Máster de Formación Permanente en Trastornos del Habla, del Lenguaje y la Audición

• Analizar los elementos fundamentales de la comunicación humana, identificando los procesos que intervienen en la transmisión y recepción de mensajes.
• Definir las características distintivas del lenguaje y el habla como capacidades específicamente humanas, diferenciando sus componentes estructurales y funcionales.
• Identificar los mecanismos neurobiológicos y las etapas secuenciales del desarrollo lingüístico, relacionando los procesos madurativos con la adquisición del lenguaje.
• Describir el proceso evolutivo de la comunicación y del lenguaje en sus diferentes dimensiones fonológica, morfosintáctica, semántica y pragmática.
• Analizar las competencias comunicativas infantiles, evaluando su desarrollo progresivo y su impacto en la interacción social del niño.
• Localizar las zonas cerebrales específicas implicadas en el procesamiento del lenguaje, relacionando cada área con sus funciones lingüísticas correspondientes.
• Conocer el funcionamiento del sistema fonoarticulatorio, describiendo los procesos fisiológicos que intervienen en la producción del habla.
• Dominar los mecanismos fisiológicos de la fonación, explicando el proceso de generación y modulación de la voz.
• Analizar las bases neurofisiológicas de la recepción y expresión del lenguaje, identificando las redes neuronales implicadas en estos procesos.
• Describir la anatomía del sistema respiratorio, identificando las estructuras que participan en el proceso de respiración para el habla.
• Conocer la anatomía del sistema fonatorio, especificando las características estructurales de la laringe y las cuerdas vocales.
• Identificar las estructuras anatómicas del sistema resonancial, relacionando cada componente con su función en la producción vocal.
• Analizar la anatomía del sistema articulatorio, describiendo los órganos que intervienen en la articulación de los sonidos del habla.
• Dominar la anatomía del sistema controlador y coordinador del habla, explicando las estructuras nerviosas que regulan la producción verbal.
• Aplicar los principios fundamentales de la evaluación logopédica, siguiendo protocolos estandarizados para el diagnóstico de trastornos comunicativos.
• Utilizar instrumental específico de evaluación logopédica en lenguaje y audición, seleccionando las herramientas más adecuadas según cada caso.
• Planificar procesos de evaluación logopédica adaptados a diferentes etapas evolutivas, considerando las características específicas de cada grupo de edad.
• Diseñar programas integrales de rehabilitación de la audición y el lenguaje, incorporando enfoques multidisciplinares en la intervención terapéutica.
• Implementar Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicación (SAAC), adaptando estos recursos a las necesidades comunicativas específicas de cada usuario.
• Aplicar la musicoterapia como herramienta terapéutica en la intervención logopédica, utilizando elementos musicales para favorecer la rehabilitación del lenguaje.
• Ejecutar técnicas de terapia miofuncional, corrigiendo disfunciones de la musculatura orofacial que afectan al habla y la deglución.
• Utilizar el vendaje neuromuscular en disfunciones orofaciales, aplicando esta técnica como complemento terapéutico en la rehabilitación logopédica.
• Clasificar los trastornos del lenguaje según su tipología, etiología y manifestaciones clínicas, estableciendo diagnósticos diferenciales precisos.
• Desarrollar programas de rehabilitación logopédica específicos para el trastorno fonológico, aplicando técnicas de corrección articulatoria adaptadas.
• Evaluar el trastorno de la fluidez de inicio en la infancia, implementando estrategias terapéuticas específicas para la mejora de la tartamudez.
• Intervenir en el trastorno de la comunicación social (pragmática), diseñando programas que potencien las habilidades conversacionales y sociales.
• Saber llevar a cabo la intervención en parálisis cerebral infantil desde la perspectiva logopédica, adaptando las técnicas de intervención a las características neuromotoras específicas.
• Planificar intervenciones en habla, lenguaje y comunicación para niños con Síndrome de Down, considerando sus particularidades cognitivas y lingüísticas.
• Adaptar técnicas logopédicas para el trastorno del desarrollo intelectual, ajustando las estrategias terapéuticas al nivel cognitivo del paciente.
• Diseñar intervenciones específicas en lenguaje y comunicación para niños con TEA, implementando sistemas estructurados de enseñanza comunicativa.
• Evaluar e intervenir, desde el ámbito de la Logopedia, en el Trastorno Específico del Aprendizaje (TEAP), abordando las dificultades en el procesamiento del lenguaje.
• Identificar problemas del lenguaje y procesamiento del habla en niños con TDAH, desarrollando estrategias terapéuticas adaptadas a sus características atencionales.
• Tratar las alteraciones neuromotoras del habla, aplicando técnicas específicas para la mejora de la coordinación y control motor verbal.
• Rehabilitar la afasia mediante técnicas logopédicas específicas, implementando programas de reeducación del lenguaje adaptados al tipo y grado de alteración.
• Intervenir en el deterioro del lenguaje asociado al Alzheimer, aplicando estrategias de mantenimiento y estimulación de las capacidades comunicativas residuales.
• Saber llevar a cabo la intervención en los trastornos de habla y voz en la enfermedad de Parkinson, utilizando técnicas específicas para mejorar la inteligibilidad y calidad vocal.
• Abordar la patología vascular cerebral adquirida, desarrollando programas de rehabilitación logopédica para la recuperación de las funciones comunicativas afectadas.
• Realizar el abordaje logopédico de la disfagia orofaríngea, aplicando técnicas terapéuticas para la mejora de la función deglutoria.
• Implementar la terapia logopédica de la regulación orofacial en la deglución, corrigiendo patrones disfuncionales que afectan a este proceso.
• Aplicar la terapia logopédica en la respiración oral, desarrollando técnicas para el restablecimiento del patrón respiratorio nasal y sus beneficios en la comunicación.

