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Máster de Formación Permanente en Psicología en la Infancia y la Adolescencia
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Título Propio de Postgrado de la Universidad EUNEIZ.
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Máster
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Permanente
1.500 horas
60 créditos ECTS
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INFORMACIÓN GENERAL
El Máster en Psicología de la Infancia y Adolescencia ofrece una formación completa para aquellos profesionales que desean especializarse en el campo de la psicología infanto-juvenil. A lo largo de 7 módulos, el programa aborda en profundidad los aspectos clave del desarrollo evolutivo, la evaluación psicológica, las técnicas de intervención y los principales trastornos que pueden afectar a niños y adolescentes.
Desde los fundamentos históricos de la disciplina hasta las estrategias terapéuticas más innovadoras, este máster proporciona a los estudiantes una sólida base teórica y práctica. Se exploran detalladamente los trastornos del neurodesarrollo, las patologías más comunes en esta etapa vital y los desafíos específicos relacionados con la esfera sexual y la identidad de género.
Con un enfoque integral y multidisciplinario, el programa capacita a los profesionales para abordar de manera efectiva la prevención, el diagnóstico y el tratamiento de las diversas problemáticas psicológicas que pueden presentarse durante la infancia y la adolescencia. Un máster esencial para aquellos comprometidos con el bienestar emocional de las nuevas generaciones.
OBJETIVOS DEL PROGRAMA FORMATIVO
- Analizar el desarrollo histórico de la psicología infanto-juvenil, identificando las principales teorías y autores que han contribuido a su evolución.
- Conocer las funciones, características y el rol del profesional en la psicología infantil-juvenil, distinguiendo sus particularidades frente a otras ramas de la psicología.
- Identificar las etapas y características del desarrollo infanto-juvenil desde el nacimiento hasta la juventud temprana, analizando los cambios físicos, cognitivos, emocionales y sociales en cada periodo.
- Conocer las teorías principales del desarrollo evolutivo y su aplicación en la comprensión del crecimiento y maduración de niños y adolescentes.
- Dominar los conceptos, métodos y técnicas de evaluación psicológica aplicados específicamente a la población infanto-juvenil.
- Llevar a cabo evaluaciones neuropsicológicas en niños y adolescentes, interpretando los resultados en el contexto del desarrollo neurológico.
- Conocer y aplicar las diferentes modalidades de psicoterapia infanto-juvenil, adaptando las técnicas a las necesidades específicas de esta población.
- Diseñar estrategias innovadoras de intervención psicológica para niños y adolescentes, incorporando técnicas creativas y tecnológicas en el proceso terapéutico.
- Identificar y analizar los principales trastornos del neurodesarrollo en la etapa infanto-juvenil, comprendiendo su etiología, sintomatología y curso evolutivo.
- Llevar a cabo intervenciones psicológicas específicas para cada trastorno del neurodesarrollo, aplicando técnicas basadas en la evidencia.
- Conocer los trastornos más frecuentes en la infancia y adolescencia, incluyendo los trastornos de la excreción, disruptivos, del sueño y de la conducta alimentaria.
- Diseñar planes de intervención para los trastornos más comunes en niños y adolescentes, adaptando las estrategias terapéuticas a las características específicas de cada trastorno y etapa del desarrollo.
- Analizar los trastornos mentales más complejos que afectan a la población infanto-juvenil, incluyendo trastornos de ansiedad, del estado de ánimo, obsesivo-compulsivos y relacionados con el trauma.
- Llevar a cabo evaluaciones e intervenciones psicológicas en trastornos mentales graves en niños y adolescentes, considerando los aspectos éticos y las mejores prácticas en el tratamiento de esta población vulnerable.
Competencias a adquirir por el alumnado
- Analiza el desarrollo histórico de la psicología infanto-juvenil, identificando las principales teorías y contribuciones a lo largo del tiempo.
- Conoce y describe las funciones, características y el rol del profesional en la psicología infantil-juvenil, diferenciándolo de otras ramas de la psicología.
- Identifica las etapas y características del desarrollo infanto-juvenil de 0 a 2 años, analizando los cambios físicos, cognitivos y socio-emocionales.
- Analiza el desarrollo infanto-juvenil de 2 a 6 años, comprendiendo los hitos evolutivos y procesos de aprendizaje característicos de esta etapa.
- Domina el desarrollo infanto-juvenil de 6 a 12 años, evaluando los cambios cognitivos, emocionales y sociales propios de la etapa escolar.
- Conoce el desarrollo infanto-juvenil en la adolescencia y juventud temprana, analizando los procesos de formación de identidad y autonomía.
- Domina los principios y métodos de la evaluación psicológica general, aplicándolos al contexto infanto-juvenil.
- Aplica técnicas y herramientas específicas de evaluación infanto-juvenil, interpretando los resultados en el contexto del desarrollo.
- Diseña y desarrolla evaluaciones neuropsicológicas en niños y adolescentes, analizando el funcionamiento cognitivo en relación con el desarrollo cerebral.
