Doble Máster de Formación Permanente en Neuroeducación y Optimización de Capacidades + Coaching Educativo

Generales

1. Analiza y sintetiza los contenidos y estrategias e información desarrollada a través de diferentes fuentes.
2. Resuelve problemas propios en Coaching Educativo, Neuroeducación y su didáctica atendiendo a la consecución de las metas previstas y en coordinación con otros agentes educativos.
3. Gestiona y maneja información interdisciplinar propia de contextos para la optimización de la intervención neuroeducativa y aplicación de Coaching en contextos educativos.
4. Organiza y planifica la labor como profesional con espíritu crítico y de mejora.
5. Emplea las tecnologías de la información y comunicación en el desempeño de su labor profesional.
6. Aplica conocimientos generales básicos imprescindibles en contextos donde se desarrollan procesos y acciones propias de su intervención profesional.
7. Desarrolla tareas de investigación para optimizar su intervención desde la perspectiva neuroeducativa y como coach educativo.
8. Diseña y gestiona proyectos y actividades de intervención en Neuroeducación y en el ámbito del Coaching Educativo.
9. Aplica los conceptos de calidad y mejora continua en la actividad profesional.
10. Trabaja de manera autónoma desde la perspectiva neuroeducativa y como coach educativo para el adecuado desarrollo de proyectos e intervenciones desde el ámbito profesional.
11. Trabaja hacia metas y la consecución de resultados previamente establecidos a su intervención.

Específicas

1. Define y distingue los aspectos esenciales propios de la Neuropsicología del desarrollo e identifica las principales características anatómicas del cerebro humano, su desarrollo y fundamentos neuropsicológicos.
2. Define y domina los aspectos de referencia en Neuroeducación y analiza los neuromitos así como los elementos de referencia en investigación neuroeducativa.
3. Identifica y aplica las principales técnicas y métodos de estudio en investigación neuroeducativa.
4. Analiza las bases neuropsicológicas del aprendizaje e identifica los principales modelos y estrategias de adquisición.
5. Explica y determina las funciones ejecutivas del aprendizaje, así como las implicaciones y relación entre inteligencia y aprendizaje.
6. Identifica, analiza e interpreta las principales estrategias de aprendizaje y define los principales estilos de enseñanza en función del rol del profesor/a-alumno/a.
7. Diseña y planifica el diagnóstico educativo, aplica estrategias psicodidácticas y técnicas de intervención neuroeducativa en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
8. Define y explica la conceptualización de dificultades de aprendizaje, sus términos asociados.
9. Determina las principales dificultades de aprendizaje, causas de las mismas, y evalúa e interviene desde la perspectiva educativa en alteraciones que afectan al aprendizaje.
10. Define la conceptualización propia de las emociones y educación emocional y determina su importancia en neuroeducación.
11. Aplica e incorpora la inteligencia emocional en los procesos de enseñanza-aprendizaje y desarrollar programas de educación emocional y evaluación.
12. Domina los elementos clave en la optimización de capacidades en los procesos de enseñanza-aprendizaje y aplica la intervención neurocognitiva: estimulación de habilidades cognitivas, inteligencias múltiples y creatividad.
13. Define los pilares y fundamentación del Coaching: orígenes, modelos, estructura y estilos de coaching y su conceptualización y fundamentación.
14. Aplica las funciones de asesoramiento y del Coach académico./li>
15. Define el concepto y características del liderazgo, distingue los distintos tipos de liderazgo y aplica estrategias de liderazgo en el aprendizaje y contextos educativos.
16. Identifica las competencias del director/a como líder en el ámbito ejecutivo, administrativo, innovación e integración.
17. Analiza los aspectos esenciales relativos al concepto de motivación y reconocer las grandes teorías: Teoría de la Pulsión de Freud, Teoría de la Pulsión de Clark Hull, ocaso de la Teorías de la Pulsión y la Teoría de Herzberg.
18. Define las características e implicaciones de la motivación en el aula y de identificar las peculiaridades y factores que intervienen en el desarrollo de la motivación en contextos educativos.
19. Planifica y aplica estrategias de desarrollo motivacional en contextos educativos: el entorno y el docente.
20. Analiza los antecedentes en inteligencia emocional: inteligencias múltiples de H. Gardner, inteligencia exitosa de R. Sternberg y emoción.
21. Domina la conceptualización y bases de la Programación Neurolingüística, así como sus modelos.
22. Determina la relación e importancia de la motivación y la Programación Neurolingüística y las aplica en contextos educativos.

