuales de la psicoterapia infanto-juvenil, así como aplica técnicas especializadas de Terapia Conductual en población infanto-juvenil.
  7. Diseña estrategias innovadoras de intervención psicológica para niños y adolescentes.
  8. Lleva a cabo la evaluación, diagnóstico e intervención en trastornos del Desarrollo Intelectual.
  9. Aplica protocolos de intervención psicológica en el Trastorno Específico del Aprendizaje (TEA), así como diseña y desarrolla estrategias de evaluación e intervención en el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad.
  10. Conoce y aplica enfoques terapéuticos actuales para la intervención en el Trastorno del Espectro Autista.
  11. Domina la metodología de evaluación e intervención psicológica en Trastornos de la Comunicación, así como aplica técnicas de intervención psicológica en trastornos motores del neurodesarrollo.
  12. Diseña y lleva a cabo la evaluación y tratamiento de los trastornos de la excreción en la infancia, así como identifica y aborda los trastornos disruptivos, del control de los impulsos y de la conducta.
  13. Aplica estrategias de evaluación e intervención en trastornos del sueño-vigilia en niños y adolescentes.
  14. Diseña programas de detección precoz y tratamiento de los trastornos de la conducta alimentaria y de la ingesta de alimentos.
  15. leva a cabo el diagnóstico e intervención de los trastornos de ansiedad y emocionales en la infancia y adolescencia, así como aplica técnicas de evaluación y tratamiento de los trastornos del estado de ánimo en población juvenil.
  16. Diseña y desarrolla intervenciones en trastornos obsesivo-compulsivos y trastornos vinculados al trauma y estrés.
  17. Conoce y aplica estrategias de prevención y tratamiento de trastornos asociados al consumo de sustancias y conductas adictivas, así como identifica y maneja la detección temprana de la esquizofrenia y trastornos de la personalidad en la infancia y adolescencia.
  18. Lleva a cabo la evaluación e intervención en trastornos de la esfera sexual e identidad de género en población joven.
  19. Domina los principales conceptos asociados al ocio y tiempo libre e identifica su importancia e influencia en la calidad de vida, así como analiza la educación en el ocio, las profesiones y profesionales implicados y su relevancia en la etapa infantil y juvenil.
  20. Diseña y lleva a cabo actividades de ocio y tiempo libre adaptadas a personas que presentan algún tipo de discapacidad.
  21. Interpreta y analiza el medio natural como recurso en la realización de actividades de ocio y tiempo libre, así como diseña, organiza y lleva a la práctica rutas, excursiones, campamentos, campos de trabajo y granjas-escuela considerando sus tipos y modelos.
  22. Diseña y lleva a cabo estrategias de divulgación de hábitos básicos de seguridad e higiene a través de actividades de ocio y tiempo libre y/o desde los comedores escolares, así como promueve desde la transversalidad la educación en valores.
  23. Identifica el juego como principal recurso didáctico en el desarrollo de actividades de ocio y tiempo libre, así como analiza y domina sus tipos, clasificación, fases, recursos y métodos lúdicos.
  24. Domina, desarrolla y aplica destrezas específicas dirigidas a la organización y desarrollo de actividades, así como diseña, organiza y lleva a cabo programas, proyectos y actividades de ocio y tiempo libre.
  25. Identifica y domina el concepto de neuroanimación, así como sus principios y peculiaridades en el diseño, organización y desarrollo de actividades de ocio y tiempo libre.
  26. Conoce y domina la conceptualización y fundamentación del marketing, así como desarrolla y lleva a cabo estrategias específicas de marketing social para la promoción y divulgación de proyectos en ocio y tiempo libre.
  27. Determina y analiza los elementos más importantes y principios de seguridad y prevención para el adecuado desarrollo de actividades de ocio y tiempo libre.

