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Doble Máster de Formación Permanente en Psicología Infanto-Juvenil + Intervención Psicológica en Trastornos de la Conducta Alimentaria y Obesidad
Con nuestro Doble Máster Online conseguirás una formación de máxima calidad que te ayudará a especializarte y mejorar tu carrera profesional. La formación está orientada a la práctica profesional.
Título Propio de Postgrado de la Universidad San Jorge de Zaragoza.
- 65%
Doble máster
Online - Clases en vídeo
Permanente
3.000 horas
120 créditos ECTS
Puedes fraccionar el pago sin ningún tipo de interés con tu promoción del 65%
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INFORMACIÓN GENERAL
Consigue una doble especialización en psicología evolutiva y tratamiento de los Trastornos de la Conducta Alimentaria (TCA) mediante esta Doble Titulación de Máster.
A través del programa obtendrás una formación completa sobre etapas del neurodesarrollo infantil-juvenil. Además, profundizarás en los fundamentos conceptuales, evaluación y abordaje especializado de la anorexia, bulimia y otros TCA.
Podrás diseñar intervenciones personalizadas para restablecer una relación saludable de niños/as y adolescentes con la imagen corporal y la comida. De esta forma estarás preparado para promover la prevención y recuperación efectiva ante los TCA, brindando asesoría también a familias.
Contarás con una alta especialización que te permitirá mejorar el pronóstico vital de la población más vulnerable a padecer estos graves trastornos.
A la finalización del programa académico el alumno recibirá dos títulos propios de Master de la Universidad San Jorge.
OBJETIVOS DEL PROGRAMA FORMATIVO
- Conocer el desarrollo histórico y conceptos propios de Psicología y de los Trastornos de la Conducta Alimentaria, así como diferenciar y distinguir los principales Trastornos de la Conducta Alimentaria.
- Identificar las causas y consecuencias psicológicas de los Trastornos de la Conducta Alimentaria, Obesidad, Vigorexia y Ortorexia.
- Conocer el desarrollo de los procesos valorativos en Psicología, la clasificación, modelos y conceptualización específica de la evaluación psicológica, así como saber aplicar aplicarla.
- Conocer y saber aplicar las diferentes Técnicas de Observación, la Entrevista y el desarrollo de informes de Evaluación, así como dominar en profundidad y saber aplicar el proceso de evaluación psicológica.
- Reconocer y analizar los factores y el desarrollo de las áreas a evaluar en Trastornos de la Conducta Alimentaria, así como saber planificar y llevar a cabo la evaluación.
- Dominar todos los ámbitos de la intervención e intervenir en Trastornos de la Conducta Alimentaria y Obesidad.
- Conocer los aspectos introductorios previos a la intervención en Trastornos de la Conducta Alimentaria y Obesidad, así como los tratamientos más eficaces desde la intervención psicológica en Anorexia Nerviosa y Bulimia Nerviosa.
- Desarrollar adecuadamente la intervención psicológica en el Trastorno por Atracón y Trastornos No Especificados (TCANE).
- Evaluar, diagnosticar e intervenir adecuadamente en Trastornos de la Conducta Alimentaria y Obesidad, así como diseñar y aplicar estrategias de prevención.
- Identificar y analizar el papel e influencia de la familia en los Trastornos de la Conducta Alimentaria y Obesidad.
- Conocer la evolución histórica de la psicología infanto-juvenil y su impacto en las prácticas actuales, así como identificar las funciones, características y el rol del profesional en la psicología infanto-juvenil.
- Conocer los hitos primarios del desarrollo infanto-juvenil de 0 a 2 años y su importancia en el crecimiento, así como analizar las características del desarrollo infanto-juvenil en las etapas preescolar, niñez intermedia y adolescencia.
- Dominar los fundamentos y procedimientos de la evaluación psicológica en población infanto-juvenil, así como aplicar protocolos de evaluación específicos y principios de evaluación neuropsicológica en niños y adolescentes.
- Conocer los fundamentos y enfoques actuales de la psicoterapia infanto-juvenil, diseñar estrategias de intervención innovadoras y aplicar técnicas conductuales especializadas, así como enumerar y conocer los principales trastornos del neurodesarrollo en la etapa infanto-juvenil.
- Llevar a cabo la intervención psicológica en trastornos del neurodesarrollo tras la adecuada evaluación y diagnóstico, así como identificar los trastornos de la excreción, disruptivos, del control de impulsos y de la conducta en niños y adolescentes.