- Lleva a cabo diferentes modalidades de psicoterapia infanto-juvenil, adaptando las técnicas a las necesidades específicas de esta población.
- Aplica la Terapia de Conducta en la población infanto-juvenil, diseñando intervenciones basadas en principios conductuales.
- Desarrolla y aplicar estrategias innovadoras en intervención infantojuvenil, incorporando técnicas creativas y tecnológicas en el proceso terapéutico.
- Realiza diagnósticos e intervenciones psicológicas en trastornos del Desarrollo Intelectual, aplicando estrategias adaptadas a cada caso.
- Diseña estrategias de intervención psicológicas para el Trastorno específico del aprendizaje (TEAp), considerando las necesidades educativas especiales.
- Identifica y trata el Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad, aplicando técnicas de evaluación e intervención específicas.
- Implementa tratamientos psicológicos para el Trastorno del Espectro Autista, utilizando enfoques basados en la evidencia.
- Evalúa e interviene en Trastornos de la Comunicación, aplicando técnicas específicas para mejorar las habilidades comunicativas.
- Diseña intervenciones para trastornos motores del neurodesarrollo, implementando técnicas psicológicas para mejorar el funcionamiento motor.
- Identifica y trata los trastornos de la excreción en niños y adolescentes, aplicando estrategias conductuales y psicoeducativas.
- Interviene en trastornos disruptivos, del control de los impulsos y de la conducta, utilizando técnicas de modificación de conducta y terapia cognitivo-conductual.
- Evalúa y trata los trastornos del sueño-vigilia en la población infanto-juvenil, implementando estrategias de higiene del sueño y técnicas cognitivo-conductuales.
- Diseña intervenciones para trastornos de la conducta alimentaria y de la ingesta de alimentos en niños y adolescentes, aplicando enfoques multidisciplinarios.
- Evalúa y trata los trastornos de ansiedad y emocionales en la infancia y adolescencia, aplicando técnicas cognitivo-conductuales y de regulación emocional.
- Interviene en trastornos del estado de ánimo en niños y adolescentes, utilizando estrategias psicoterapéuticas adaptadas a esta población.
- Trata los trastornos obsesivos compulsivos y trastornos vinculados con el trauma y estrés en la población infanto-juvenil, aplicando técnicas específicas de exposición y procesamiento emocional.
- Diseña intervenciones para trastornos vinculados al consumo de sustancias y conductas adictivas en adolescentes, implementando estrategias de prevención y tratamiento.
- Evalúa y trata la esquizofrenia y trastornos de la personalidad en la infancia y adolescencia, aplicando enfoques integrales de intervención temprana.
- Interviene en trastornos de la esfera sexual e identidad de género en niños y adolescentes, utilizando enfoques afirmativos y técnicas de apoyo psicológico.
PROGRAMA DEL MáSTER
MÓDULO 1. FUNDAMENTOS DE PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO INFANTO-JUVENIL
MATERIA 1: Desarrollo histórico de la psicología infanto-juvenil
MATERIA 2: Psicología infantil-juvenil: Funciones, características y el rol del profesional
MÓDULO 2. DESARROLLO EVOLUTIVO INFANTO-JUVENIL
MATERIA 3: Desarrollo infanto-juvenil de 0 a 2 años
MATERIA 4: Desarrollo infanto-juvenil de 2 a 6 años
MATERIA 5: Desarrollo infanto-juvenil de 6 a 12 años
MATERIA 6: Desarrollo Infanto-juvenil en la adolescencia y juventud temprana
MÓDULO 3: EVALUACIÓN EN PSICOLOGÍA INFANTO-JUVENIL
MATERIA 7: La evaluación psicológica
MATERIA 8: La evaluación Infanto-juvenil
MATERIA 9: Evaluación neuropsicológica infanto-juvenil
MÓDULO 4: TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA EN INFANCIA Y ADOLESCENCIA
MATERIA 10: Psicoterapia infanto-juvenil
MATERIA 11: Aplicaciones de la Terapia de Conducta para población infanto-juvenil
MATERIA 12: Estrategias innovadoras en intervención infanto-juvenil
MÓDULO 5. TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO
MATERIA 13: Diagnóstico e intervención psicológica en trastornos del Desarrollo Intelectual
MATERIA 14: Estrategias de intervención psicológicas en el Trastorno específico del aprendizaje (TEAp)
MATERIA 15: Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad
MATERIA 16: Tratamiento psicológico en el Trastorno del Espectro Autista
MATERIA 17: Trastornos de la Comunicación: Evaluación e Intervención psicológica
MATERIA 18: Trastornos motores del neurodesarrollo y su mejora a través de las técnicas de intervención psicológica
MÓDULO 6: PREVALENCIA DE TRASTORNOS PSICOLÓGICOS EN POBLACIÓN INFANTO-JUVENIL: ANALISIS DE LAS PATOLOGIAS MÁS COMÚNES
MATERIA 19: Trastornos de la excreción
MATERIA 20: Trastornos disruptivos, del control de los impulsos y de la conducta
MATERIA 21: Trastornos del sueño-vigilia
MATERIA 22: Trastornos de la conducta alimentaria y de la ingesta de alimentos