 


PROGRAMA DEL DOBLE MáSTER

MÓDULO 1: FUNDAMENTOS Y EVOLUCIÓN DE LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO INFANTO-JUVENIL 

MATERIA 1: Análisis histórico-evolutivo de la psicología infanto-juvenil

MATERIA 2: Aspectos nucleares de la psicología infanto-juvenil: Funciones, características y rol del profesional

 

MÓDULO 2: FASES CRÍTICAS DEL DESARROLLO EVOLUTIVO INFANTO-JUVENIL

MATERIA 3: Estudio del desarrollo infanto-juvenil de 0 a 2 años: Hitos primarios

MATERIA 4: Análisis del desarrollo infanto-juvenil de 2 a 6 años: Etapa preescolar

MATERIA 5: Examen del desarrollo infanto-juvenil de 6 a 12 años: Niñez intermedia

MATERIA 6: Investigación del desarrollo infanto-juvenil en la adolescencia y juventud temprana

 

MÓDULO 3: METODOLOGÍA Y TÉCNICAS DE EVALUACIÓN EN PSICOLOGÍA INFANTO-JUVENIL

MATERIA 7: Fundamentos y procedimientos de la evaluación psicológica

MATERIA 8: Protocolos de evaluación específicos en población infanto-juvenil

MATERIA 9: Principios y aplicaciones de la evaluación neuropsicológica infanto-juvenil

 

MÓDULO 4: ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS AVANZADAS DE INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA EN INFANCIA Y ADOLESCENCIA

MATERIA 10: Fundamentos y enfoques de la psicoterapia infanto-juvenil actual

MATERIA 11: Aplicaciones especializadas de la Terapia Conductual en población infanto-juvenil

MATERIA 12: Análisis de estrategias innovadoras en intervención infanto-juvenil

 

MÓDULO 5: ANÁLISIS DE TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO: EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA

MATERIA 13: Evaluación, diagnóstico e intervención en trastornos del Desarrollo Intelectual

MATERIA 14: Protocolos de intervención psicológica en el Trastorno Específico del Aprendizaje (TEA)

MATERIA 15: Evaluación e intervención en el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad

MATERIA 16: Enfoques terapéuticos actuales e intervención en el Trastorno del Espectro Autista

MATERIA 17: Trastornos de la Comunicación: Metodología de evaluación e intervención psicológica

MATERIA 18: Abordaje psicológico de los trastornos motores del neurodesarrollo: Técnicas de intervención

 

MÓDULO 6: ANÁLISIS DE LA PREVALENCIA E INTERVENCIÓN EN TRASTORNOS PSICOLÓGICOS FRECUENTES EN POBLACIÓN INFANTO-JUVENIL

MATERIA 19: Evaluación y tratamiento de los trastornos de la excreción en la infancia

MATERIA 20: Trastornos disruptivos, del control de los impulsos y de la conducta

MATERIA 21: Evaluación e intervención en trastornos del sueño-vigilia en niños y adolescentes

MATERIA 22: Detección precoz y tratamiento de los trastornos de la conducta alimentaria y de la ingesta de alimentos

 

MÓDULO 7: EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO DE TRASTORNOS PSICOLÓGICOS EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA

MATERIA 23: Diagnóstico e intervención de los trastornos de ansiedad y emocionales en la infancia y adolescencia

MATERIA 24: Evaluación y tratamiento de los trastornos del estado de ánimo en población juvenil

MATERIA 25: Intervención en trastornos obsesivo-compulsivos y trastornos vinculados al trauma y estrés

MATERIA 26: Prevención y tratamiento de trastornos asociados al consumo de sustancias y conductas adictivas

MATERIA 27: Detección temprana y manejo de la esquizofrenia y trastornos de la personalidad en la infancia y adolescencia

MATERIA 28: Evaluación e intervención en trastornos de la esfera sexual e identidad de género en población joven