MÓDULO 1.  NEUROPSICOLOGÍA DEL DESARROLLO
MATERIA 1. Fundamentos en Neuropsicología
MATERIA 2. El cerebro humano: Introducción a la neuroanatomía
MATERIA 3. Actualidad en Neuropsicología
MATERIA 4. Fundamentos en Neuropsicología infantil
 

MÓDULO 2. NEUROEDUCACIÓN E INVESTIGACIÓN NEUROEDUCATIVA
MATERIA 5. Introducción a la Neuroeducación
MATERIA 6. Neurociencias y educación
MATERIA 7. Neuromitos en educación
MATERIA 8. Investigación neuroeducativa
 

MÓDULO 3. BASES NEUROPSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE: NEUROEDUCACIÓN Y APRENDIZAJE
MATERIA 9. ¿Cómo aprende el cerebro? Modelos de aprendizaje
MATERIA 10. Adquisición del aprendizaje y aprendizaje cognitivo
MATERIA 11. Funciones ejecutivas y aprendizaje
MATERIA 12. Inteligencia y aprendizaje
MATERIA 13. Estrategias de aprendizaje
 

MÓDULO  4. INTERVENCIÓN NEUROEDUCATIVA
MATERIA 14. Organización de la información y operatividad del cerebro en los procesos de enseñanza-aprendizaje
MATERIA 15. Estilos de enseñanza-aprendizaje según el rol del profesor/a-alumno/a. El diagnóstico en educación y estrategias psicodidácticas
MATERIA 16. Neuroeducación y práctica docente
MATERIA 17. Estrategias didácticas basadas en Neuroeducación
 

MÓDULO 5. DIFICULTADES DE APRENDIZAJE: INTERVENCIÓN DIDÁCTICA
MATERIA 18. Educación Especial: Necesidades Educativas Especiales y Atención a la Diversidad
MATERIA 19. Dificultades de aprendizaje
MATERIA 20. Discapacidad visual
MATERIA 21. Altas capacidades
MATERIA 22. Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad – TDAH
MATERIA 23. Alteraciones en el aprendizaje que afectan a la lectura
 

MÓDULO  6. NEUROEDUCACIÓN Y EDUCACIÓN EMOCIONAL
MATERIA 24. La emociones
MATERIA 25. La educación emocional
MATERIA 26. La educación emocional en los procesos de enseñanza-aprendizaje
MATERIA 27. Inteligencia emocional
MATERIA 28. Programas y actividades de educación emocional y evaluación
 

MÓDULO 7.  INTERVENCIÓN NEUROCOGNITIVA EN LA OPTIMIZACIÓN DE CAPACIDADES
MATERIA 29. Estimulación de habilidades cognitivas e inteligencia
MATERIA 30. Inteligencias múltiples, estrategias docentes y aplicación didáctica
MATERIA 31. Creatividad en la intervención didáctica
 

MÓDULO 8. INTRODUCCIÓN AL COACHING
MATERIA 32. Aspectos fundamentales del coaching
MATERIA 33. Competencias del coach
MATERIA 34. Naturaleza del coaching
 

MÓDULO 9. CONCEPTUALIZACIÓN DEL COACHING EDUCATIVO 
MATERIA 35. Introducción al coaching educativo
MATERIA 36. Herramientas y competencias emocionales del docente
MATERIA 37. Coach y asesoramiento educativo
MATERIA 38. Coaching y el mentor
 

MÓDULO 10. LIDERAZGO EDUCATIVO
MATERIA 39. El liderazgo
MATERIA 40. El liderazgo en el contexto escolar
MATERIA 41. Liderazgo docente
MATERIA 42. El director como líder
 

MÓDULO 11. MOTIVACIÓN
MATERIA 43. Introducción a la Motivación
MATERIA 44. La motivación y el sistema Nervioso
MATERIA 45. Metas académicas a alcanzar
 

MÓDULO 12.  MOTIVACIÓN ESCOLAR
MATERIA 46. La motivación en el aula
MATERIA 47. Proceso del desarrollo de la motivación en el aula: el entorno y el profesor/a
 

MÓDULO 13.  PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA
MATERIA 48. Programación neurolingüística
MATERIA 49. Programa de PNL
MATERIA 50. Motivación y PNL
MATERIA 51. La aplicación de la PNL en el aula