Doble Máster de Formación Permanente en Neuroeducación y Optimización de Capacidades + Dirección, Organización y Gestión de Centros Educativos

Generales

1. Analiza y sintetiza los contenidos y estrategias de información desarrollada a través de diferentes fuentes.
2. Resuelve problemas en Neuroeducación y derivados de la dirección, organización y gestión de centros educativos, atendiendo a la consecución de las metas previstas y en coordinación con otros agentes educativos.
3. Gestiona y maneja información interdisciplinar propia de contextos para la optimización de la intervención neuroeducativa y la organización, gestión y dirección de centros educativos.
4. Organiza y planifica la labor como profesional con espíritu crítico y de mejora.
5. Emplea las tecnologías de la información y comunicación en el desempeño de su labor profesional.
6. Toma decisiones pertinentes considerando las informaciones obtenidas a través de análisis educativo de las mismas.
7. Aplica conocimientos generales básicos imprescindibles en contextos donde se desarrollan procesos y acciones propias de su intervención profesional.
8. Desarrolla tareas de investigación para optimizar su intervención desde la perspectiva neuroeducativa y dirección de centros educativos.
9. Diseña y gestiona proyectos y actividades de intervención en Neuroeducación y en la optimización de la organización, gestión y dirección de centros educativos.
10. Aplica los conceptos de calidad y mejora continua en la actividad profesional.
11. Trabaja de manera autónoma, desde la perspectiva neuroeducativa y como director/a de centros educativos, para el adecuado desarrollo de proyectos e intervenciones desde el ámbito profesional.

Específicas

1. Define y distingue los aspectos esenciales propios de la Neuropsicología del desarrollo e identifica las principales características anatómicas del cerebro humano, su desarrollo y fundamentos neuropsicológicos.
2. Define y domina los aspectos de referencia en Neuroeducación y analiza los neuromitos así como los elementos de referencia en investigación neuroeducativa.
3. Identifica y aplica las principales técnicas y métodos de estudio en investigación neuroeducativa.
4. Analiza las bases neuropsicológicas del aprendizaje e identifica los principales modelos y estrategias de adquisición.
5. Explica y determina las funciones ejecutivas del aprendizaje, así como las implicaciones y relación entre inteligencia y aprendizaje.
6. Identifica, analiza e interpreta las principales estrategias de aprendizaje y define los principales estilos de enseñanza en función del rol del profesor/a-alumno/a.
7. Diseña y planifica el diagnóstico educativo, aplica estrategias psicodidácticas y técnicas de intervención neuroeducativa en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
8. Define y explica la conceptualización de dificultades de aprendizaje, sus términos asociados.
9. Determina las principales dificultades de aprendizaje, causas de las mismas, y evalúa e interviene desde la perspectiva educativa en alteraciones que afectan al aprendizaje.
10. Define la conceptualización propia de las emociones y educación emocional y determina su importancia en neuroeducación.
11. Aplica e incorpora la inteligencia emocional en los procesos de enseñanza-aprendizaje y desarrollar programas de educación emocional y evaluación.
12. Domina los elementos clave en la optimización de capacidades en los procesos de enseñanza-aprendizaje y aplica la intervención neurocognitiva: estimulación de habilidades cognitivas, inteligencias múltiples y creatividad.
13. Define los aspectos relevantes de la gestión educativa y las características de los principales sistemas educativos europeos.
14. Domina los ámbitos de actuación de la dirección de los centros educativos y la importancia del liderazgo, así como la relevancia de las tecnologías en didáctica e innovación educativa.
15. Analiza el sector en el que sitúan las instituciones educativas y reconocer la importancia de la imagen del centro para su promoción externa.
16. Identifica y explica la relevancia de la relación entre las familias y el centro educativo y de dominar el concepto de conflicto, así como las principales estrategias y técnicas para la resolución de los mismos.
17. Analiza los principales marcos legislativos relativos a instituciones educativas y las características propias del Proyecto Educativo de Centro y sus pautas de elaboración.
18. Dirige adecuadamente los órganos de control y gestión de centros y de organizar de manera óptima el entorno educativo, así como saber interpretar y desarrollar los aspectos administrativos y documentos institucionales organizativos
19. Identifica las funciones de los departamentos didácticos y del departamento de orientación, así como sus aspectos organizativos.
20. Analiza los aspectos relevantes de la cultura de centro y sus sistemas de control, así como políticas, evaluación y estrategias de calidad, identificando la orientación educativa y el profesorado como centro de la misma.
21. Aplica planes de mejora, así como los principales modelos de calidad: EFQM e ISO, y aplicar el “management” para el control de la misma.

