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Doble Máster Online en Intervención Psicopedagógica en Síndrome de Down + Atención Temprana

Con nuestro Doble Máster conseguirás una formación de máxima calidad que te ayudará a especializarte y mejorar tu carrera profesional. La formación está orientada a la práctica profesional.

Título Propio de Postgrado de la Universidad San Jorge de Zaragoza.

Universidad San Jorge de Zaragoza
Dto.
- 57%
Precio: 1.483,50€
Antes: 3.450€
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Tipo Doble máster
Modalidad Online
Matriculación Permanente
Duración 3.000 horas
Créditos 120 créditos ECTS
Calcula tu cuota Con tu promoción del 57%
1.483,50€

Consulta toda la información sobre el doble máster

INFORMACIÓN GENERAL SOBRE EL doble máster

La doble titulación de Máster en Intervención Psicopedagógica en Síndrome de Down  y Máster en  Atención Temprana ofrece al alumnado, por un lado adquirir un conocimiento multidisciplinar al objeto de entender, diagnosticar e intervenir en el desarrollo cognitivo y evolutivo de los niños/as de cero a seis años y por otro que el alumno/a alcance el conocimiento necesario y pueda intervenir con niños con Síndrome de Down.  

El programa, desarrollado por profesionales de todas las áreas, incide en la edad más temprana e importante de la niñez, y profundiza en los conocimientos y técnicas más innovadoras en el desarrollo de capacidades y destrezas en personas con Síndrome de Down, así como estrategias para el diseño y aplicación de programas desde el ámbito familiar y educativo.

 

Doble Máster Online en Intervención Psicopedagógica en Síndrome de Down + Atención Temprana

OBJETIVOS DEL doble máster

  • Definir y distinguir la conceptualización propia de Síndrome de Down y clasificar las alteraciones generales del niño/a con Síndrome de Down, así como sus características cognitivas y alteraciones del lenguaje.
  • Interpretar y definir las necesidades educativas especiales, dificultades de aprendizaje y necesidades específicas de apoyo educativo, así como sus principales teorías, características y modelos.
  • Analizar las necesidades y especifidad del niño/a con Síndrome de Down en el contexto educativo.
  • Explicar la conceptualización, enfoques, técnicas e instrumentos de evaluación psicopedagógica y determinar el proceso y fases del diagnóstico psicopedagógico
  • Aplicar la evaluación y diagnóstico psicopedagógico en Síndrome de Down y explicar los diferentes modelos de intervención, así como la intervención general en Síndrome de Down.
  • Intervenir en el área cognitiva, en atención y memoria, en lenguaje y en el ámbito psicomotriz del niño/a con Síndrome de Down.
  • Identificar la especificidad formativa para la inclusión laboral y desarrollo competencial en personas con capacidades especiales.
  • Analizar la intervención educativa y adaptaciones curriculares y formativas en niños/as con Síndrome de Down.
  • Aplicar la intervención psicopedagógica para el desarrollo de habilidades lectoras, desarrollo motriz, escritor y habilidades numéricas en niños/as con Síndrome de Down.
  • Conocer el marco general de la Atención Temprana así como los organizadores previos a su desarrollo.
  • Comprender y dominar el desarrollo evolutivo del niño/a de cero a seis años.
  • Identificar los trastornos, síndromes y dificultades más frecuentes en Atención Temprana, su evaluación e intervención.
  • Reconocer y aplicar los procesos de evaluación y diagnóstico en Atención Temprana.
  • Dominar y saber aplicar la intervención en Atención Temprana.
  • Reconocer la importancia del papel de las familias en Atención Temprana.
  • Distinguir y señalar las características generales y normativa de los centros de atención infantil temprana.