- Diseñar intervenciones para trastornos del sueño-vigilia y de la conducta alimentaria en población infanto-juvenil, así como conocer y desarrollar la evaluación y el diagnóstico de trastornos de ansiedad, emocionales y del estado de ánimo en jóvenes.
- Elaborar estrategias de prevención y tratamiento para trastornos asociados al consumo de sustancias, conductas adictivas y trastornos de la personalidad en población infanto-juvenil.
Competencias a adquirir por el alumnado
Generales
1.- Analiza y sintetiza los contenidos y estrategias de información desarrollada a través de diferentes fuentes relacionadas con la Psicología Infanto-Juvenil y los Trastornos de Conducta Alimentaria y Obesidad.
2.- Resuelve problemas propios de la Psicología Infanto-Juvenil y la intervención psicológica en Trastornos de la Conducta Alimentaria y Obesidad, atendiendo a la consecución de las metas previstas y en coordinación con otros agentes.
3.- Gestiona y maneja información interdisciplinar propia de contextos para la optimización de la intervención en el ámbito de la Psicología Infanto-Juvenil y en Trastornos de Conducta Alimentaria y Obesidad.
4.- Organiza y planifica la labor como profesional con espíritu crítico y de mejora de su intervención en el ámbito de la Psicología Infanto-Juvenil y en los Trastornos de Conducta Alimentaria y Obesidad.
5.- Integra un fuerte compromiso ético en el desarrollo de su intervención profesional en Psicología Infanto-Juvenil y en Trastornos de Conducta Alimentaria y Obesidad.
6.- Emplea las tecnologías de la información y comunicación en el desempeño de su labor profesional en el ámbito de la Psicología Infanto-Juvenil y en Trastornos de Conducta Alimentaria y Obesidad.
7.- Toma decisiones pertinentes considerando las informaciones obtenidas a través del análisis contextual de las mismas para que la intervención en el ámbito de la Psicología Infanto-Juvenil y en Trastornos de la Conducta Alimentaria y Obesidad sea precisa y específica.
8.- Aplica conocimientos generales básicos imprescindibles en contextos donde se desarrollan procesos y acciones propias de su intervención profesional en Psicología Infanto-Juvenil y en Trastornos de Conducta Alimentaria y Obesidad.
9.- Desarrolla tareas de investigación para optimizar su intervención en el ámbito de la Psicología Infanto-Juvenil y en Trastornos de Conducta Alimentaria y Obesidad.
10.- Diseña y gestiona proyectos y actividades de intervención en el ámbito de la Psicología Infanto-Juvenil y en Trastornos de Conducta Alimentaria y Obesidad.
11.- Aplica los conceptos de calidad y mejora continua en la actividad profesional y trabaja hacia metas y la consecución de resultados previamente establecidos a su intervención en Psicología Infanto-Juvenil y en Trastornos de Conducta Alimentaria y Obesidad.
12.- Trabaja de manera autónoma para la adecuada intervención desde el ámbito profesional en Psicología Infanto-Juvenil y en Trastornos de Conducta Alimentaria y Obesidad.
Específicas
1. Conoce los fundamentos conceptuales y el desarrollo histórico propio de Psicología y los Trastornos de la Conducta Alimentaria.
2. Identifica los principales Trastornos de la Conducta Alimentaria, así como domina las peculiaridades y especifidad desde la perspectiva psicológica de la Anorexia Nerviosa, Bulimia Nerviosa y el Trastorno por Atracón.
3. Determina y conocer las causas y consecuencias desde la perspectiva psicológica de la Obesidad, Vigorexia y Ortorexia, así como analiza otros Trastornos clasificados según DSM-V: Trastorno por Rumiación, Trastorno de Pica, Trastorno por Evitación-Restricción, Trastorno de la Conducta Alimentaria o de la Ingesta de Alimentos Específico y Trastorno de la Conducta Alimentaria o de la Ingesta de Alimentos No Especificado.
4. Domina el desarrollo de los procesos valorativos en Psicología, analiza la clasificación y conceptualización específica de la evaluación psicológica, así como lleva a cabo y comprende los modelos y fases del proceso de evaluación.
5. Conoce las ventajas, limitaciones, tipos y condiciones de los autoinformes, y sabe desarrollarlos.
6. Domina el desarrollo de técnicas objetivas y psicométricas, así como sabe aplicar las diferentes técnicas de observación, la entrevista y la elaboración del informe de evaluación.
7. Sabe llevar a cabo la evaluación en Psicología, así como identifica y conocer los factores a evaluar en los Trastornos de la Conducta Alimentaria.
