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Olaia
Trabajo en el ámbito educativo y este máster me ha ayudado personalmente a reciclarme y a adquirir nuevos conocimientos con los que trabajar. En mi opinión es una buena opción
Felisa
Valoro de forma positiva la comunicación fluida con mi tutora. Además creo que el Máster tiene bastante aplicabilidad, que en mi caso es lo que andaba buscando
Julián
El máster me está siendo muy provechoso e interesante. En mi caso particular era una necesidad para poder optar al puesto de director, pero ha pasado de ser una necesidad a interesarme muchísimo el tema.
Carmen María
Los materiales son adecuados y actuales, los tutores te ayudan en todo lo que les pides para hacer el estudio ameno y ágil. La opción de hacer un Experto la veo muy buena.
José Manuel H.
Me parecido muy completo, desarrollado y didáctico. Todo el temario estaba muy bien organizado y explicado. Tanto la inscripción como la obtención del título se realiza de forma simple.
Lidia Rivas
Este doble máster ha sido muy enriquecedor para mí, ya que he profundizado en mis conocimientos psicológicos sobre infantil a la vez que los he aplicado al ámbito del ocio y tiempo libre, que es un campo sobre el que me estoy interesando cada vez más.
Rodrigo
Esta doble formación cuenta con muchas herramientas que complementan la información del máster y que sin duda aplicaré en proyectos futuros, la guía escrita, las prácticas, las conferencias aportadas…
Eloy Gutierrez
Según mi experiencia muy recomendable. El contacto con el centro es algo contínuo y siempre intentan ayudarte
Alejandra Cantú P.
Me decante por este centro por lo amplísimo y completo que es el programa de dicho máster.

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La rehabilitación logopédica es una disciplina centrada en la prevención, evaluación y tratamiento de los trastornos del lenguaje, el habla, la voz, la audición y la deglución. Si quieres dedicarte a ayudar a personas con problemas de comunicación, este curso te interesa. Los logopedas son los profesionales encargados de tratar todo tipo de trastornos de la comunicación humana, ya sean de origen neurológico, congénito o adquirido. Su labor abarca desde la infancia hasta la tercera edad. Algunos de los principales trastornos que tratan son: Dislalias: errores en la articulación de fonemas o grupos de fonemas.Disfemias: tartamudez.Disartrias: trastornos del habla de origen neurológico.Afasias: pérdida del lenguaje causada por daño cerebral.Disfonías: problemas en la producción de la voz.Deglución atípica: dificultades para tragar. El tratamiento logopédico consiste en estimular y reeducar aquellas áreas del sistema nervioso central encargadas del lenguaje, a través de terapias personalizadas. Objetivos de la rehabilitación logopédica Los principales objetivos de la logopedia son: Favorecer la adquisición y desarrollo del lenguaje.Prevenir la aparición de trastornos del habla.Evaluar de forma integral las funciones lingüísticas y no lingüísticas.Tratar trastornos ya existentes mediante terapia y consejo.Mejorar al máximo la capacidad comunicativa del paciente. En definitiva, el fin último de cualquier tratamiento logopédico es que la persona afectada por un trastorno pueda comunicarse de la forma más eficiente posible, minimizando las barreras y dificultades. Esto implica no solo mejorar su capacidad expresiva, sino también la comprensión del lenguaje para favorecer la interacción social. Especialidades y áreas de trabajo Dentro de la logopedia existen varias áreas de especialización: Logopedia en audición y lenguaje: interviene en problemas del habla, el lenguaje y la audición en población infantil y adulta.Logopedia en motricidad orofacial: trata trastornos de la deglución, la voz y las funciones orofaciales.Logopedia en el daño neurológico: rehabilita afasias, disartrias y otras alteraciones del lenguaje de origen neurológico. Los ámbitos laborales también son muy diversos. Los logopedas pueden trabajar en: Centros de salud y hospitales, formando parte de equipos multidisciplinares.Gabinetes logopédicos privados.Centros de educación especial.Residencias geriátricas.Asociaciones de afectados por trastornos comunicativos. Por tanto, como puedes ver, la rehabilitación logopédica abarca un amplio campo de actuación profesional. A continuación te explicamos cómo formarte en esta apasionante disciplina. Formación para ser logopeda En España, para ejercer como logopeda es necesario tener el título de Grado en Logopedia, que se obtiene tras completar 240 créditos ECTS repartidos en 4 años. Los estudios de Logopedia incluyen asignaturas como: Anatomía y fisiología aplicadas a la logopedia.Desarrollo del lenguaje.Intervención logopédica en trastornos del lenguaje.Intervención logopédica en trastornos del habla.Psicología.Técnicas de exploración y evaluación del lenguaje. También se realizan muchas horas de prácticas clínicas en centros sanitarios, educativos y asistenciales. Una vez finalizada esta titulación, también puedes especializarte cursando un Máster en Logopedia, con una duración de entre 60 y 120 créditos ECTS más. Existen másteres especializados en diversas áreas, como logopedia en el daño neurológico, en los trastornos del habla o en audiología, entre otros. De este modo podrás convertirte en un profesional altamente cualificado. ¿Por qué estudiar un Máster en Rehabilitación Logopédica? Llegados a este punto, es el momento de hablarte del Máster en Rehabilitación Logopédica y Orofacial que estamos ofreciendo. Se trata de un programa de posgrado 100% online que te permitirá adquirir una especialización avanzada y acreditada en el campo de la logopedia, concretamente enfocada a la intervención en trastornos neurológicos. Este máster está indicado tanto para recién graduados en Logopedia que quieran ampliar conocimientos, como para logopedas en activo interesados en mejorar su formación en rehabilitación de alteraciones lingüísticas causadas por daño cerebral. Entre los puntos fuertes de este programa destacan: Temario exhaustivo y práctico sobre valoración e intervención logopédica en afasias, disartrias, disfagia y otros trastornos asociados a daño neurológico.Se analizan métodos de tratamiento basados en la evidencia científica más actualizada.El profesorado son profesionales y docentes de reconocido prestigio.Incluye materiales didácticos de gran calidad elaborados por expertos en la materia.Las clases se adaptan a tus necesidades horarias, ya que se imparten en formato online.Posee una alta empleabilidad, pues la rehabilitación neurológica es una de las áreas con mayor demanda dentro de la logopedia actualmente. Así pues, este máster garantiza una formación de excelencia con la que podrás incorporarte al competitivo mercado laboral logopédico con las máximas garantías de éxito.