MÓDULO 1.  NEUROPSICOLOGÍA DEL DESARROLLO
MATERIA 1. Fundamentos en Neuropsicología
MATERIA 2. El cerebro humano: Introducción a la neuroanatomía
MATERIA 3. Actualidad en Neuropsicología
MATERIA 4. Fundamentos en Neuropsicología infantil
 

MÓDULO 2. NEUROEDUCACIÓN E INVESTIGACIÓN NEUROEDUCATIVA
MATERIA 5. Introducción a la Neuroeducación
MATERIA 6. Neurociencias y educación
MATERIA 7. Neuromitos en educación
MATERIA 8. Investigación neuroeducativa
 

MÓDULO 3. BASES NEUROPSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE: NEUROEDUCACIÓN Y APRENDIZAJE
MATERIA 9. ¿Cómo aprende el cerebro? Modelos de aprendizaje
MATERIA 10. Adquisición del aprendizaje y aprendizaje cognitivo
MATERIA 11. Funciones ejecutivas y aprendizaje
MATERIA 12. Inteligencia y aprendizaje
MATERIA 13. Estrategias de aprendizaje
 

MÓDULO  4. INTERVENCIÓN NEUROEDUCATIVA
MATERIA 14. Organización de la información y operatividad del cerebro en los procesos de enseñanza-aprendizaje
MATERIA 15. Estilos de enseñanza-aprendizaje según el rol del profesor/a-alumno/a. El diagnóstico en educación y estrategias psicodidácticas
MATERIA 16. Neuroeducación y práctica docente
MATERIA 17. Estrategias didácticas basadas en Neuroeducación
 

MÓDULO 5. DIFICULTADES DE APRENDIZAJE: INTERVENCIÓN DIDÁCTICA
MATERIA 18. Educación Especial: Necesidades Educativas Especiales y Atención a la Diversidad
MATERIA 19. Dificultades de aprendizaje
MATERIA 20. Discapacidad visual
MATERIA 21. Altas capacidades
MATERIA 22. Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad – TDAH
MATERIA 23. Alteraciones en el aprendizaje que afectan a la lectura
 

MÓDULO  6. NEUROEDUCACIÓN Y EDUCACIÓN EMOCIONAL
MATERIA 24. La emociones
MATERIA 25. La educación emocional
MATERIA 26. La educación emocional en los procesos de enseñanza-aprendizaje
MATERIA 27. Inteligencia emocional
MATERIA 28. Programas y actividades de educación emocional y evaluación
 

MÓDULO 7.  INTERVENCIÓN NEUROCOGNITIVA EN LA OPTIMIZACIÓN DE CAPACIDADES
MATERIA 29. Estimulación de habilidades cognitivas e inteligencia
MATERIA 30. Inteligencias múltiples, estrategias docentes y aplicación didáctica
MATERIA 31. Creatividad en la intervención didáctica
 

MÓDULO 8. GESTIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO Y PLANTEAMIENTOS INSTITUCIONALES
MATERIA 32. La innovación en la gestión educativa
MATERIA 33. Sistemas educativos europeos: Descripción y análisis comparativo
MATERIA 34. Tics y didáctica innovadora
 

MÓDULO 9. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DIRECTIVA DE CENTROS EDUCATIVOS 
MATERIA 35. Dirección estratégica y liderazgo
MATERIA 36. Análisis del sector en el que se desenvuelven las instituciones escolares
MATERIA 37. Imagen del centro y promoción externa
MATERIA 38. Relaciones familia-centro educativo: asociación de padres
MATERIA 39. Conflictividad y resolución de conflictos
 

MÓDULO 10. DIRECCIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS
MATERIA 40. Marco legislativo de instituciones educativas
MATERIA 41. Proyecto educativo del centro
MATERIA 42. Vida administrativa del centro
MATERIA 43. Documentos institucionales de organización del centro
MATERIA 44. Organización del entorno educativo
MATERIA 45. Órganos de control y gestión de centros
MATERIA 46. Profesorado y equipo docente
 

MÓDULO 11. CALIDAD Y EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
MATERIA 47. Cultura del centro
MATERIA 48. Evaluación de calidad
MATERIA 49. Políticas de calidad
MATERIA 50. Aspectos estratégicos de la calidad: Formación del profesorado
MATERIA 51. Planes de mejora y de desarrollo profesional de directivos
MATERIA 52. Modelos de calidad: EFQM e ISO
MATERIA 53. Orientación educativa
 

MÓDULO 12.  LA EDUCACIÓN PERSONALIZADA COMO EL MARCO REFERENCIAL: CONCEPTOS Y CONSECUENCIAS PARA EL MANAGEMENT
MATERIA 54. Management y centros educativos
MATERIA 55. Selección del personal
MATERIA 56. Dirección de las personas