MÓDULO 1: EL HABLA Y EL LENGUAJE
MATERIA 1. La comunicación como punto de partida
MATERIA 2. El lenguaje y el habla como facultades humanas

MÓDULO 2: LA ADQUISICIÓN Y EVOLUCIÓN DEL LENGUAJE
MATERIA 3. Mecanismos y etapas del desarrollo Lingüístico
MATERIA 4. Desarrollo de la comunicación y del lenguaje
MATERIA 5. La competencia comunicativa infantil

MÓDULO 3: FISIOLOGÍA DEL HABLA Y DEL LENGUAJE
MATERIA 6. Las zonas cerebrales implicadas en el lenguaje
MATERIA 7. El sistema fonoarticulatorio y la producción del habla
MATERIA 8. Fisiología de la fonación
MATERIA 9. Bases neurofisiológicas de la recepción y expresión del lenguaje

MÓDULO 4: PRINCIPIOS DE ANATOMÍA: LOS SISTEMAS IMPLICADOS EN LA PRODUCCIÓN DEL HABLA Y AUDICIÓN
MATERIA 10. Anatomía del sistema respiratorio
MATERIA 11. Anatomía del sistema fonatorio: laringe y cuerdas vocales
MATERIA 12. Anatomía del sistema resonancial
MATERIA 13. Anatomía del sistema articulatorio
MATERIA 14. Anatomía del sistema controlador y coordinador del habla

MÓDULO 5: EVALUACIÓN LOGOPÉDICA DE LOS TRASTORNOS DEL LENGUAJE
MATERIA 15. Evaluación logopédica
MATERIA 16. Instrumental de evaluación logopédico en lenguaje y audición
MATERIA 17. Proceso de evaluación logopédica en diferentes etapas

MÓDULO 6: REHABILITACIÓN LOGOPÉDICA: TRATAMIENTO Y TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN
MATERIA 18. Rehabilitación de la audición y el Lenguaje: Una Aproximación Integral
MATERIA 19. Los Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicación (SAAC)
MATERIA 20. La Musicoterapia en la intervención logopédica
MATERIA 21. La terapia miofuncional
MATERIA 22. Vendaje Neuromuscular en disfunciones orofaciales

MÓDULO 7: LOGOPEDIA, EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO DE LOS TRASTORNOS DE LA COMUNICACIÓN
MATERIA 23. Trastornos del lenguaje: tipos, causas y tratamientos
MATERIA 24. Rehabilitación logopédica en Trastorno fonológico
MATERIA 25. Evaluación, intervención y evolución en el Trastorno de la fluidez de inicio en la infancia
MATERIA 26. Trastorno de la comunicación social (pragmática), intervención logopédica

MÓDULO 8: PATOLOGÍAS INFANTO-JUVENILES CON ALTERACIONES DEL LENGUAJE
MATERIA 27. Parálisis cerebral infantil abordado desde Logopedia
MATERIA 28. Habla, Lenguaje y Comunicación en Niños con Síndrome de Down
MATERIA 29. Trastorno del desarrollo intelectual, lenguaje y comunicación
MATERIA 30. Intervención en el lenguaje y comunicación en niño con TEA
MATERIA 31. Evaluación e intervención logopédica en el Trastorno específico del aprendizaje (TEAP)
MATERIA 32. Problemas en el lenguaje y el procesamiento del habla en niños con TDAH
MATERIA 33. Alteraciones Neuromotoras del Habla: Abordaje Terapéutico

MÓDULO 9: REHABILITACIÓN LOGOPÉDICA DE LAS ALTERACIONES DEL LENGUAJE EN EDAD ADULTA
MATERIA 34. Afasia y rehabilitación logopédica: aprender a hablar
MATERIA 35. Lenguaje y Alzheimer: deterioro progresivo
MATERIA 36. Trastornos de Habla y Voz en la enfermedad de Parkinson
MATERIA 37. Patología vascular cerebral adquirida

MÓDULO 10: REHABILITACIÓN DE LA COMUNICACIÓN Y EL HABLA
MATERIA 38. El abordaje logopédico de la disfagia orofaríngea
MATERIA 39. Terapia logopédica de la regulación orofacial en la deglución
MATERIA 40. Terapia logopédica en la respiración oral

Las salidas profesionales presentadas dependerán de la titulación principal del alumno/a y el marco normativo correspondiente