La Atención Temprana es un conjunto de acciones que buscan dar respuesta lo más pronto posible a las necesidades transitorias o permanentes de niños y niñas de 0 a 6 años con trastornos en su desarrollo o que tienen el riesgo de padecerlos. La Atención Temprana se convierte en una pieza clave para favorecer el desarrollo integral de los pequeños. ¿Qué es la Atención Temprana? La Atención Temprana se puede definir como el conjunto de intervenciones dirigidas a la población infantil de 0 a 6 años, a la familia y al entorno, que tienen por objetivo dar respuesta lo antes posible a las necesidades transitorias o permanentes que presentan los niños y niñas con trastornos en su desarrollo o que tienen el riesgo de padecerlos. Estas intervenciones, que deben considerar la globalidad del niño o niña, han de ser planificadas por un equipo de profesionales de orientación interdisciplinar o transdisciplinar. Los objetivos principales de la Atención Temprana son: Detectar de forma precoz cualquier trastorno o riesgo en el desarrollo del niño o niña.Realizar un diagnóstico funcional del desarrollo.Tratar a los niños que presentan algún tipo de trastorno o retraso en su desarrollo.Prevenir futuros problemas o discapacidades.Evitar o reducir hospitalizaciones innecesarias mediante controles ambulatorios.Incluir activamente a la familia en el tratamiento. Importancia de la Atención Temprana para el desarrollo infantil La importancia de la Atención Temprana radica en su papel esencial para el desarrollo infantil, especialmente en los primeros años de vida. Entre los 0 y los 6 años es cuando se establecen gran parte de las estructuras cerebrales que servirán de base para todo el posterior desarrollo cognitivo, social y afectivo. La intervención temprana tiene como objetivo incidir sobre esas estructuras cerebrales en formación para, en la medida de lo posible, normalizarlas mediante la estimulación adecuada. De esta forma, se trata de potenciar el desarrollo integral del niño o niña y mejorar su calidad de vida, así como la de su familia. Una de las claves de la Atención Temprana está en la precocidad de la intervención, es decir, en detectar y tratar los posibles trastornos, retrasos o discapacidades lo más pronto posible. Cuanto más temprana sea la intervención, mayores serán las posibilidades de éxito. Los beneficios de la Atención Temprana son múltiples tanto para los propios niños y niñas como para sus familias y el conjunto de la sociedad. Beneficios de la Atención Temprana La Atención Temprana en los primeros años de vida genera importantes beneficios a corto y largo plazo. Los principales son: 1. Permite la detección precoz de discapacidades, retrasos u otros problemas Uno de los pilares de la Atención Temprana es la detección precoz de cualquier trastorno, déficit o retraso en el desarrollo infantil. Cuanto antes se detecten posibles problemas, antes se podrá intervenir para tratarlos. Los primeros años de vida son clave para establecer un diagnóstico funcional que detecte la presencia de un desorden en el neurodesarrollo o el riesgo de padecerlo. Esto permitirá planificar una intervención temprana adecuada a cada caso. 2. Favorece el desarrollo motor, cognitivo, comunicativo y socioafectivo La Atención Temprana busca incidir sobre todas aquellas áreas del desarrollo infantil que se puedan ver afectadas en el caso de niños y niñas que presentan algún tipo de trastorno o discapacidad. Mediante diferentes técnicas de estimulación temprana, terapias especializadas y seguimiento continuo se pretende potenciar al máximo sus capacidades en el ámbito motor, cognitivo, comunicativo y socioafectivo. 3. Mejora la autonomía personal y la integración social y familiar Uno de los objetivos fundamentales de la Atención Temprana es lograr el mayor grado de autonomía e independencia posible para cada niño o niña en su vida futura. También se busca favorecer al máximo su integración familiar, educativa y social. Cuanto más temprana sea la detección de un problema y el inicio de la intervención, mayores serán las posibilidades de mejorar la autonomía del pequeño y lograr una plena inclusión social. 