Doble Máster de Formación Permanente en Desarrollo Psicológico en la Infancia y Adolescencia + Trastornos del Lenguaje y la Audición

Generales

1. Capacidad de análisis y síntesis.
2. Capacidad para resolver problemas.
3. Capacidad de organización y planificación.
4. Habilidad para la comunicación escrita y verbal en lengua materna.
5. Capacidad para integrar el compromiso ético en su actividad profesional.
6. Capacidad para emplear las tecnologías de la información y comunicación.
7. Habilidad para tomar decisiones.
8. Capacidad para adquirir y aplicar conocimientos generales básicos.
9. Capacidad para el trabajo en equipo.
10. Capacidad para diseñar y gestionar proyectos.
11. Habilidades interpersonales.
12. Capacidad de realizar tareas de investigación.
13. Habilidad para aplicar los conceptos de calidad y mejora continua en la actividad profesional.
14. Capacidad de trabajar de manera autónoma.
15. Capacidad de trabajar hacia metas y la consecución de resultados. 

Específicas

1. Capacidad para comprender y dominar el concepto de desarrollo neuropsicológico, el desarrollo motor, de la comunicación y el lenguaje, cognitivo, moral, social y emocional en la infancia y adolescencia.
2. Dominar y aplicar la evaluación psicológica en niños/as y adolescentes.
3. Reconocer y saber aplicar las técnicas e instrumentos propios de la evaluación psicológica en niños/as y adolescentes.
4. Diagnosticar, tras la evaluación y elaboración de informes, trastornos psicológicos infantojuveniles.
5. Capacidad de intervenir en trastornos infantojuveniles de déficit, sobredotación intelectual y trastornos generalizados del desarrollo.
6. Planificar y aplicar la intervención en trastornos por déficit de atención con/sin Hiperactividad así como en dificultades de aprendizaje.
7. Detectar, diagnosticar e intervenir en casos de maltrato infantil
8. Capacidad de reconocer e intervenir en trastornos de ansiedad, trastorno disocial, depresión infantojuvenil, trastornos de la conducta alimentaria, de la eliminación y el sueño.
9.  Identificar y dominar técnicas de intervención psicofarmacológicas y de prevención de drogodependencias en niños/as y adolescentes.
10. Capacidad de dominar y saber aplicar las técnicas de modificación de conducta y de intervención cognitivo-conductual en niños/as y adolescentes.
11. Capacidad de intervenir en el desarrollo emocional, educación en valores y habilidades sociales en niños/as y adolescentes.
12. Capacidad de identificar la familia como referente esencial en el desarrollo infantojuvenil así como en el diagnóstico e intervención.
13. Capacidad para comprender los conceptos fundamentales desde la perspectiva neuroanatómica e histórica y de la importancia del habla, el lenguaje y la comunicación como pilares que fundamentan la intervención del logopeda.
14. Enumerar las teorías y modelos del desarrollo del lenguaje.
15. Conocer los trastornos del lenguaje más frecuentes y diferenciar con claridad el Retraso Simple del Lenguaje (RSL) del Trastorno Específico del Lenguaje (TEL).
16. Capacidad de definir, diferenciar y diagnosticar la Afasia y sus tipos, así como la Alexia, Apraxia y Acalculia.
17. Conocer los principales trastornos del habla: Dislalias, Disartria, Disglosias y Disfemias e interpretar y reconocer la Disfonía como el principal trastorno de la voz.
18. Abordar la Hipoacusia como el principal trastorno de la audición así como el desarrollo de las capacidades comunicativas en personas con Hipoacusia.
19. Capacidad de conocer las bases neurológicas implicadas en las dificultades de aprendizaje.
20. Dominar las técnicas adecuadas en la exploración logopédica para identificar con seguridad los trastornos propios del lenguaje, habla, voz y audición.
21. Evaluar y diagnosticar al paciente de Logopedia tras realizar la exploración y diseñar y aplicar técnicas de intervención específicas para los trastornos propios del lenguaje, voz, habla y audición.
22. Utilizar las tecnologías de la información y comunicación para optimizar los resultados de la evaluación, diagnóstico e intervención en Logopedia.
23. Aplicar la Terapia Miofuncional desde los campos de actuación propios del Logopeda. 

MÓDULO 1: EL DESARROLLO EN LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA.
MATERIA 1. ¿Qué es el desarrollo?
MATERIA 2. Desarrollo motor.
MATERIA 3. Desarrollo de la comunicación y el lenguaje.
MATERIA 4. Desarrollo cognitivo.
MATERIA 5. Desarrollo social y emocional.
MATERIA 6. Desarrollo moral.
MATERIA 7. Neuropsicología en la infancia y adolescencia.
 