 

Competencias a adquirir por el alumnado

Generales 

  1. Analiza y sintetiza los contenidos y estrategias de información desarrollada a través de diferentes fuentes.
  2. Resuelve problemas atendiendo a la consecución de las metas previstas y en coordinación con otros agentes educativos.
  3. Trabaja en equipo en favor de la optimización del desarrollo psicopedagógico u psicológico.
  4. Gestiona y maneja información interdisciplinar en la optimización de la intervención psicopedagógica y psicológica en Síndrome de Down y trastornos infanto-juveniles.
  5. Organiza y planifica su labor con espíritu crítico y de mejora.
  6. Intercambia información con expertos de otros campos para el adecuado desempeño de su labor profesional.
  7. Dispone y aplica habilidades comunicativas, verbales y escritas, para el adecuado desempeño profesional en favor de la adecuada intervención.
  8. Integra un fuerte compromiso ético en el desarrollo de su actividad profesional.
  9. Emplea las tecnologías de la información y comunicación en el desempeño de su labor profesional.
  10. Toma decisiones pertinentes considerando las informaciones obtenidas a través del análisis previo de las mismas.
  11. Aplica conocimientos generales básicos imprescindibles en contextos donde se desarrollan procesos psicológicos y psicopedagógicos.
  12. Dispone de habilidades interpersonales que favorecen la aplicación de estrategias propias de intervención.
  13. Diseña y gestiona adecuadamente proyectos de intervención.
  14. Aplica los conceptos de calidad y mejora continua en la actividad profesional.
  15. Trabaja de manera autónoma para el adecuado desarrollo de proyectos aplicables a personas con Síndrome de Down y diferentes trastornos infanto-juveniles.
  16. Trabaja hacia metas y la consecución de resultados previamente establecidos a su intervención.

 

Específicas

  1. Distingue y analiza la conceptualización propia de Síndrome de Down, así como las características y aspectos generales del niño/a con Síndrome de Down
  2. Clasifica las alteraciones generales del niño/a con Síndrome de Down e identifica sus características cognitivas y alteraciones del lenguaje.
  3. Define y analiza los conceptos de dificultades de aprendizaje y necesidades específicas de apoyo educativo, así como las clasificaciones y modelos explicativos correspondientes.
  4. Determina los modelos y factores predictivos de dificultades de aprendizaje, así como relaciona atención a la diversidad, dificultades de aprendizaje y alumnos/as con necesidades específicas de apoyo educativo.
  5. Determina las necesidades del niño/a con Síndrome de Down en el contexto educativo y explica la conceptualización, enfoques, técnicas e instrumentos de evaluación psicopedagógica.
  6. Establece, analiza el proceso y aplica correctamente el diagnóstico y evaluación psicopedagógica.
  7. Define y relaciona los diferentes modelos de intervención psicopedagógica, así como la intervención general en Síndrome de Down.
  8. Efectúa y lleva a cabo adecuadamente la intervención en el área cognitiva, en atención y memoria, en lenguaje y en el ámbito psicomotriz del niño/a con Síndrome de Down.
  9. Identifica la especificidad formativa para la inclusión laboral y desarrollo competencial en personas con capacidades especiales.
  10. Aplica correctamente la intervención educativa en niños/as con Síndrome de Down y aplica estrategias específicas de intervención en lectura, escritura, habilidades numéricas y desarrollo motriz.
  11. Analiza el concepto de Atención Temprana, su evolución, así como sus aspectos básicos y modelos de actuación.
  12. Identifica las características del desarrollo prenatal, perinatal y el desarrollo evolutivo del niño/a de cero a seis años.
  13. Establece y determina los trastornos, síndromes y dificultades más frecuentes en Atención Temprana: Prematuridad; Trastorno Generalizado del Desarrollo; Trastorno de la Comunicación en el Lenguaje; Trastorno por Déficit de Atención por Hiperactividad; Síndrome de Down; Trastornos Motores; Discapacidad Intelectual; Discapacidad Auditiva y Discapacidad Visual.
  14. Aplica la evaluación de manera específica los trastornos, síndromes y dificultades más frecuentes en Atención Temprana y de intervenir en ellos.
  15. Define las técnicas e instrumentos propios de la evaluación en Atención Temprana y los aplica correctamente.
  16. Aplica la evaluación específica para Atención Temprana.
  17. Identifica las bases del diagnóstico psicoeducativo en Atención Temprana.
  18. Aplica y elabora un programa de intervención en Atención Temprana.
  19. Clasifica los fundamentos de la modificación de conducta y de la terapia miofuncional.
  20. Lleva a cabo la intervención en Atención Temprana.
  21. Identifica el papel de la familia en Atención Temprana e interviene en ella.
  22. Elabora informes de evaluación y seguimiento del niño/a en Atención Temprana.