4. Previene la aparición o minora las consecuencias de deficiencias o discapacidades La Atención Temprana también juega un papel fundamental en la prevención primaria. Mediante una adecuada y temprana estimulación en niños con altos factores de riesgo biológico se pueden prevenir la aparición de ciertos déficits o discapacidades. Además, en aquellos casos en los que ya existe un déficit establecido, la Atención Temprana busca compensar y minimizar las posibles deficiencias secundarias, mejorando el pronóstico funcional a medio y largo plazo. Áreas que abarca la Atención Temprana La Atención Temprana es una disciplina que persigue la estimulación global del niño o niña tratando de incidir en todas las áreas necesarias para lograr un desarrollo pleno de sus capacidades. Las principales áreas son: Desarrollo motor Mediante programas de fisioterapia y terapia ocupacional se trabaja para normalizar en la medida de lo posible el desarrollo motor de los niños y niñas que presenten algún tipo de déficit, facilitando la adquisición de las habilidades motrices acordes a su edad. Se incide en aspectos como el control postural y cefálico, sedestación y bipedestación, motricidad gruesa y fina, coordinación sensoriomotriz, control y precisión de movimientos o deambulación autónoma. Desarrollo cognitivo A través de programas específicos y de la orientación psicopedagógica a la familia, se potencia el desarrollo de funciones cognitivas como la atención, percepción, memoria o razonamiento. También se trabaja para mejorar aspectos como la capacidad de resolución de problemas, velocidad de procesamiento o funciones ejecutivas de organización, planificación y toma de decisiones. Desarrollo del lenguaje y la comunicación Mediante programas de logopedia específicos para cada trastorno, se busca mejorar al máximo las habilidades comunicativas y del lenguaje de cada niño o niña, tanto a nivel comprensivo como expresivo, potenciando la adquisición del lenguaje oral o alternativos aumentativos como los sistemas de comunicación con apoyo de signos o pictogramas. Desarrollo socioafectivo El área socioafectiva es clave para un correcto desarrollo integral. Mediante intervención y orientación psicológica y programas específicos centrados en las relaciones y el juego, se promueve el desarrollo socioemocional, las habilidades de interacción social, las conductas de vinculación y apego, la regulación conductual y emocional, las primeras habilidades de juego o el establecimiento de relaciones sociales satisfactorias. Programas y tratamientos incluidos en la Atención Temprana La Atención Temprana se lleva a cabo por parte de un equipo interdisciplinar en el que participan diferentes perfiles profesionales mediante una intervención global y coordinada mediante los siguientes programas y tratamientos: Fisioterapia: valoración motora, programa de estimulación motriz, tratamiento fisioterapéutico de problemas motores específicos.Terapia ocupacional: valoración de habilidades de autonomía personal, programa para mejora de actividades de vida diaria, adaptaciones.Logopedia: valoración del lenguaje, programa de estimulación y educación del lenguaje, sistema de comunicación alternativo.Atención psicológica: apoyo psicológico familiar, programa para mejora de habilidades sociales y de relación.Programa de atención familiar: información, orientación y apoyo a familias, escuela de padres.Seguimiento multidisciplinar: coordinación entre los diferentes profesionales y con otras instituciones educativas y sanitarias. La Atención Temprana se convierte así en una intervención integral e interdisciplinar que incide sobre el niño o niña, la familia y el entorno para facilitar un desarrollo óptimo que mejore su calidad de vida. Principios fundamentales de la Atención Temprana La Atención Temprana se sustenta en una serie de principios fundamentales que guían todas las intervenciones: Globalidad: se considera al niño o niña en su totalidad, incidiendo en todas las áreas necesarias.Individualización: los programas se adaptan de forma única a las necesidades de cada niño o niña y su familia.Interdisciplinariedad: los tratamientos son diseñados y aplicados por un equipo de profesionales de distintas disciplinas.Integración de la familia: la familia participa activamente como parte del equipo de Atención Temprana.Integración social: se busca la máxima integración educativa, social y familiar.Prevención: tanto de déficits como de situaciones de riesgo psicosocial.Normalización e inclusión: se adoptan los principios de educación inclusiva.Enfoque centrado en la familia: las necesidades y rutinas familiares son el centro de las intervenciones.Inicio precoz de la atención: se comienza lo antes posible, preferiblemente en los seis primeros meses.Continuidad de cuidados: con coordinación entre los diferentes servicios y en la transición entre etapas evolutivas. La aplicación conjunta de estos principios configura el marco metodológico idóneo para llevar a cabo una Atención Temprana de calidad, basada en las mejores prácticas y la evidencia científica disponible, que busque optimizar el proceso de desarrollo infantil. La Atención Temprana en el mundo La Atención Temprana es una disciplina que ha experimentado un gran desarrollo en las últimas décadas, convirtiéndose