MÓDULO 2: FUNDAMENTACIÓN DE LA LOGOPEDIA.
MATERIA 8. La logopedia.
MATERIA 9. Fundamentación neuroanatómica en logopedia.
MATERIA 10. Fundamentación histórica de la logopedia.
MATERIA 11. Perfil profesional del logopeda.
MATERIA 12. Investigación en logopedia.
MATERIA 13. Lenguaje y comunicación.
MATERIA 14. Teorías y modelos del desarrollo del lenguaje.
 

MÓDULO  3. TRASTORNOS DEL LENGUAJE.
MATERIA 15. Clasificación y etiología de los Trastornos del Lenguaje.
MATERIA 16. Retraso simple del Lenguaje (RSL).
MATERIA 17. Trastorno específico del Lenguaje (TEL).
 

MÓDULO 4. TRASTORNOS DEL HABLA.
MATERIA 18. Trastornos del Habla (Fonológicos).
MATERIA 19. Trastornos del habla por dificultad en la articulación de los fonemas: Dislalias.
MATERIA 20. Trastornos del habla por alteraciones de la articulación: Disartria.
MATERIA 21.Trastornos del habla con dificultad en la expresión oral: Disglosias.
MATERIA 22. Otros Trastornos: Trastorno de la Fluidez de Inicio en la Infancia (Tartamudeo), Trastorno de la comunicación Social (Pragmático) y Trastorno de la comunicación no especificado.
 

MÓDULO  5. TRASTORNOS DE LA VOZ.
MATERIA 23. La voz.
MATERIA 24. Trastorno de la voz: Disfonías.
 

MÓDULO 6.  TRASTORNOS DE LA AUDICIÓN.

MATERIA 25. La hipoacusia.
MATERIA 26. Comunicación y lenguaje en las personas con hipoacusia.
 

MÓDULO 7: DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y NEE.
MATERIA 27. Bases neurológicas implicadas en las dificultades de aprendizaje.
MATERIA 28. Dificultades de aprendizaje.
 

MÓDULO 8: LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA EN LOS TRASTORNOS INFANTO-JUVENILES.
MATERIA 29.La evaluación psicológica clínica: Introducción a los aspectos conceptuales y técnicos básicos.
MATERIA 30. Principales técnicas en la evaluación psicológica.
MATERIA 31. Guía para el uso de las principales técnicas de evaluación.
MATERIA 32. La evaluación clínica infantil y adolescente.
MATERIA 33. Elaboración de informes.
 

MÓDULO 9: EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN LOGOPEDIA.
MATERIA 34. Trastornos del Lenguaje.
MATERIA 35. Trastorno del Habla (fonológico).
MATERIA 36. Trastornos de la Voz.
MATERIA 37. Trastornos de la Audición.
MATERIA 38. Evaluación en las dificultades de aprendizaje.
 

MÓDULO 10: TRASTORNOS INFANTO – JUVENILES. EVALUACIÓN, DIAGNÓSTICO E INTERVENCIÓN I.
MATERIA 39. Déficit intelectual y superdotación.
MATERIA 40. Dificultades de aprendizaje.
MATERIA 41. Maltrato infantil.
MATERIA 42. Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad.
MATERIA 43.Trastorno del Espectro Autista, TEA.
 

MÓDULO 11: TRASTORNOS INFANTO – JUVENILES. EVALUACIÓN, DIAGNÓSTICO E INTERVENCIÓN II.
MATERIA 44. Trastornos disruptivos y del control de impulsos y de la conducta.
MATERIA 45. Trastornos de ansiedad.
MATERIA 46. Depresión infantil.
MATERIA 47. Trastornos de la conducta alimentaria y de la ingesta de alimentos.
MATERIA 48. Trastornos de la excreción.
MATERIA 49. Trastornos del sueño-vigilia.
 

MÓDULO 12: INTERVENCIÓN EN LOGOPEDIA.
MATERIA 50. Intervención logopédica.
MATERIA 51. Trastornos de la Comunicación (Trastorno del Lenguaje).
MATERIA 52. Trastornos del Habla.
MATERIA 53. Trastornos de la Voz.
MATERIA 54. Trastornos de la Audición.
MATERIA 55. Terapia miofuncional.
MATERIA 56. Logopedia y Gerontología.
MATERIA 57. Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en logopedia.
 

MÓDULO 13: OTRAS TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN.
MATERIA 58. Psicofarmacología en la infancia y la adolescencia.
MATERIA 59. Prevención e intervención en drogodependencias.
MATERIA 60. Técnicas de modificación de conducta.
MATERIA 61. Técnicas de intervención cognitivo-conductual.
MATERIA 62. Educación en valores.
MATERIA 63. Educación emocional.
MATERIA 64. Habilidades sociales.
 

MÓDULO 14: LA FAMILIA COMO CLAVE EN EL DESARROLLO INFANTO-JUVENIL.
MATERIA 65. La familia como contexto de desarrollo.
MATERIA 66. La educación familiar.
MATERIA 67. Atención a padres con hijos con necesidades educativas especiales: apoyar la reconstrucción de la competencia y la armonía familiar.
MATERIA 68. El trabajo con los padres y familias.