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Máster de Formación Permanente en Dificultades de Aprendizaje y Trastornos de la Comunicación
Con nuestro Máster Online conseguirás una formación de máxima calidad que te ayudará a especializarte y mejorar tu carrera profesional. La formación está orientada a la práctica profesional.
Título Propio de Postgrado de la Universidad EUNEIZ.
Máster
Online - Clases en vídeo
Permanente
1.500 horas
60 créditos ECTS
Consulta toda la información sobre el máster
INFORMACIÓN GENERAL
A través de este programa obtendrás los conocimientos necesarios sobre los procesos cognitivos y comunicativos implicados en el aprendizaje. Conocerás distintos trastornos del neurodesarrollo, del lenguaje y de la comunicación que afectan al rendimiento académico. Aprenderás a realizar evaluaciones psicopedagógicas para identificar necesidades específicas de apoyo educativo. Podrás diseñar planes de intervención ante discapacidades intelectuales, TEA, TDAH y otros trastornos que suelen estar asociados a dificultades escolares.
Al finalizar, contarás con las herramientas para promover la inclusión y el éxito académico de alumnos con discapacidad o trastornos del desarrollo.
OBJETIVOS DEL PROGRAMA FORMATIVO
1. Analizar el proceso del aprendizaje cognitivo, identificando sus etapas y componentes fundamentales, con énfasis en la neurocognición.
2. Definir la implicación de las funciones ejecutivas en el aprendizaje, destacando su importancia y el impacto en los procesos educativos.
3. Diseñar y aplicar estrategias didácticas basadas en distintos modelos de inteligencia para optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
4. Clasificar y justificar diferentes modelos de aprendizaje, relacionándolos con técnicas didácticas específicas para su implementación en el aula.
5. Identificar y clasificar instrumentos de valoración psicopedagógica, destacando su utilidad en la detección de dificultades de aprendizaje y lenguaje.
6. Conocer y saber aplicar técnicas de diagnóstico psicopedagógico, enfocándose en su aplicación práctica y relevancia educativa.
7. Analizar y diferenciar los principales trastornos del neurodesarrollo, enfatizando en estrategias pedagógicas para su inclusión en el aula.
8. Conocer y aplicar métodos de intervención y apoyo para alumnos con TDAH y discapacidad intelectual, incluyendo el síndrome de Down.
9. Diseñar y llevar a cabo estrategias educativas y de inclusión efectivas adaptadas a alumnos/as con discapacidad motora, visual y auditiva.
10. Planificar, diseñar y aplicar adaptaciones curriculares para el alumnado con distintos tipos de discapacidades, asegurando su acceso equitativo al aprendizaje.
11. Analizar y diferenciar los trastornos del habla y del lenguaje infantil, así como conocer sus características y estrategias de intervención específicas.
12. Identificar y elaborar estrategias educativas para abordar trastornos específicos del habla y la comunicación, como el retraso del lenguaje y trastornos auditivos.
13. Diseñar, planificar y llevar a cabo metodologías creativas centradas en la optimización del desarrollo infanto-juvenil, así como aplicar la intervención psicoeducativa y el desarrollo de estrategias dirigidas al fomento de habilidades cognitivas.
14. Diseñar y llevar a cabo programas de intervención psicoeducativa centrados en el fortalecimiento de habilidades cognitivas en contextos de dificultades de aprendizaje y trastornos del lenguaje.
Competencias a adquirir por el alumnado
1. Dominar la estructura y dinámica de los procesos en el aprendizaje cognitivo, enfatizando su evolución y desarrollo.
2. Clasificar y describir detalladamente los impactos de las funciones ejecutivas en el proceso de aprendizaje.
3. Planificar y saber aplicar estrategias didácticas personalizadas según los distintos tipos de inteligencia en la enseñanza-aprendizaje.
4. Identificar, analizar y saber desarrollar distintos modelos de aprendizaje, examinando su aplicación en contextos educativos.