en un elemento clave de las políticas educativas, sanitarias y sociales de la mayoría de países desarrollados. Organizaciones internacionales de referencia como la Organización Mundial de la Salud (OMS), UNICEF, el Banco Mundial o la OCDE inciden una y otra vez en la importancia de impulsar sistemas integrales de Atención Temprana que permitan una detección e intervención precoz antes de los seis años de edad. A nivel legislativo, la Atención Temprana está reconocida como un derecho en la Convención de la ONU sobre los Derechos del Niño ratificada ya por 196 países. En diferentes regiones del mundo existen ya amplias y consolidadas redes públicas de centros y servicios que posibilitan la Atención Temprana universal. Es el caso por ejemplo del Programa Te Whāriki de Nueva Zelanda, el programa nacional Sure Start de Reino Unido o los centros Infant Toddler Services en Australia. No obstante, aún existe una importante variabilidad entre países en la calidad de las políticas de Atención Temprana. También persisten brechas significativas en el acceso a estos servicios, especialmente en las familias más vulnerables. El futuro de la Atención Temprana Los profesionales de la Atención Temprana tienen ante sí varios retos fundamentales de cara al futuro: Fomentar la investigación sobre nuevas técnicas y enfoques de intervención para identificar las mejores prácticas basadas en pruebas científicas (evidence-based practices).Luchar contra las desigualdades en el acceso a la Atención Temprana que aún existen por razones geográficas, socioeconómicas, de género o culturales. Se necesitan programas específicos centrados en poblaciones en riesgo.Progresar hacia sistemas integrales de Atención Temprana con una fuerte coordinación interinstitucional entre los sectores de salud, educación y servicios sociales.Crear soluciones innovadoras de tele-intervención mediante uso de tecnología que eliminen barreras de acceso a la Atención Temprana.Favorecer la formación universitaria especializada y un desarrollo profesional de calidad de los profesionales del campo.Promover una cultura social de visibilización y valoración de la Atención Temprana mediante programas de información y sensibilización dirigidos a la ciudadanía, profesionales y responsables políticos y educativos. La Atención Temprana está llamada a jugar un papel cada vez más relevante en el desarrollo integral de los niños y niñas, convirtiéndose en una prioridad dentro de las políticas de salud, educación y bienestar social dirigidas a la infancia. Garantizar el acceso universal a unos servicios de Atención Temprana de calidad que operen bajo estándares profesionales contrastados debe ser uno de los objetivos irrenunciables de cualquier sociedad que se considere socialmente justa y comprometida con los derechos de la infancia. La importancia de garantizar el acceso universal a la Atención Temprana Para garantizar que todos los niños y niñas puedan ejercer su derecho a la Atención Temprana, los gobiernos deben asegurar la existencia de sistemas y servicios adecuados de detección e intervención temprana. Dado que la Atención Temprana incide muy positivamente en el desarrollo cerebral en los primeros años, se trata de una inversión altamente rentable para el futuro, con unos claros beneficios sociales y económicos a medio y largo plazo. Existe evidencia consistente del retorno positivo de cada euro invertido en servicios de Atención Temprana de calidad, tanto por los menores costes futuros en educación especial, sanidad o dependencia, como por el aumento de productividad laboral futura de niños que, gracias a la intervención temprana, podrán integrarse plenamente en la sociedad y acceder a puestos de trabajo ordinarios. Además, la Atención Temprana tiene un componente ético irrenunciable derivado de los derechos de los niños reconocidos por la ONU en 1989. Todos los niños y niñas con discapacidad o trastornos en su desarrollo tiene pleno derecho a recibir cuidados especiales y una educación adaptada a sus necesidades que favorezca su integración social plena y su desarrollo personal. Formación de postgrado en Atención Temprana Para poder trabajar como profesional cualificado en el campo de la Atención Temprana es fundamental obtener una sólida formación especializada de posgrado que proporcione los conocimientos y habilidades necesarios para desempeñar esta labor tan relevante y delicada. Te recomendamos matricularte en nuestro Máster en Atención Temprana, está diseñado por destacados profesionales referentes en psicología infantil y los contenidos se centran en formar profesionales competentes y altamente cualificados, actualizados en los últimos avances y perspectivas de este sector.