8. Interpreta y analiza los indicadores relativos al peso corporal en la evaluación de los Trastornos de la Conducta Alimentaria, así como sabe llevar a cabo la evaluación psicométríca, la evaluación de la obesidad y del trastorno por atracón.
9. Evalúa los Trastornos de la Conducta Alimentaria y Obesidad, así como domina todos los ámbitos de la Intervención Trastornos de la Conducta Alimentaria y Obesidad.
10. Distingue y conoce los aspectos introductorios previos a la intervención en Trastornos de la Conducta Alimentaria y Obesidad.
11. Domina los tratamientos eficaces en Anorexia y Bulimia Nerviosa desde la intervención psicológica, así como sabe aplicar la intervención psicológica en el Trastorno por Atracón y Trastornos No Especificados (TCANE).
12. Desarrolla plenamente el tratamiento psicológico en Obesidad, así como diseña, planifica y sabe aplicar la intervención psicológica en Trastornos de la Conducta Alimentaria y Obesidad.
13. Evalúa, diagnostica e interviene, desde el ámbito psicológico, en Trastornos de la Conducta Alimentaria y Obesidad, así como aplica sistemas y programas de prevención e identifica el papel e influencia de las familias.
14. Analiza la evolución histórica de la psicología infanto-juvenil y sus principales hitos, así como identifica sus funciones, características y rol del profesional.
15. Conoce los hitos primarios del desarrollo infanto-juvenil de 0 a 2 años y su importancia, así como analiza las características y cambios del desarrollo infanto-juvenil en la etapa preescolar de 2 a 6 años.
16. Describe los aspectos clave del desarrollo infanto-juvenil en la niñez intermedia de 6 a 12 años e interpreta los procesos de desarrollo durante la adolescencia y juventud temprana.
17. Aplica protocolos de evaluación específicos en población infanto-juvenil, así como conoce los principios y aplicaciones de la evaluación neuropsicológica en niños y adolescentes.
18. Identifica los fundamentos y enfoques actuales de la psicoterapia infanto-juvenil, así como aplica técnicas especializadas de Terapia Conductual en población infanto-juvenil.
19. Diseña estrategias innovadoras de intervención psicológica para niños y adolescentes.
20. Lleva a cabo la evaluación, diagnóstico e intervención en trastornos del Desarrollo Intelectual.
21. Aplica protocolos de intervención psicológica en el Trastorno Específico del Aprendizaje (TEA), así como diseña y desarrolla estrategias de evaluación e intervención en el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad.
22. Conoce y aplica enfoques terapéuticos actuales para la intervención en el Trastorno del Espectro Autista.
23. Domina la metodología de evaluación e intervención psicológica en Trastornos de la Comunicación, así como aplica técnicas de intervención psicológica en trastornos motores del neurodesarrollo.
24. Diseña y lleva a cabo la evaluación y tratamiento de los trastornos de la excreción en la infancia, así como identifica y aborda los trastornos disruptivos, del control de los impulsos y de la conducta.
25. Aplica estrategias de evaluación e intervención en trastornos del sueño-vigilia en niños y adolescentes.
26. Lleva a cabo el diagnóstico e intervención de los trastornos de ansiedad y emocionales en la infancia y adolescencia, así como aplica técnicas de evaluación y tratamiento de los trastornos del estado de ánimo en población juvenil.
27. Diseña y desarrolla intervenciones en trastornos obsesivo-compulsivos y trastornos vinculados al trauma y estrés.
28. Conoce y aplica estrategias de prevención y tratamiento de trastornos asociados al consumo de sustancias y conductas adictivas, así como identifica y maneja la detección temprana de la esquizofrenia y trastornos de la personalidad en la infancia y adolescencia.
29. Lleva a cabo la evaluación e intervención en trastornos de la esfera sexual e identidad de género en población joven.
PROGRAMA DEL DOBLE MáSTER
MÓDULO 1. BASES Y FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL DE LA PSICOLOGÍA Y LOS TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA
MATERIA 1: ¿Qué es la psicología?