5. Describir y llevar a cabo técnicas didácticas innovadoras, resaltando su efectividad en optimizar el aprendizaje.
6. Conocer y saber aplicar herramientas e instrumentos de evaluación psicopedagógica, detallando su eficacia y aplicación.
7. Analizar y saber aplicar técnicas de diagnóstico psicopedagógico, incluyendo su aplicación en la identificación de necesidades educativas.
8. Aplicar eficazmente estrategias pedagógicas inclusivas, desarrollando orientaciones específicas para niños/as con TEA.
9. Describir y analizar las características del TDAH en ambientes educativos.
10. Saber llevar a cabo la evaluación, así como aplicar estrategias educativas personalizadas para alumnos/as con discapacidad intelectual.
11. Implementar y evaluar métodos de enseñanza especializados y efectivos para alumnos/as con Síndrome de Down.
12. Diseñar y ejecutar programas educativos avanzados para alumnos/as con discapacidad motora.
13. Establecer y adoptar pautas específicas para mejorar la atención educativa de alumnos/as con discapacidad visual.
14. Elaborar y saber llevar a cabo estrategias de enseñanza personalizadas para alumnos/as con discapacidad auditiva.
15. Identificar y describir los distintos trastornos del habla y del lenguaje en la infancia.
16. Aplicar y dominar estrategias de intervención efectivas en el Retraso Simple del Lenguaje (RSL) y el Trastorno Específico del Lenguaje (TEL).
17. Diseñar y aplicar métodos de análisis y estrategias de intervención para trastornos fonológicos asociados a dificultades de aprendizaje.
18. Saber llevar a cabo evaluaciones específicas de trastornos de la voz en edad escolar y desarrollar y aplicar estrategias de intervención.
19. Conocer y ejecutar planes de identificación y análisis de trastornos auditivos como la sordera y la hipoacusia en entornos educativos.
20. Planificar y llevar a cabo estrategias innovadoras para promover la creatividad en el desarrollo infanto-juvenil, incluyendo la creación de programas específicos.
21. Diseñar y saber aplicar la intervención psicoeducativa dirigida al fortalecimiento de habilidades cognitivas.
PROGRAMA DEL MáSTER
MÓDULO 1. NEUROCOGNICIÓN DEL APRENDIZAJE Y LENGUAJE
MATERIA 1: El aprendizaje cognitivo y su proceso.
MATERIA 2: La implicación de las funciones ejecutivas en el aprendizaje.
MÓDULO 2. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
MATERIA 3: Inteligencia: intervención didáctica y procesos de enseñanza-aprendizaje.
MATERIA 4: ¿Cuál es el proceso de aprendizaje? Modelos de aprendizaje.
MATERIA 5: Técnicas y estrategias didácticas implicadas en el proceso de aprendizaje
MÓDULO 3. EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y LENGUAJE
MATERIA 6: Instrumentos para realizar una valoración psicopedagógica.
MATERIA 7: Técnicas de diagnóstico psicopedagógico.
MÓDULO 4. TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
MATERIA 8: Orientaciones pedagógicas para la inclusión de niños con TEA en el aula.
MATERIA 9: TDAH en el aula: cómo identificar y tratar el TDAH en clase.
MATERIA 10: Alumnos con discapacidad intelectual.
MATERIA 11: Síndrome de Down en el aula: claves para una mejor atención.
MÓDULO 5. DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE Y LAS DISCAPACIDADES DENTRO DEL AULA
MATERIA 12: Alumnado con discapacidad motora, respuesta educativa.
MATERIA 13: Discapacidad visual en el aula: pautas para su atención.
MATERIA 14: Atención educativa al alumnado con discapacidad auditiva.
MÓDULO 6. DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y TRASTORNOS DEL LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
MATERIA 15: Trastornos del habla y del lenguaje infantil.