El desarrollo infantil es un proceso complejo que implica cambios físicos, cognitivos, sociales y emocionales. Varios psicólogos y pedagogos han propuesto teorías y modelos para explicar y entender cómo se produce este desarrollo. La comprensión de estas teorías es esencial para los profesionales que trabajan en Atención Temprana, ya que les permiten evaluar de manera adecuada el progreso de los niños, identificar posibles dificultades y necesidades, y diseñar intervenciones efectivas. Principales teorías del desarrollo infantil Algunas de las teorías más influyentes son: Teoría psicoanalítica (Sigmund Freud, Erik Erikson): enfatiza la importancia de las experiencias tempranas y el desarrollo psicosexual y psicosocial.Teoría cognitiva (Jean Piaget): describe las etapas del desarrollo cognitivo desde el nacimiento hasta la adolescencia.Teoría sociocultural (Lev Vygotsky): resalta la influencia de la cultura y el contexto social en el aprendizaje y desarrollo.Teoría del aprendizaje social (Albert Bandura): se centra en cómo se adquieren nuevas conductas a través de la observación e imitación.Teoría etológica (Arnold Gesell): enfatiza cómo la maduración biológica determina las conductas observables en cada etapa.Teoría ambientalista (Estanislao Bachrach): considera los efectos del ambiente en el desarrollo temprano. Veamos más en detalle algunos conceptos clave de las principales teorías: Teoría psicoanalítica Propuesta inicialmente por Sigmund Freud, plantea que el desarrollo infantil está fuertemente influenciado por las pulsiones internas y en conflicto del individuo. Enfatiza temas como: Desarrollo psicosexual (oral, anal, fálico)Inconsciente, consciente y preconscienteMecanismos de defensa del ego Posteriormente, Erik Erikson amplió esta teoría al ámbito psicosocial, describiendo ocho etapas con sus respectivas crisis psicosociales. Por ejemplo, durante los primeros años, el conflicto entre confianza básica vs. desconfianza moldea el desarrollo de un sentido de seguridad y apego. Teoría cognitiva El principal exponente es el biólogo y psicólogo Jean Piaget, quien observó que el desarrollo intelectual infantil ocurre en cuatro etapas principales: Sensoriomotriz (0-2 años): desarrollo de esquemas sensoriomotores y comprensión del mundo físico.Preoperacional (2-7 años): surgimiento del lenguaje, pensamiento simbólico y egocentrismo.Operaciones concretas (7-11 años): pensamiento lógico aplicado a objetos y hechos concretos.Operaciones formales (11 años en adelante): pensamiento abstracto e hipotético. Según Piaget, los niños construyen estructuras mentales cada vez más complejas mediante la asimilación y acomodación de nuevos conocimientos y experiencias. Teoría sociocultural Representada principalmente por el psicólogo ruso Lev Vygotsky, enfatiza cómo el aprendizaje está incorporado dentro de un contexto social y cultural. Introdujo conceptos como: Zona de desarrollo próximo: diferencia entre lo que un niño puede hacer solo y lo que puede lograr con ayuda de un adulto.Andamiaje: estrategia de guía y apoyo brindado por un tutor.Internalización: proceso de transformar funciones mentales interpersonales en intrapersonales. Para Vygotsky, la interacción social es esencial para adquirir las herramientas cognitivas y del lenguaje de la cultura. Otras teorías relevantes La teoría del aprendizaje social enfatiza cómo los niños imitan y modelan su conducta en base a la retroalimentación y refuerzo externo de los padres, maestros y compañeros. Por su parte, la perspectiva ambientalista considera que las condiciones del hogar y entorno son claves para promover un desarrollo saludable. Aplicación en Atención Temprana Los conocimientos sobre desarrollo infantil son fundamentales para orientar el trabajo interdisciplinario con niños de 0 a 6 años con algún trastorno en su desarrollo o riesgo de padecerlo. Algunas de las principales aplicaciones de estas teorías en Atención Temprana incluyen: Evaluación del desarrollo mediante escalas evolutivas basadas en hitos motores, cognitivos y socioemocionales descritos en las diferentes teorías.Análisis de cada área de desarrollo para identificar fortalezas, debilidades y necesidades específicas.Diseño de programas de estimulación temprana acordes al nivel madurativo y las zonas de desarrollo próximo.Fomento del juego como herramienta de aprendizaje (perspectiva piagetiana).Énfasis en la interacción social para promover el desarrollo de habilidades comunicativas y cognitivas (Vygotsky).Estrategias para facilitar la exploración sensorial y motriz en ambientes enriquecidos (Montessori, Glenn Doman).Asesoramiento a familias sobre pautas evolutivas y prácticas de crianza sensitivas. La importancia de una buena formación Los profesionales que desean especializarse encontrarán en el Máster en Atención Temprana que ofrecemos en Instituto Serca formación integral basada en las teorías y enfoques más actualizados sobre desarrollo infantil. Este programa de posgrado brinda una sólida base de conocimientos teóricos y prácticos para el diseño, implementación y evaluación de intervenciones con niños de 0 a 6 años. A través de sus materias, el Máster profundiza en áreas esenciales como psicopatología del desarrollo, valoración e intervención temprana, trabajo en equipo interdisciplinario, y modelos de calidad en Atención Temprana. Asimismo, la realización de prácticas tuteladas en centros especializados permite a los estudiantes aplicar todos estos conocimientos en un contexto real y prepararse de forma integral para esta noble labor.