MÓDULO 7: TRASTORNOS MENTALES EN INFANCIA Y ADOLESCENCIA
MATERIA 23: Trastornos de ansiedad y emocionales en la infancia y adolescencia
MATERIA 24: Trastornos del estado de ánimo
MATERIA 25: Trastornos obsesivos compulsivos, trastornos relacionados con el trauma y el estrés y otros motivos de atención clínica
MATERIA 26: Trastornos vinculados con el consumo de sustancias y conductas adictivas
MATERIA 27: Trastornos psicóticos: esquizofrenia y otros trastornos de inicio temprano
MATERIA 28: Esfera sexual e identidad de género
SALIDAS PROFESIONALES
Si te especializas con nuestro programa formativo podrás trabajar en:
- Unidades de salud mental infanto-juvenil en hospitales y centros de salud
- Centros de desarrollo infantil y atención temprana (CDIAT)
- Equipos de orientación educativa y psicopedagógica (EOEP) en colegios e institutos
- Centros de acogida y protección de menores
- Organizaciones no gubernamentales (ONGs) dedicadas a la infancia y adolescencia
- Consultas privadas especializadas en psicología infanto-juvenil
- Centros de rehabilitación y atención a personas con discapacidad
- Instituciones dedicadas a la investigación en psicología del desarrollo
- Departamentos de recursos humanos en empresas, enfocados en programas para hijos de empleados
- Asesoramiento y orientación familiar en servicios sociales y comunitarios
Las salidas profesionales presentadas dependerán de la titulación principal del alumno/a y el marco normativo correspondiente
TITULACIÓN Y CERTIFICACIONES
- Título Propio expedido por la EUNEIZ Universidad Vitoria-Gasteiz
- Certificado de Calificaciones de la Universidad EUNEIZ (Vitoria-Gasteiz), disponible previa solicitud y pago por parte del alumnado
REQUISITOS DE ACCESO
- Titulados Universitarios.
CONOCE NUESTRO EQUIPO DE ASESORES, TUTORES/AS Y PROFESIONALES DE INSTITUTO SERCA
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Como indica el Ministerio de Justicia en su portal:
“El trámite de apostilla consiste en colocar sobre un documento público, o una prolongación del mismo, una Apostilla o anotación que certificará la autenticidad de la firma de los documentos públicos expedidos en un país firmante del XII Convenio de La Haya, de 5 de octubre de 1961, por el que se suprime la exigencia de Legalización de los Documentos Públicos Extranjeros que deban surtir efectos en otro país firmante del mismo.
Así, los documentos emitidos en un país firmante del Convenio que hayan sido certificados por una Apostilla deberán ser reconocidos en cualquier otro país del Convenio sin necesidad de otro tipo de autenticación.
Listado de los Estados firmantes del Convenio de la Haya de 5 de octubre de 1961, elaborado por el Ministerio de Justicia a partir del propio Convenio”.
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En Instituto Serca ofrecemos una formación integral de excelencia académica con recursos innovadores y acompañamiento personalizado durante todo tu aprendizaje.
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Accede a un amplio catálogo de libros, revistas, obras de investigación y tesis doctorales desde nuestra plataforma digital.
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Plataforma educativa intuitiva con acceso 24/7 a todos los recursos y materiales desde cualquier dispositivo.
Tutorización Permanente
Estarás acompañado durante todo el proceso formativo. Nuestra máxima prioridad es la satisfacción del alumno.
Profesorado Especializado
Contamos con un claustro de profesores especializado que realizará un seguimiento personalizado de tu aprendizaje.
Tiempo
El alumnado dispondrá de 12 meses, plazo ampliable tres meses más por motivo justificado, desde el momento de su matriculación.
Evaluación
Para la obtención del título el alumno/a deberá resolver 28 actividades de evaluación. La presente información se detallará al alumnado tras su matriculación en la Guía Académica y de Evaluación.
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Precio/Financiación
El precio del Máster en Psicología en la Infancia y la Adolescencia (60 créditos ECTS) es de 840,00 Euros con descuento aplicado, pudiendo abonarse mediante pago único o pago fraccionado sin ningún tipo de interés en 1, 3, o 5 cuotas.
Una vez el alumno/a envíe el formulario de matrícula recibirá en su correo electrónico las claves de acceso al portal exclusivo de alumnos/as donde podrá realizar los pagos de su programa formativo, descargarse sus facturas y otras gestiones administrativas de forma personalizada. En un plazo máximo de 24 horas recibirá su nombre de usuario y contraseña para comenzar el estudio.
Todas las modalidades de pago incluyen la matrícula y tasas de expedición de la Certificación de Postgrado Universidad EUNEIZ.
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