 


PROGRAMA DEL doble máster

MÓDULO 1. MARCO GENERAL Y ORGANIZADORES PREVIOS DE LA ATENCIÓN TEMPRANA
MATERIA 1. La Atención Temprana. Conceptualización y Evolución del Concepto
MATERIA 2. Aspectos básicos de la Atención Temprana
MATERIA 3. Marco Teórico y Modelos de Actuación en Atención Temprana
 

MÓDULO 2. DESARROLLO EVOLUTIVO DE 0 A 6 AÑOS
MATERIA 4: Desarrollo prenatal y perinatal
MATERIA 5: Desarrollo evolutivo de 0 a 1 año
MATERIA 6. Desarrollo evolutivo de 1 a 3 años
MATERIA 7. Desarrollo evolutivo de 3 a 6 años
 

MÓDULO 3. TRASTORNOS, SÍNDROMES Y DIFICULTADES MÁS FRECUENTES EN ATENCIÓN TEMPRANA
MATERIA 8. Prematuridad
MATERIA 9. Trastorno del Espectro Autista
MATERIA 10. Trastornos de la Comunicación y Trastorno Específico de Aprendizaje
MATERIA 11. Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad
MATERIA 12. Alteraciones Motoras
MATERIA 13. Discapacidades Intelectuales (DI)
MATERIA 14. Discapacidad Auditiva
MATERIA 15. Discapacidad Visual
 

MÓDULO 4. FUNDAMENTACIÓN SOBRE EL SÍNDROME DE DOWN
MATERIA 16. Conceptualización del Síndrome de Down
MATERIA 17. El niño/a con Síndrome de Down
MATERIA 18. Alteraciones generales del niño/a con Síndrome de Down
MATERIA 19. Características cognitivas del niño/a con Síndrome de Down
MATERIA 20. Alteraciones del lenguaje en niños/as con Síndrome de Down
 

MÓDULO 5. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
MATERIA 21. Dificultades de aprendizaje
MATERIA 22. Necesidades Educativas Especiales y Atención a la Diversidad
MATERIA 23. Síndrome de Down en el contexto educativo
 

MÓDULO 6. EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO
MATERIA 24. Generalidades de la evaluación
MATERIA 25. La evaluación en atención temprana
MATERIA 26. Evaluación psicopedagógica
MATERIA 27. Técnicas e instrumentos de evaluación especifica
MATERIA 28. Bases del diagnóstico psicoeducativo
MATERIA 29. Diagnóstico y evaluación en niños/as con Síndrome de Down
 

MÓDULO 7. INTERVENCIÓN EN ATENCIÓN TEMPRANA
MATERIA 30. Intervención en atención temprana aplicada a diferentes áreas
MATERIA 31. Técnicas de Modificación de conducta y Terapia Cognitivo-Conductual
MATERIA 32. Intervención en área del Lenguaje. Terapia Miofuncional
 

MÓDULO 8. INTERVENCIÓN EN SÍNDROME DE DOWN
MATERIA 33. Intervención general en niños/as con síndrome de Down
MATERIA 34. Intervención en el área cognitiva en Síndrome de Down
MATERIA 35. Intervención en atención y memoria en Síndrome de Down
MATERIA 36. Intervención en el área del lenguaje
MATERIA 37. Intervención psicomotriz
MATERIA 38. Formación para la inclusión laboral
 

MÓDULO 9. INTERVENCIÓN EDUCATIVA SÍNDROME DE DOWN
MATERIA 39. Intervención educativa y adaptaciones curriculares
MATERIA 40. Intervención en Lectura en niños con Síndrome de Down
MATERIA 41. Intervención en Escritura en niños con Síndrome de Down
MATERIA 42. Desarrollo de las habilidades numéricas
 

MÓDULO 10. ATENCIÓN TEMPRANA Y FAMILIA
MATERIA 43. El papel de los padres en Atención Temprana.
MATERIA 44. El Impacto del Diagnóstico en la familia.
MATERIA 45. La Intervención en el contexto familiar.
 