MÓDULO 8: OCIO Y TIEMPO LIBRE

MATERIA 29: Conceptualización del ocio y tiempo libre

MATERIA 30: La educación en el ocio y los profesionales encargados de ello

MATERIA 31: El ocio y tiempo libre aplicado y desarrollado en la etapa infanto-juvenil

MATERIA 32: La discapacidad, implicación, adaptación y desarrollo del ocio y tiempo libre

 

MÓDULO 9: MEDIO NATURAL Y ORGANIZACIÓN DE CAMPAMENTOS, RUTAS Y EXCURSIONES

MATERIA 33: El medio natural, experiencias al aire libre y análisis de recursos lúdicos en este medio

MATERIA 34: Organización de campamentos, rutas y excursiones

MATERIA 35: La granja - escuela y los campos de trabajo

MATERIA 36: Los comedores en la etapa escolar

MATERIA 37: Seguridad e higiene alimentaria en el ámbito de los comedores

 

MÓDULO 10: INTERVENCIÓN TRANSVERSAL

MATERIA 38: Técnicas de Modificación de Conducta

MATERIA 39: Habilidades Sociales

MATERIA 40: Educación en Valores

MATERIA 41: Educación para la paz

MATERIA 42: Educación emocional

MATERIA 43: Educación para la salud

MATERIA 44: Educación Ambiental

  

MÓDULO 11: LOS PROYECTOS Y ACTIVIDADES DE OCIO Y TIEMPO LIBRE

MATERIA 45: El juego y su aplicación y desarrollo 

MATERIA 46: Formación y dinámicas de grupos y técnicas de expresión grupal

MATERIA 47: Diseño y elaboración de programas y proyectos de ocio y tiempo libre

MATERIA 48: El desarrollo de las actividades en el ámbito del ocio y el tiempo libre

MATERIA 49: La neuroanimación y el desarrollo de actividades

 

MÓDULO 12: MARKETING Y GESTIÓN DE PROYECTOS EN OCIO Y TIEMPO LIBRE

MATERIA 50: Estrategias de Marketing

MATERIA 51: Marketing social y gestión de proyectos en ocio y tiempo libre

 

MÓDULO 13: SEGURIDAD Y PREVENCIÓN EN ACTIVIDADES DE ANIMACIÓN

MATERIA 52: Primeros auxilios y botiquín

MATERIA 53: Clasificación y explicación de los tipos de riesgos y daños provocados

MATERIA 54: Prevención antes los riesgos y daños que se pueden provocar

SALIDAS PROFESIONALES

Si te especializas con nuestro programa formativo podrás trabajar en:

  • Organizaciones públicas y privadas
  • Servicios Sociales y ONGs
  • Escuelas - Taller
  • Centros de educación especial infantil y juvenil
  • Gestión y Planificación de Programas
  • Centros de atención al bienestar social de la infancia y la adolescencia en alto riesgo de marginación social
  • Servicios por la Dependencia
  • Servicios de prevención y promoción de la salud
  • Centros Especiales de trabajo
  • Asesor familiar
  • Colaborador en evaluación de determinados proyectos educativos
  • Campamentos
  • Ludotecas
  • Actividades extraescolares
  • Asociaciones
  • Centros Comunitarios
  • Desarrollo y promoción sociocultural
  • Desarrollo de actividades de ocio y tiempo libre
  • Análisis e investigación de los contextos socioeducativos
  • Programas de Formación Profesional para el empleo en poblaciones con riesgo de exclusión
  • Intervención socioeducativa en contextos de exclusión social

TITULACIÓN Y CERTIFICACIONES

  • Dos Títulos de Máster expedidos por la Universidad San Jorge de Zaragoza 
  • Certificado de Notas expedido por la Universidad 
  • Certificado de competencias adquiridas expedido por la Universidad

REQUISITOS DE ACCESO

  • Titulados Universitarios en el ámbito sanitario, psicológico, educativo y social.