El autismo es un trastorno del desarrollo que afecta la capacidad de comunicación e interacción social de las personas. Cada vez hay más concienciación sobre este trastorno y se necesitan más profesionales especializados para apoyar a las personas con autismo y a sus familias. Si te interesa tener una carrera dedicada al autismo, aquí tienes 10 pasos para guiarte: Infórmate sobre el autismo Lo primero es leer y aprender todo lo que puedas sobre este trastorno. Es importante entender las características principales del autismo, como: Dificultades en la comunicación verbal y no verbalPatrones de comportamiento repetitivosSensibilidad sensorial inusualDificultades para entender contextos sociales También es esencial conocer los diferentes niveles de apoyo que necesitan las personas dentro del espectro autista. Elige una especialización Existen muchos campos donde puedes especializarte, como: Psicología: evaluación, diagnóstico e intervenciones psicológicas.Logopedia: comunicación verbal y alternativa.Terapia ocupacional: habilidades motoras, de autocuidado y procesamiento sensorial.Educación especial: adaptación curricular y apoyo en aulas.Integración laboral: preparación para el empleo. Piensa qué área se adapta más a tus intereses y habilidades. Obtén la formación adecuada Dependiendo de tu especialización, necesitarás: Un título universitario (Grado o Licenciatura) en Psicología, Logopedia, Terapia Ocupacional, Educación Especial o área relacionada.Máster enfocado en autismo para obtener conocimientos especializados en evaluación, diagnóstico e intervenciones basadas en evidencia científica. Realiza prácticas Las prácticas profesionales son esenciales para: Poner en práctica tus conocimientos teóricos.Familiarizarte con el trabajo diario con personas con autismo.Probar diferentes enfoques de intervención.Identificar tus fortalezas y áreas de mejora. Construye tu red de contactos Para encontrar trabajo, es muy útil crear relaciones con: Profesionales con experiencia en autismo que puedan guiarte.Centros especializados donde puedas hacer prácticas o colaborar en proyectos.Asociaciones de familias que te permitan entender sus necesidades.Otros graduados que estén en tu misma situación. Asiste a congresos, conferencias o talleres relacionados con el autismo. Prepara tu CV destacando tu experiencia en autismo Al buscar empleo, tu CV debe reflejar tu: Formación especializada en autismo: máster, cursos, seminarios.Prácticas realizadas en centros o asociaciones relacionadas con el autismo.Proyectos en los que hayas participado sobre autismo durante tus estudios.Conocimientos específicos que tengas: programas de intervención, evaluaciones para TEA, sistemas de comunicación, etc. Cualquier experiencia relacionada con autismo, por pequeña que sea, ¡súmela! Busca vacantes enfocadas en autismo Existen algunos sitios web y redes especializadas para encontrar empleos en el campo del autismo, como: Páginas de asociaciones de familias y profesionales.Grupos en redes sociales dedicados al autismo.Secciones de empleo autismo en portales de educación especial.Boletines informativos por email de universidades o centros de autismo. También puedes contactar directamente con centros educativos o asociaciones cercanos a tu zona que trabajen en autismo. Prepara bien las entrevistas Durante las entrevistas, probablemente te pregunten sobre: Tu motivación para trabajar en el campo del autismo.Casos prácticos para evaluar cómo intervendrías con personas con TEA.Tu conocimiento sobre enfoques de intervención, programas especializados, etc.Tu disponibilidad para trabajar en horarios exigentes.Tu capacidad para trabajar en equipo de forma coordinada. Ensaya bien tus respuestas para causar una buena impresión. Comienza con cargos de entrada Al principio, lo más probable es que accedas a puestos como: Educador o cuidador en centros especializados.Apoyo e integración en colegios ordinarios.Terapias individuales en consulta privada o centros pequeños. Aunque sean cargos iniciales, te permitirán adquirir experiencia valiosa en autismo que después se reconocerá en tu carrera profesional. Actualiza siempre tus conocimientos Dada la investigación constante que se hace sobre el autismo, es clave que te mantengas al día sobre: Los últimos avances científicos en esta área.Novedades en metodologías de enseñanza y aprendizaje.Nuevas terapias, enfoques de intervención y apoyos tecnológicos. Consulta publicaciones y estudios recientes, acude a congresos y aprende continuamente. Siguiendo estos 10 consejos, estarás bien encaminado para crecer profesionalmente en el campo del autismo. Te deseo mucho éxito. Y si deseas especializarte con una formación de posgrado en autismo, te recomendamos que explores el Máster en Trastorno del Espectro Autista que ofrecemos en Instituto Serca.