SALIDAS PROFESIONALES DEL doble máster

  • Centros especializados en Síndrome de Down
  • Centros de Educación Especial
  • Trabajo autónomo
  • Centros de estimulación precoz
  • Atención en unidades de asistencia domiciliaria
  • Fundaciones de carácter educativo y social
  • Centros residenciales y de acción educativa
  • Refuerzo educativo
  • Elaboración de materiales didácticos y pedagógicos
  • Diseño de programas educativos y diseño curricular
  • Asesoramiento a padres y docentes
  • Centros de Atención e Intervención Temprana (CAIT) privados, Ayuntamientos…
  • Escuelas con aulas de Educación Primaria
  • Unidades de Neonatología en Centros Hospitalarios
  • Unidades de Pediatría en Centros Sanitarios
  • Centros de Rehabilitación Infantil
  • Ludotecas
  • Guarderías

TITULACIÓN Y CERTIFICACIONES

  • Dos Títulos de Máster expedidos por la Universidad San Jorge de Zaragoza 
  • Certificado de Notas expedido por la Universidad 
  • Certificado de competencias adquiridas expedido por la Universidad

REQUISITOS DE ACCESO

  • Titulados Universitarios en el ámbito sanitario, psicológico, educativo y social.

CONOCE NUESTRO EQUIPO DE ASESORES, TUTORES/AS Y PROFESIONALES DE INSTITUTO SERCA

Sergio Cano
Sergio Cano Doctor en Pedagogía
Noelia Villén
Noelia Villén Licenciada en Psicología
Odalys Cabrera
Odalys Cabrera Orientadora acreditada USA
Laura Plata
Laura Plata Licenciada en Psicología
Ana Mª Anguita
Ana Mª Anguita Licenciada en Psicología
Cristina Trujillo
Cristina Trujillo Licenciada en Psicología
Silvia Abarca
Silvia Abarca Licenciada en Psicología
Beatriz Hernández
Beatriz Hernández Licenciada en Psicología
Marta Rodríguez
Marta Rodríguez Licenciada en Psicología
Marta Álvarez
Marta Álvarez Licenciada en Psicología
Mercedes Lara
Mercedes Lara Licenciada en Derecho Responsable de Administración
Dr. Andrés Soriano
Dr. Andrés Soriano Doctor en Ciencias de la Educación
Dr. Enrique Gervilla
Dr. Enrique Gervilla Castillo Catedrático de Universidad. Doctor en Ciencias de la Educación
Dr. Francisco J. Jiménez
Dr. Francisco J. Jiménez Ríos Doctor en Pedagogía
Dr. Matías Bedmar
Dr. Matías Bedmar Moreno Doctor en Pedagogía
Dra. Ana Amaro
Dra. Ana Amaro Agudo Doctora en Pedagogía
Dra. Nazaret Martínez
Dra. Nazaret Martínez Heredia Doctora en Pedagogía

CONOCE NUESTRO EQUIPO DE ASESORES, TUTORES/AS Y PROFESIONALES DE INSTITUTO SERCA

Sergio Cano
Sergio Cano Doctor en Pedagogía
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Laura Plata
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Marta Rodríguez
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Dr. Andrés Soriano
Dr. Andrés Soriano Doctor en Ciencias de la Educación
Dr. Enrique Gervilla
Dr. Enrique Gervilla Castillo Catedrático de Universidad. Doctor en Ciencias de la Educación
Dr. Francisco J. Jiménez
Dr. Francisco J. Jiménez Ríos Doctor en Pedagogía
Dr. Matías Bedmar
Dr. Matías Bedmar Moreno Doctor en Pedagogía
Dra. Ana Amaro
Dra. Ana Amaro Agudo Doctora en Pedagogía
Dra. Nazaret Martínez
Dra. Nazaret Martínez Heredia Doctora en Pedagogía
Título Propio de Postgrado de la Universidad de San Jorge
Con Instituto Serca tiene la posibilidad de solicitar la Apostilla de la Haya para su titulación

Como indica el Ministerio de Justicia en su portal:

“El trámite de apostilla consiste en colocar sobre un documento público, o una prolongación del mismo, una Apostilla o anotación que certificará la autenticidad de la firma de los documentos públicos expedidos en un país firmante del XII Convenio de La Haya, de 5 de octubre de 1961, por el que se suprime la exigencia de Legalización de los Documentos Públicos Extranjeros que deban surtir efectos en otro país firmante del mismo.

