Doble Máster de Formación Permanente en Logopedia infanto-juvenil + Intervención Logopédica en Atención Temprana

1. Analiza la evolución histórica, los modelos teóricos y la conceptualización de la Atención Temprana como disciplina de intervención.
2. Identifica los rasgos característicos, principios fundamentales y objetivos específicos de la Atención Temprana en el contexto actual.
3. Conoce y aplica las bases teóricas, metodológicas y prácticas de los modelos de intervención en Atención Temprana.
4. Define el papel profesional, competencias específicas y ámbitos de actuación del logopeda en el equipo interdisciplinar de Atención Temprana.
5. Comprende los mecanismos neurobiológicos, procesos cognitivos y las etapas evolutivas del desarrollo lingüístico infantil.
6. Analiza el proceso de desarrollo de la comunicación y del lenguaje en la primera infancia desde una perspectiva integral.
7. Evalúa el desarrollo de la competencia comunicativa en población infantil considerando todos sus componentes.
8. Identifica las zonas cerebrales específicas implicadas en el procesamiento, comprensión y producción del lenguaje.
9. Conoce la anatomía detallada y el funcionamiento integrado del sistema fonoarticulatorio en la producción del habla.
10. Comprende los procesos fisiológicos, biomecánicos y aerodinámicos implicados en la fonación.
11. Domina las bases neurofisiológicas y los circuitos neuronales de los procesos de recepción y expresión del lenguaje.
12. Aplica modelos teóricos, técnicas de exploración y procedimientos de evaluación adaptados al contexto específico de Atención Temprana.
13. Lleva a cabo la evaluación logopédica especializada y exhaustiva en población infantil dentro del marco de Atención Temprana.
14. Diseña e implementa programas de intervención integral y multidisciplinar en comunicación y audición.
15. Conoce y aplica Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicación adaptándolos a las necesidades específicas de cada niño.
16. Integra la musicoterapia como herramienta terapéutica complementaria y especializada en la intervención logopédica infantil.
17. Aplica técnicas especializadas de terapia miofuncional en el tratamiento logopédico de alteraciones orofaciales en la infancia.
18. Identifica los diferentes tipos de trastornos del lenguaje, sus causas etiológicas y las opciones de tratamiento basadas en evidencia.
19. Desarrolla protocolos específicos de intervención logopédica temprana para el trastorno fonológico considerando su severidad.
20. Realiza la evaluación completa, intervención especializada y seguimiento evolutivo del trastorno de la fluidez de inicio en la infancia.
21. Implementa estrategias de intervención logopédica específicas en trastornos de la comunicación social, pragmática y del discurso.
22. Aplica técnicas de intervención logopédica especializadas y multidisciplinares en niños con parálisis cerebral infantil.
23. Diseña programas de intervención específicos en habla, lenguaje y comunicación para niños con Síndrome de Down.
24. Elabora estrategias de intervención en lenguaje y comunicación específicas y funcionales para niños con Trastorno del Espectro Autista.
25. Maneja el abordaje terapéutico especializado de las alteraciones neuromotoras del habla en población infantil con diferentes etiologías.
26. Desarrolla intervenciones logopédicas especializadas e integrales para niños con discapacidad auditiva en sus diferentes grados.

1. Conocer el inicio y origen histórico de la logopedia, identificando las teorías fundamentales y figuras clave que establecieron las bases de esta disciplina.

2. Describir las funciones profesionales establecidas para el logopeda, relacionando cada una con la mejora de las diferentes patologías del lenguaje, habla y comunicación.

3. Analizar los mecanismos neurobiológicos y etapas del desarrollo lingüístico, estableciendo los hitos evolutivos normotípicos en cada período de crecimiento infantil.

4. Identificar los procesos secuenciales del desarrollo de la comunicación y del lenguaje, relacionando cada etapa con los factores que favorecen o dificultan su adquisición.

5. Saber evaluar la competencia comunicativa infantil, aplicando criterios específicos para determinar el nivel de habilidades pragmáticas, semánticas y morfosintácticas según la edad.

6. Distinguir las zonas cerebrales implicadas en el lenguaje, explicando las funciones específicas de cada área y su interrelación en los procesos comunicativos.

7. Describir anatómica y funcionalmente el sistema fonoarticulatorio, analizando su participación en la producción del habla y los posibles trastornos derivados de sus alteraciones.

8. Conocer la fisiología de la fonación, relacionando los mecanismos respiratorios, laríngeos y resonadores con la producción de la voz y sus posibles alteraciones.

9. Analizar las bases neurofisiológicas de la recepción y expresión del lenguaje, identificando las vías neurales y procesos implicados en la comprensión y producción lingüística.

10. Dominar los procedimientos de evaluación logopédica, seleccionando instrumentos y técnicas adecuados según el tipo de trastorno y la edad del paciente.

11. Saber aplicar el proceso de evaluación logopédica en diferentes etapas evolutivas, adaptando las estrategias diagnósticas a las características particulares de cada período del desarrollo.

12. Elaborar y aplicar protocolos de evaluación funcional de las alteraciones vocales, utilizando herramientas específicas para determinar la naturaleza y gravedad de los trastornos de la voz en población infanto-juvenil.

13. Conocer, clasificar y analizar los diferentes trastornos del lenguaje según sus tipos y causas, diseñando tratamientos específicos basados en la evidencia científica para cada alteración.

14. Saber implementar programas de rehabilitación logopédica en trastorno fonológico, aplicando técnicas específicas para la corrección de los patrones articulatorios alterados.

15. Llevar a cabo evaluaciones del trastorno de la fluidez de inicio en la infancia, aplicando técnicas específicas de intervención logopédica para la mejora de la tartamudez y el habla no fluida.

16. Diseñar intervenciones para el trastorno de la comunicación social (pragmática), potenciando las habilidades conversacionales y la comprensión de las normas comunicativas en diferentes contextos.

17. Aplicar técnicas de intervención logopédica en parálisis cerebral infantil, adaptando estrategias terapéuticas a las necesidades comunicativas específicas de cada caso.

18. Elaborar y desarrollar programas de estimulación del habla, lenguaje y comunicación en niños con Síndrome de Down, potenciando sus capacidades comunicativas y su integración social.

19. Identificar las características comunicativas en el trastorno del desarrollo intelectual, implementando estrategias específicas para potenciar la funcionalidad del lenguaje según el nivel cognitivo.

20. Diseñar intervenciones específicas para el lenguaje y comunicación en niños con TEA, aplicando metodologías estructuradas que favorezcan el desarrollo de habilidades comunicativas funcionales.

21. Planificar y saber llevar a cabo la evaluación e intervención logopédica en el Trastorno específico del aprendizaje (TEAP), estableciendo objetivos terapéuticos orientados a la mejora de las habilidades lectoescritoras.

22. Analizar los problemas en el lenguaje y el procesamiento del habla en niños con TDAH, implementando estrategias específicas para mejorar la organización discursiva y la pragmática comunicativa.

23. Conocer las intervenciones terapéuticas en alteraciones neuromotoras del habla, así como saber aplicar técnicas específicas para mejorar la inteligibilidad y funcionalidad comunicativa del paciente.