La capacidad de comunicarse correctamente con nuestro entorno es una función esencial para el desarrollo psicosocial de las personas. Cuando existen trastornos del lenguaje, el habla o la audición, esta capacidad se ve alterada, provocando importantes limitaciones en la autonomía y calidad de vida. Es fundamental concienciar a la sociedad sobre estos problemas e impulsar políticas para la detección precoz y abordaje eficaz de los mismos, especialmente en el caso de la población infantil. Solo así conseguiremos el pleno desarrollo del lenguaje oral de los niños y su integración en igualdad de condiciones con sus compañeros. Trastornos del lenguaje: Diagnóstico y Tratamiento Diagnóstico El lenguaje nos permite expresar ideas y sentimientos. Cuando un niño tiene dificultades para desarrollar esta capacidad hablamos de trastornos del lenguaje. Algunos de los más frecuentes son: Afasias: Pérdida del lenguaje causada por una lesión cerebral. Pueden afectar a la capacidad de hablar, entender, leer o escribir.Disfasias: Alteración en el desarrollo del lenguaje sin que exista lesión cerebral. Hay subtipos como la disfasia fonológico-sintáctica o la disfasia léxico-sintáctica.Dislalias: Dificultad para pronunciar ciertos fonemas o grupos de fonemas como la /r/, la /s/ o los grupos consonánticos.Tartamudez: Interrupción en el habla caracterizada por repeticiones, prolongaciones y bloqueos de sonidos y silabas. Suele iniciarse en la infancia. La detección temprana de estos trastornos antes de los 3 años es fundamental para comenzar cuanto antes una terapia del lenguaje efectiva. Los especialistas que intervienen son logopedas, psicólogos infantiles y neuropediatras. Tratamientos Los principales tratamientos logopédicos que se aplican en los distintos trastornos del lenguaje son: En caso de afasias En casos de afasia grave o disfasia profunda puede ser necesario el apoyo de sistemas de comunicación alternativos como tableros de comunicación con pictogramas. Terapia de estimulación del lenguajeActividades de nombre de objetos, seguimiento de órdenes, conversación guiadaUso de claves gestuales y visualesTableros de comunicación personalizadosDispositivos generadores de vozMusicoterapiaEntrenamiento cognitivo de funciones lingüísticas En caso de disfasias Actividades de soplo, praxias y onomatopeyasEjercicios de discriminación auditivaTerapia miofuncionalTrabajo de los componentes del lenguajeFonológico, léxico, morfosintaxisComprensivo y expresivo: El tratamiento consiste en sesiones de terapia individualizadas enfocadas a mejorar la comprensión del lenguaje, el vocabulario, la construcción de frases y la pronunciación articulatoria de fonemas. En caso de dislalias Terapia miofuncionalPraxia oral no verbalDiscriminación auditiva de pares mínimosEjercicios de soplo específicosRepetición de trabalenguas En caso de tartamudez Modificación del hablaHabla suave, ralentizada y continuaTécnica fono-respiratoriaDesensibilización sistemáticaEntrenamiento de fluidez El objetivo final de la terapia es que los pacientes adquieran un lenguaje funcional para comunicarse con autonomía en su vida diaria. Trastornos de la audición: Diagnóstico y Tratamiento Diagnóstico Oír correctamente los sonidos que nos rodean es básico para aprender a hablar y relacionarnos. Las principales alteraciones auditivas son: Hipoacusia: Disminución de la capacidad auditiva que dificulta o impide oír sonidos de cierta intensidad. Puede deberse a causas genéticas, infecciones, uso de fármacos ototóxicos o exposición al ruido.Sordera: Pérdida total de la audición. Puede ser de transmisión, neurosensorial o mixta. Para diagnosticar estos problemas se realizan pruebas audiométricas donde se evalúa la respuesta del oído ante distintos estímulos sonoros a diversas frecuencias e intensidades. También pueden realizarse pruebas de impendanciometría y otoemisiones acústicas para estudiar el funcionamiento de oído. Tratamientos Ante problemas de audición, las principales opciones terapéuticas son: En caso de hipoacusia Audífonos:Amplifican y modifican los sonidos para aprovechar al máximo la audición residualExisten diferentes tipos: retroauriculares, intrauriculares, intracanal, etc.Deben adaptarse de forma personalizadaImplantes auditivos de conducción ósea:Transmiten la vibración sonora directamente al oído interno mediante un implante quirúrgicoIndicados cuando no es posible el uso de audífonosTerapia auditiva verbal:Entrenamiento para optimizar la discriminación auditiva con la ayuda de prótesis En caso de sordera profunda/coclear Implante coclear:Dispositivo quirúrgico que estimula eléctricamente el nervio auditivoPermiten reconocer sonidos y mejorar el lenguajeRequiere rehabilitación post-implante para aprender a interpretar los nuevos sonidosTerapia auditiva verbal:Imprescindible en niños con implante coclearObjetivo: desarrollar el lenguaje oral sin apoyos gestuales El objetivo es siempre aprovechar al máximo la audición posible para una correcta adquisición del lenguaje. La importancia de la formación El Máster en Trastornos del Lenguaje y Audición de Instituto Serca forma especialistas cualificados capaces de detectar, diagnosticar y diseñar tratamientos eficaces frente a alteraciones del lenguaje, el habla, la voz y la audición. Cuenta con un programa completo de contenidos teórico-prácticos para dominar las últimas técnicas de evaluación e intervención logopédica en todos los trastornos de comunicación. En definitiva, contar con profesionales expertos en el abordaje de estas patologías es crucial para facilitar la plena integración escolar y social de los pacientes.