Así, los documentos emitidos en un país firmante del Convenio que hayan sido certificados por una Apostilla deberán ser reconocidos en cualquier otro país del Convenio sin necesidad de otro tipo de autenticación.

Listado de los Estados firmantes del Convenio de la Haya de 5 de octubre de 1961, elaborado por el Ministerio de Justicia a partir del propio Convenio”.

Apostilla de la haya

Metodología

¿Cómo trabajamos en Instituto Serca?

Tiempo
Para la realización del Doble Máster, el alumnado dispondrá de 18 meses, plazo ampliable tres meses más por motivo justificado, desde el momento de su matriculación.
Evaluación
Para la obtención de la Doble Titulación de Máster en Intervención Psicopedagógica en Síndrome de Down y Máster en Atención Temprana otorgado por la Universidad San Jorge, el alumno/a deberá resolver 45 casos prácticos/cuestiones, para posteriormente realizar un Trabajo Fin de Máster o Tesina. La presente información se detallará al alumnado tras su matriculación en la Guía Académica y de Evaluación del Máster en Intervención Psicopedagógica en Síndrome de Down y Máster en Atención Temprana.
Biblioteca Digital
A través de nuestra innovadora plataforma digital, los alumnos podrán acceder a un amplio catálogo de libros, revistas, obras de investigación y tesis doctorales.
Metodología E-Learning
Modalidad 100% online que se adapta a las necesidades de cada alumno.
Campus Virtual
La experiencia formativa a través de nuestro campus virtual es sencilla y eficaz. Tendrás acceso 24h. a todos los materiales.
Tutorización Permanente
Estarás acompañado durante todo el proceso formativo. Nuestra máxima prioridad es la satisfacción del alumno.
Profesorado Especializado
Contamos con un claustro de profesores especializado que realizará un seguimiento personalizado de tu aprendizaje.

Precio/Financiación

El precio del Doble Máster en Intervención Psicopedagógica en Síndrome de Down + Atención Temprana (120 créditos ECTS) es de 1.483,50 Euros con descuento aplicado, pudiendo abonarse mediante pago único o pago fraccionado sin ningún tipo de interés en 1, 3, 5 o 10 cuotas.

Una vez el alumno/a envíe el formulario de matrícula recibirá en su correo electrónico las claves de acceso al portal exclusivo de alumnos/as donde podrá realizar los pagos de su programa formativo, descargarse sus facturas y otras gestiones administrativas de forma personalizada. En un plazo máximo de 24 horas recibirá su nombre de usuario y contraseña para comenzar el estudio del Doble Máster en Intervención Psicopedagógica en Síndrome de Down + Atención Temprana.

Todas las modalidades de pago incluyen la matrícula y tasas de expedición del Certificado de Notas y del Título Propio de la Universidad de San Jorge de Doble Máster en Intervención Psicopedagógica en Síndrome de Down + Atención Temprana.

Dto.
-57%
Precio: 1.483,50€
Antes: 3.450€

Opiniones de nuestros alumnos

Alexis
La posibilidad de especializarme en dos campos que me interesan mucho con un único máster. Creo que es una muy buena oportunidad para mejora el currículum. Además en instituto Serca siempre están dispuestos ayudarme y a resolver todas mis dudas. Los temas del máster están muy bien y son muy comprensibles y claros.
Jaime, Solano
Realicé este Máster por motivos laborales, pues me solicitaban especialización para un puesto de trabajo y finalicé bastante satisfecha. Creo que es un máster bastante completo y donde aprendes mucho
Pilar Osuna
Un máster que me ha aportado muchos conocimientos y me ha ayudado a tener esa especialización que en mi caso necesitaba. Me gustaría además destacar la buena experiencia con el centro en general, pues ha sido estupenda
Pepe, S.
Es una buena manera de obtener conocimientos, de forma clara y eficaz mediante el campus virtual, siendo la didáctica empleada muy buena, y los medios de comunicación muy adecuados.

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