MATERIA 2: Historia de la psicología
MATERIA 3: Bases biológicas
MATERIA 4: Evolución genética
MATERIA 5: La neurona y plasticidad neural
MATERIA 6: Introducción a los trastornos de la conducta alimentaria
MATERIA 7: Conceptualización histórica de los trastornos de conducta alimentaria
MATERIA 8: Nutrición
MÓDULO 2. TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA
MATERIA 9: Trastornos de la conducta alimentaria
MATERIA 10: Los principales trastornos de la conducta alimentaria
MATERIA 11: Anorexia Nerviosa
MATERIA 12: Bulimia Nerviosa
MATERIA 13: Trastorno por atracón
MATERIA 14: Otros trastornos de alimentación según el DSM-V
MATERIA 15: Otros trastornos de alimentación
MÓDULO 3. EVALUACIÓN PSICOLÓGICA Y EN LOS TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA Y OBESIDAD
MATERIA 16: Introducción y evolución de la evaluación
MATERIA 17: Conceptualización y Clasificación
MATERIA 18: Modelos de evaluación para el tratamiento
MATERIA 19: Fases del proceso de evaluación
MATERIA 20: Autoinformes
MATERIA 21: Técnicas objetivas y psicométricas
MATERIA 22: Observación
MATERIA 23: La entrevista
MATERIA 24: El informe de la evaluación
MATERIA 25: Evaluación en los trastornos de conducta alimentaria
MÓDULO 4. INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA EN LOS TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA Y OBESIDAD
MATERIA 26: Introducción al tratamiento
MATERIA 27: Tratamientos eficaces en Anorexia Nerviosa
MATERIA 28: Tratamiento para la Bulimia Nerviosa
MATERIA 29: Tratamiento de otros trastornos
MATERIA 30: Tratamiento de la Obesidad
MÓDULO 5. ASPECTOS PREVENTIVOS Y EL PAPEL DE LA FAMILIA EN LOS TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA Y OBESIDAD
MATERIA 31: Prevención en TCA
MATERIA 32: El papel de la familia en los TCA
MATERIA 33: Influencia de la familia en los TCA
MATERIA 34: Organizaciones que pueden ayudar
MÓDULO 6. FUNDAMENTOS Y EVOLUCIÓN DE LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO INFANTO-JUVENIL
MATERIA 35: Análisis histórico-evolutivo de la psicología infanto-juvenil
MATERIA 36: Aspectos nucleares de la psicología infanto-juvenil: Funciones, características y rol del profesional
MÓDULO 7. FASES CRÍTICAS DEL DESARROLLO EVOLUTIVO INFANTO-JUVENIL
MATERIA 37: Estudio del desarrollo infanto-juvenil de 0 a 2 años: Hitos primarios
MATERIA 38: Análisis del desarrollo infanto-juvenil de 2 a 6 años: Etapa preescolar
MATERIA 39: Examen del desarrollo infanto-juvenil de 6 a 12 años: Niñez intermedia
MATERIA 40: Investigación del desarrollo infanto-juvenil en la adolescencia y juventud temprana
MÓDULO 8. METODOLOGÍA Y TÉCNICAS DE EVALUACIÓN EN PSICOLOGÍA INFANTO-JUVENIL
MATERIA 41: Protocolos de evaluación específicos en población infanto-juvenil
MATERIA 42: Principios y aplicaciones de la evaluación neuropsicológica infanto-juvenil
MÓDULO 9. ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS AVANZADAS DE INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA EN INFANCIA Y ADOLESCENCIA
MATERIA 43: Fundamentos y enfoques de la psicoterapia infanto-juvenil actual
MATERIA 44: Aplicaciones especializadas de la Terapia Conductual en población infanto-juvenil
MATERIA 45: Análisis de estrategias innovadoras en intervención infanto-juvenil
MÓDULO 10. ANÁLISIS DE TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO: EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA
MATERIA 46: Evaluación, diagnóstico e intervención en trastornos del Desarrollo Intelectual
MATERIA 47: Protocolos de intervención psicológica en el Trastorno Específico del Aprendizaje (TEA)
MATERIA 48: Evaluación e intervención en el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad
MATERIA 49: Enfoques terapéuticos actuales e intervención en el Trastorno del Espectro Autista
MATERIA 50: Trastornos de la Comunicación: Metodología de evaluación e intervención psicológica
MATERIA 51: Abordaje psicológico de los trastornos motores del neurodesarrollo: Técnicas de intervención
MÓDULO 11. ANÁLISIS DE LA PREVALENCIA E INTERVENCIÓN EN TRASTORNOS PSICOLÓGICOS FRECUENTES EN POBLACIÓN INFANTO-JUVENIL
MATERIA 52: Evaluación y tratamiento de los trastornos de la excreción en la infancia
MATERIA 53: Trastornos disruptivos, del control de los impulsos y de la conducta
MATERIA 54: Evaluación e intervención en trastornos del sueño-vigilia en niños y adolescentes
MÓDULO 12. EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO DE TRASTORNOS PSICOLÓGICOS EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA
MATERIA 55: Diagnóstico e intervención de los trastornos de ansiedad y emocionales en la infancia y adolescencia
MATERIA 56: Evaluación y tratamiento de los trastornos del estado de ánimo en población juvenil
MATERIA 57: Intervención en trastornos obsesivo-compulsivos y trastornos vinculados al trauma y estrés
MATERIA 58: Prevención y tratamiento de trastornos asociados al consumo de sustancias y conductas adictivas
MATERIA 59: Detección temprana y manejo de la esquizofrenia y trastornos de la personalidad en la infancia y adolescencia
MATERIA 60: Evaluación e intervención en trastornos de la esfera sexual e identidad de género en población joven
SALIDAS PROFESIONALES
Si te especializas con nuestro programa formativo podrás trabajar en:
- Organizaciones públicas y privadas
- Centros Educativos
- Servicios sociales y ONGs
- Centros de educación especial infantil y juvenil
- Gestión y Planificación de Programas
- Centros de atención al bienestar social de la infancia y la adolescencia en alto riesgo de marginación social
- Servicios por la Dependencia
- Servicios de prevención y promoción de la salud
- Centros Especiales de trabajo
- Asesor familiar
- Colaborador en evaluación de determinados proyectos educativos
- Editoriales y medios de comunicación
- Gabinetes psicopedagógicos
- Servicios de orientación universitaria
- Servicios educativos especializados
- Centros residenciales y de acción educativa
- Fundaciones de carácter educativo y social
- Atención a la diversidad
- Docencia
- Diseño e intervención en Trastornos de la conducta alimentaria y obesidad en equipos multidisciplinares
- Terapias educativas
- Centros de atención primaria y Centros hospitalarios
- Diseño de materiales didácticos
- Asesoramiento a padres y docentes
- Desarrollo comunitario. Formación social y en valores
- Desarrollo de programas de prevención y educación para la salud
- Área de Investigación
- Tratamiento de disfunciones alimentarias en personas mayores dependientes en residencias de tercera edad
Las salidas profesionales presentadas dependerán de la titulación principal del alumno/a y el marco normativo correspondiente
TITULACIÓN Y CERTIFICACIONES
- Dos Títulos de Máster expedidos por la Universidad San Jorge de Zaragoza
- Certificado de Notas expedido por la Universidad
- Certificado de competencias adquiridas expedido por la Universidad
REQUISITOS DE ACCESO
- Titulados Universitarios en el ámbito psicológico.
CONOCE NUESTRO EQUIPO DE ASESORES, TUTORES/AS Y PROFESIONALES DE INSTITUTO SERCA
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- Títulos con Apostilla de la Haya se expedirán en formato físico por exigencia notarial.
- Títulos sin Apostilla de la Haya se expedirán en formato digital.
Como indica el Ministerio de Justicia en su portal:
“El trámite de apostilla consiste en colocar sobre un documento público, o una prolongación del mismo, una Apostilla o anotación que certificará la autenticidad de la firma de los documentos públicos expedidos en un país firmante del XII Convenio de La Haya, de 5 de octubre de 1961, por el que se suprime la exigencia de Legalización de los Documentos Públicos Extranjeros que deban surtir efectos en otro país firmante del mismo.
Así, los documentos emitidos en un país firmante del Convenio que hayan sido certificados por una Apostilla deberán ser reconocidos en cualquier otro país del Convenio sin necesidad de otro tipo de autenticación.
Listado de los Estados firmantes del Convenio de la Haya de 5 de octubre de 1961, elaborado por el Ministerio de Justicia a partir del propio Convenio”.
Metodología
¿Cómo trabajamos en Instituto Serca?
Precio/Financiación
El precio del Doble Máster en Psicología Infanto-Juvenil + Intervención Psicológica en Trastornos de la Conducta Alimentaria y Obesidad (120 créditos ECTS) es de 1.207,50 Euros con descuento aplicado, pudiendo abonarse mediante pago único o pago fraccionado sin ningún tipo de interés en 1, 3, 5 o 10 cuotas.
Una vez el alumno/a envíe el formulario de matrícula recibirá en su correo electrónico las claves de acceso al portal exclusivo de alumnos/as donde podrá realizar los pagos de su programa formativo, descargarse sus facturas y otras gestiones administrativas de forma personalizada. En un plazo máximo de 24 horas recibirá su nombre de usuario y contraseña para comenzar el estudio.
Todas las modalidades de pago incluyen la matrícula y tasas de expedición del Certificado de Notas y del Título Propio de la Universidad de San Jorge.
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