El logopeda es un profesional sanitario especializado en la prevención, evaluación, diagnóstico y tratamiento de los trastornos de la voz, el habla, el lenguaje, la audición, la deglución y la comunicación. Sus principales funciones son: Funciones principales Prevención de alteraciones del lenguaje, el habla y la voz mediante campañas de sensibilización e información a la población.Detección precoz de trastornos en bebés y niños pequeños.Evaluación exhaustiva para determinar el tipo de trastorno, su gravedad y sus causas.Diagnóstico del trastorno concreto que presenta cada persona.Diseño de planes de tratamiento personalizados y adaptados a las necesidades de cada paciente.Rehabilitación de las funciones alteradas a través de terapias del lenguaje, el habla y la voz.Reeducación de los órganos bucofonatorios implicados en la producción del habla.Enseñanza de prótesis fonatorias en personas laringectomizadas.Asesoramiento a familias sobre pautas para la estimulación del lenguaje en casa.Coordinación con otros profesionales (pediatras, otorrinos, psicólogos, profesores…) en casos que requieran una intervención multidisciplinar. En la tabla siguiente se explican con más detalle las principales patologías que trata el logopeda: TrastornoDescripciónTratamientoDislaliasDefectos en la articulación de fonemasReeducación de los órganos articulatoriosDisfemiasTartamudez y otros trastornos de fluidez del hablaTécnicas de relajación y control de la respiraciónDisartriasAlteraciones del habla por parálisis o paresiasEjercicios de movilidad y fortalecimiento de órganos implicadosDisfoníasProblemas en la emisión de la vozReeducación vocalDislexias y disgrafíasTrastornos del aprendizaje de la lectoescrituraMétodos específicos de aprendizajeDiscalculiasTrastornos del aprendizaje de las matemáticasMétodos específicos de aprendizajeAfasiasPérdida del lenguaje por daño cerebralEstimulación del lenguaje a partir de las funciones preservadasMutismoAusencia consistente de hablaTécnicas para estimular el uso de la vozTrastornos de degluciónDificultades para tragar alimentosReeducación de la degluciónImplantes coclearesRehabilitación auditiva en hipoacusias severasEnseñanza para la mejor utilización del dispositivo Como podemos ver, las áreas de intervención del logopeda son muy variadas, por lo que requiere una sólida formación multidisciplinar para poder abordar cada trastorno de forma adecuada. Formación Para ejercer como logopeda es imprescindible estar en posesión del título de Grado en Logopedia (antigua Diplomatura), un título universitario oficial de 4 años de duración (240 créditos ECTS) que proporciona los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para el ejercicio de la profesión. Algunas de las asignaturas formativas son: Anatomía y fisiología de los órganos del lenguaje, habla y audiciónLingüísticaDesarrollo del lenguajeAudiologíaPatología de la audición y del lenguajeExploración y evaluación del lenguajeMétodos específicos de intervención logopédicaLogopedia en el ámbito educativoNeuropsicologíaMétodos de investigación Además, se realizan prácticas preprofesionales en hospitales, colegios y centros de atención primaria para adquirir experiencia clínica con diferentes grupos de edad y patologías. Tras finalizar el Grado, muchos logopedas amplían su formación con Posgrados y Másteres como los que ofrecemos en Instituto Serca: Ver listado de másteres para Logopedas. Ámbitos de actuación Las principales salidas profesionales del logopeda son: Sector sanitario Atención primaria: prevención y detección precoz de trastornos del lenguaje dentro del equipo de pediatría.Hospitales: rehabilitación y tratamiento de patologías más graves (daño cerebral, parálisis cerebral, cáncer de laringe…).Centros de salud mental: intervención en trastornos del neurodesarrollo.Residencias de mayores: tratamiento de deterioros cognitivos que afectan al lenguaje.Centros de atención temprana: atención a niños de 0 a 6 años con alteraciones del desarrollo o riesgo de padecerlas. Sector educativo Los logopedas prestan apoyo en: Equipos de orientación educativa y psicopedagógica que dependen de las Consejerías de Educación. Se encargan de evaluar e intervenir en alumnos con necesidades educativas especiales que presenten dificultades de habla, voz o lenguaje.Centros de educación especial: colegios específicos para alumnos con discapacidad que requieren adaptaciones del curriculum.Centros ordinarios: colaborando con profesores en la adaptación de materiales y metodologías para el alumnado con necesidades educativas especiales.Escuelas infantiles y guarderías: programas preventivos y de estimulación precoz. Ámbito privado Muchos logopedas trabajan en consultorios propios o gabinetes privados atendiendo casos de forma particular o cubiertos por seguros médicos. Cada vez abundan más los centros especializados en terapias de lenguaje, aprendizaje o reeducación de la voz. También es frecuente la collaboración con otros profesionales en gabinetes multidisciplinares (psicólogos, psicopedagogos, pediatras…). Situación laboral Según datos de 2021 del Ministerio de Universidades, el 72% de los Graduados en Logopedia tenía trabajo al año de finalizar sus estudios. Se trata de una de las titulaciones con mayor índice de empleabilidad. No obstante, gran parte de las ofertas que se generan son para la sanidad pública, con un número limitado de plazas disponibles. Se espera que en los próximos años aumenten las oportunidades laborales en la sanidad privada y en el sector educativo, con la creciente inclusión de alumnos con necesidades especiales en centros ordinarios. Por otra parte, los recientes cambios legislativos permiten que los logopedas puedan facturar directamente sus servicios a pacientes sin necesidad de trabajar por cuenta ajena. Esto abre nuevas perspectivas laborales en el ámbito liberal o autónomo. De hecho, el porcentaje de logopedas que trabaja por cuenta propia no ha dejado de crecer en la última década. En definitiva, el campo de la logopedia es amplio y presenta buenas expectativas de desarrollo, especialmente para los profesionales con formación especializada en áreas como audioprótesis, terapia miofuncional o logopedia hospitalaria. También se espera un aumento de la demanda en el sector privado y una mayor estabilidad laboral conforme las administraciones amplíen sus plantillas de logopedas para dar respuesta a las necesidades reales de la población.