Máster de Formación Permanente en Dificultades de Aprendizaje y Trastornos de la Comunicación

1. Dominar los fundamentos neurológicos del aprendizaje cognitivo, relacionando las estructuras cerebrales con los procesos de adquisición, procesamiento y consolidación del conocimiento.

2. Clasificar la influencia de las funciones ejecutivas en el aprendizaje, determinando estrategias de intervención para potenciar la planificación, memoria de trabajo, flexibilidad cognitiva y control inhibitorio.

3. Identificar los déficits en funciones ejecutivas que interfieren en el rendimiento académico, diseñando programas específicos para su mejora.

4. Planificar intervenciones didácticas diferenciadas según los distintos tipos de inteligencia, optimizando los procesos de enseñanza-aprendizaje en diversos contextos educativos.

5. Identificar las características fundamentales de los diferentes modelos de aprendizaje, seleccionando el más adecuado según las necesidades educativas específicas del alumnado.

6. Describir técnicas y estrategias didácticas innovadoras, adaptándolas a las dificultades de aprendizaje y potenciando el desarrollo integral del estudiante.

7. Conocer instrumentos específicos para la valoración psicopedagógica, interpretando los resultados para establecer perfiles funcionales precisos que orienten la intervención.

8. Analizar técnicas de diagnóstico psicopedagógico, detectando de forma precisa las dificultades de aprendizaje que presentan los estudiantes en diferentes áreas académicas.

9. Aplicar evaluaciones logopédicas completas, utilizando protocolos estandarizados para la identificación de trastornos del lenguaje y la comunicación.

10. Describir los resultados del proceso de evaluación logopédica, estableciendo diagnósticos diferenciales en los diversos trastornos comunicativos y planificando intervenciones específicas.

11. Aplicar orientaciones pedagógicas específicas para la inclusión de niños con TEA, adaptando metodologías y recursos para facilitar su integración en el aula ordinaria.

12. Describir las manifestaciones del TDAH en el contexto escolar, implementando estrategias específicas para la gestión conductual y el apoyo académico de estos estudiantes.

13. Saber llevar a cabo adaptaciones curriculares para alumnos con discapacidad intelectual, considerando sus necesidades específicas y potenciando sus capacidades y fortalezas individuales.

14. Implementar metodologías específicas para la atención educativa de alumnos con Síndrome de Down, promoviendo su autonomía y desarrollo integral en entornos inclusivos.

15. Diseñar respuestas educativas adaptadas para el alumnado con discapacidad motora, eliminando barreras arquitectónicas y didácticas que limiten su participación en el proceso educativo.

16. Establecer materiales y recursos educativos para estudiantes con discapacidad visual, facilitando su acceso al currículo y su inclusión en todas las actividades del aula.

17. Elaborar sistemas de comunicación alternativos y aumentativos para el alumnado con discapacidad auditiva, garantizando su comprensión y expresión en el entorno educativo.

18. Identificar los diferentes trastornos del lenguaje según su tipología, etiología y manifestaciones, proponiendo abordajes terapéuticos específicos para cada caso.

19. Aplicar programas de rehabilitación logopédica para el trastorno fonológico, aplicando técnicas específicas para la corrección de los patrones articulatorios alterados.

20. Saber llevar a cabo evaluaciones del trastorno de la fluidez de inicio en la infancia, aplicando técnicas específicas de intervención logopédica para la mejora de la tartamudez y el habla no fluida.

21. Diseñar intervenciones para el trastorno de la comunicación social (pragmática), potenciando las habilidades conversacionales y la comprensión de las normas comunicativas en diferentes contextos.

22. Conocer estrategias de generalización en la intervención de trastornos pragmáticos, involucrando a la familia y al entorno educativo en el proceso terapéutico.

23. Planificar metodologías creativas en el desarrollo infanto-juvenil, diseñando actividades innovadoras que estimulen el pensamiento divergente y la resolución de problemas en alumnos con dificultades.

24. Enumerar estrategias para el desarrollo de la creatividad como herramienta compensatoria en estudiantes con necesidades educativas especiales, potenciando sus talentos y habilidades alternativas.

25. Diseñar intervenciones psicoeducativas centradas en el fortalecimiento de habilidades cognitivas, implementando programas específicos para la mejora de la atención, memoria y funciones ejecutivas en alumnos con dificultades de aprendizaje.

MÓDULO 1. NEUROCOGNICIÓN DEL APRENDIZAJE Y LENGUAJE
MATERIA 1. El aprendizaje cognitivo y su proceso
MATERIA 2. La implicación de las funciones ejecutivas en el aprendizaje

MÓDULO 2. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
MATERIA 3. Inteligencia: intervención didáctica y procesos de enseñanza-aprendizaje
MATERIA 4. ¿Cuál es el proceso de aprendizaje? Modelos de aprendizaje
MATERIA 5. Técnicas y estrategias didácticas implicadas en el proceso de aprendizaje

MÓDULO 3. DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE Y COMUNICACIÓN: EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO
MATERIA 6. Instrumentos básicos para realizar una valoración psicopedagógica
MATERIA 7. Técnicas de diagnóstico psicopedagógico aplicables a las dificultades de Aprendizaje
MATERIA 8. Evaluación logopédica
MATERIA 9. Proceso de evaluación logopédica aplicada en la comunicación

MÓDULO 4. TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
MATERIA 10. Orientaciones pedagógicas para la inclusión de niños con TEA en el aula
MATERIA 11. TDAH en el aula: cómo identificar y tratar el TDAH en clase
MATERIA 12. Alumnos con discapacidad intelectual
MATERIA 13. Síndrome de Down en el aula: claves para una mejor atención

MÓDULO 5. DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE Y LAS DISCAPACIDADES DENTRO DEL AULA
MATERIA 14. Alumnado con discapacidad motora, respuesta educativa
MATERIA 15. Discapacidad visual en el aula: pautas para su atención
MATERIA 16. Atención educativa al alumnado con discapacidad auditiva

MÓDULO 6. TRASTORNOS DE LA COMUNICACIÓN E INTERVENCIÓN
MATERIA 17. Trastornos del lenguaje: tipos, causas y tratamientos
MATERIA 18. Rehabilitación logopédica en Trastorno fonológico
MATERIA 19. Evaluación, intervención y evolución en el Trastorno de la fluidez de inicio en la infancia
MATERIA 20. Trastorno de la comunicación social (pragmática), intervención logopédica

MÓDULO 7. ESTRATEGIAS Y MODALIDADES DE INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA ANTE LAS DIFICULTADES
MATERIA 21. Creatividad en el desarrollo infanto-juvenil
MATERIA 22. Intervención psicoeducativa. Habilidades cognitivas

Las salidas profesionales presentadas dependerán de la titulación principal del alumno/a y el marco normativo correspondiente