CONOCE NUESTRO EQUIPO DE ASESORES, TUTORES/AS Y PROFESIONALES DE INSTITUTO SERCA

Sergio Cano
Sergio Cano Rueda Doctor en Pedagogía
Noelia Villén
Noelia Villén Licenciada en Psicología
Cristina Trujillo
Cristina Trujillo Licenciada en Psicología
Ana Mª Anguita
Ana Mª Anguita Licenciada en Psicología
Mónica Molina Zambudio
Mónica Molina Zambudio Graduada en Pedagogía
Nerea Antuñano Garay
Nerea Antuñano Garay Graduada en Pedagogía
Zaida González Pérez
Zaida González Pérez Graduada en Psicología
Victoria Augustín López
Victoria Augustín López Graduada en Psicología
Mónica
Mónica María Benavente Graduada en Enfermería
Belén Trujillo Bolívar
Belén Trujillo Bolívar Graduada en Enfermería
Elena Gómez Carvajal
Elena Gómez Carvajal Graduada en Psicología
Pilar Reyes Molina
Pilar Reyes Molina Graduada en Logopedia
Dr. Andrés Soriano
Dr. Andrés Soriano Doctor en Ciencias de la Educación
Dr. Enrique Gervilla
Dr. Enrique Gervilla Castillo Catedrático de Universidad. Doctor en Ciencias de la Educación
Dr. Francisco J. Jiménez
Dr. Francisco J. Jiménez Ríos Doctor en Pedagogía
Dr. Matías Bedmar
Dr. Matías Bedmar Moreno Doctor en Pedagogía
Dra. Nazaret Martínez
Dra. Nazaret Martínez Heredia Doctora en Pedagogía
Mercedes Lara
Mercedes Lara Licenciada en Derecho Responsable de Administración
Dra. Ana Amaro
Dra. Ana Amaro Agudo Doctora en Pedagogía

CONOCE NUESTRO EQUIPO DE ASESORES, TUTORES/AS Y PROFESIONALES DE INSTITUTO SERCA

Sergio Cano
Sergio Cano Rueda Doctor en Pedagogía
Noelia Villén
Noelia Villén Licenciada en Psicología
Ana Mª Anguita
Ana Mª Anguita Licenciada en Psicología
Cristina Trujillo
Cristina Trujillo Licenciada en Psicología
Nerea Antuñano Garay
Nerea Antuñano Garay Graduada en Pedagogía
Mónica Molina Zambudio
Mónica Molina Zambudio Graduada en Pedagogía
Victoria Augustín López
Victoria Augustín López Graduada en Psicología
Mónica
Mónica María Benavente Graduada en Enfermería
Zaida González Pérez
Zaida González Pérez Graduada en Psicología
Belén Trujillo Bolívar
Belén Trujillo Bolívar Graduada en Enfermería
Elena Gómez Carvajal
Elena Gómez Carvajal Graduada en Psicología
Pilar Reyes Molina
Pilar Reyes Molina Graduada en Logopedia
Mercedes Lara
Mercedes Lara Licenciada en Derecho Responsable de Administración
Dr. Andrés Soriano
Dr. Andrés Soriano Doctor en Ciencias de la Educación
Dr. Enrique Gervilla
Dr. Enrique Gervilla Castillo Catedrático de Universidad. Doctor en Ciencias de la Educación
Dr. Francisco J. Jiménez
Dr. Francisco J. Jiménez Ríos Doctor en Pedagogía
Dr. Matías Bedmar
Dr. Matías Bedmar Moreno Doctor en Pedagogía
Dra. Ana Amaro
Dra. Ana Amaro Agudo Doctora en Pedagogía
Dra. Nazaret Martínez
Dra. Nazaret Martínez Heredia Doctora en Pedagogía
Título Propio de Postgrado de la Universidad de San Jorge
  • Títulos con Apostilla de la Haya se expedirán en formato físico por exigencia notarial.
  • Títulos sin Apostilla de la Haya se expedirán en formato digital.
Con Instituto Serca tiene la posibilidad de solicitar la Apostilla de la Haya para su titulación