MATERIA 16: Retraso del lenguaje y el habla: Retraso Simple del Lenguaje (RSL) y Trastorno Específico del Lenguaje (TEL).
MATERIA 17: Trastornos del habla (fonológico) y su vínculo con las dificultades de aprendizaje.
MATERIA 18: Trastornos de la voz en edad escolar.
MATERIA 19: Trastornos auditivos, sordera, hipoacusia, ruido en los oídos.
MÓDULO 7. ESTRATEGIAS Y MODALIDADES DE INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA ANTE LAS DIFICULTADES
MATERIA 20: Creatividad en el desarrollo infanto-juvenil.
MATERIA 21: Intervención psicoeducativa. Habilidades cognitivas.
SALIDAS PROFESIONALES
Si te especializas con nuestro programa formativo podrás trabajar en:
- Orientador en equipos de orientación educativa y psicopedagógica
- Logopeda en centros educativos
- Especialista en audición y lenguaje
- Evaluador de necesidades educativas especiales
- Diseñador de adaptaciones curriculares
- Preparador de planes de apoyo para alumnos con NEE
- Coordinador de departamento de orientación en centros de educación especial
- Asesor psicopedagógico en gabinetes y asociaciones
- Técnico en programas de desarrollo del lenguaje
- Rehabilitador en trastornos del habla y audición
- Investigador sobre dificultades de aprendizaje
- Formador de formadores en necesidades educativas especiales
- Consultor sobre inclusión de alumnos con discapacidad
- Diseñador de programas de apoyo lingüístico y comunicativo
- Formador sobre inclusión de personas con discapacidad
TITULACIÓN Y CERTIFICACIONES
- Título Propio expedido por la EUNEIZ Universidad Vitoria-Gasteiz
- Certificado de Calificaciones de la Universidad EUNEIZ (Vitoria-Gasteiz), disponible previa solicitud y pago por parte del alumnado
- Certificado de competencias adquiridas expedido por la EUNEIZ Universidad Vitoria-Gasteiz
REQUISITOS DE ACCESO
- Titulados Universitarios
CONOCE NUESTRO EQUIPO DE ASESORES, TUTORES/AS Y PROFESIONALES DE INSTITUTO SERCA
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Como indica el Ministerio de Justicia en su portal:
“El trámite de apostilla consiste en colocar sobre un documento público, o una prolongación del mismo, una Apostilla o anotación que certificará la autenticidad de la firma de los documentos públicos expedidos en un país firmante del XII Convenio de La Haya, de 5 de octubre de 1961, por el que se suprime la exigencia de Legalización de los Documentos Públicos Extranjeros que deban surtir efectos en otro país firmante del mismo.
Así, los documentos emitidos en un país firmante del Convenio que hayan sido certificados por una Apostilla deberán ser reconocidos en cualquier otro país del Convenio sin necesidad de otro tipo de autenticación.
Listado de los Estados firmantes del Convenio de la Haya de 5 de octubre de 1961, elaborado por el Ministerio de Justicia a partir del propio Convenio”.
Metodología
¿Cómo trabajamos en Instituto Serca?
Precio/Financiación
El precio del Máster en Dificultades de Aprendizaje y Trastornos de la Comunicación (60 créditos ECTS) es de 490,00 Euros con descuento aplicado, pudiendo abonarse mediante pago único o pago fraccionado sin ningún tipo de interés en 1, 3, o 5 cuotas.
Una vez el alumno/a envíe el formulario de matrícula recibirá en su correo electrónico las claves de acceso al portal exclusivo de alumnos/as donde podrá realizar los pagos de su programa formativo, descargarse sus facturas y otras gestiones administrativas de forma personalizada. En un plazo máximo de 24 horas recibirá su nombre de usuario y contraseña para comenzar el estudio.
Todas las modalidades de pago incluyen la matrícula y tasas de expedición de la Certificación de Postgrado Universidad EUNEIZ.
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