Como indica el Ministerio de Justicia en su portal:

“El trámite de apostilla consiste en colocar sobre un documento público, o una prolongación del mismo, una Apostilla o anotación que certificará la autenticidad de la firma de los documentos públicos expedidos en un país firmante del XII Convenio de La Haya, de 5 de octubre de 1961, por el que se suprime la exigencia de Legalización de los Documentos Públicos Extranjeros que deban surtir efectos en otro país firmante del mismo.

Así, los documentos emitidos en un país firmante del Convenio que hayan sido certificados por una Apostilla deberán ser reconocidos en cualquier otro país del Convenio sin necesidad de otro tipo de autenticación.

Listado de los Estados firmantes del Convenio de la Haya de 5 de octubre de 1961, elaborado por el Ministerio de Justicia a partir del propio Convenio”.

Apostilla de la haya

Metodología

¿Cómo trabajamos en Instituto Serca?

Tiempo
El alumnado dispondrá de 18 meses, plazo ampliable tres meses más por motivo justificado, desde el momento de su matriculación.
Evaluación
Para la obtención del título el alumno/a deberá resolver 54 actividades de evaluación, para posteriormente realizar un Trabajo Fin de Máster o Tesina. La presente información se detallará al alumnado tras su matriculación en la Guía Académica y de Evaluación.
Biblioteca Digital
A través de nuestra innovadora plataforma digital, los alumnos podrán acceder a un amplio catálogo de libros, revistas, obras de investigación y tesis doctorales.
Metodología E-Learning
Modalidad 100% online que se adapta a las necesidades de cada alumno, con clases grabadas en vídeo.
Campus Virtual
La experiencia formativa a través de nuestro campus virtual es sencilla y eficaz. Tendrás acceso 24h. a todos los materiales.
Tutorización Permanente
Estarás acompañado durante todo el proceso formativo. Nuestra máxima prioridad es la satisfacción del alumno.
Profesorado Especializado
Contamos con un claustro de profesores especializado que realizará un seguimiento personalizado de tu aprendizaje.

Precio/Financiación

El precio del Doble Máster Online en Desarrollo Psicológico en la Infancia y Adolescencia y Ocio y Tiempo Libre (120 créditos ECTS) es de 1.207,50 Euros con descuento aplicado, pudiendo abonarse mediante pago único o pago fraccionado sin ningún tipo de interés en 1, 3, 5 o 10 cuotas.

Una vez el alumno/a envíe el formulario de matrícula recibirá en su correo electrónico las claves de acceso al portal exclusivo de alumnos/as donde podrá realizar los pagos de su programa formativo, descargarse sus facturas y otras gestiones administrativas de forma personalizada. En un plazo máximo de 24 horas recibirá su nombre de usuario y contraseña para comenzar el estudio.

Todas las modalidades de pago incluyen la matrícula y tasas de expedición del Certificado de Notas y del Título Propio de la Universidad de San Jorge.

Dto.
-65%
Precio: 1.207,50€
Antes: 3.450€

Opiniones de nuestros alumnos

Jorge Macías
He disfrutado mucho de este Doble Máster porque me ha aportado nuevos conocimientos y me ha hecho renovar los antiguos.
Roni Egea
Totalmente recomendado. Respuestas del tutor rápidas. El temario muy interesante.
Vicente
Por mi profesión, buscaba una formación adaptada a mi tiempo. Con Instituto Serca todo son facilidades. Te puedes conectar en cualquier momento al campus, no hay fechas de entrega para los trabajos. Muy cómodo.
Liliana Hernán
Tenía mis dudas con respecto a hacer una formación online, y más de otro País, pero me alegro mucho de haberla realizado finalmente. Aprendí mucho con el contenido y estuvieron pendientes de mis dudas.

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