Doble Máster de Formación Permanente en Psicología Infanto-Juvenil + Intervención Psicológica en Trastornos de la Conducta Alimentaria y Obesidad

Generales

 1.- Analiza y sintetiza los contenidos y estrategias de información desarrollada a través de diferentes fuentes relacionadas con la Psicología Infanto-Juvenil y los Trastornos de Conducta Alimentaria y Obesidad.

2.- Resuelve problemas propios de la Psicología Infanto-Juvenil y la intervención psicológica en Trastornos de la Conducta Alimentaria y Obesidad, atendiendo a la consecución de las metas previstas y en coordinación con otros agentes.

3.- Gestiona y maneja información interdisciplinar propia de contextos para la optimización de la intervención en el ámbito de la Psicología Infanto-Juvenil y en Trastornos de Conducta Alimentaria y Obesidad.

4.- Organiza y planifica la labor como profesional con espíritu crítico y de mejora de su intervención en el ámbito de la Psicología Infanto-Juvenil y en los Trastornos de Conducta Alimentaria y Obesidad.

5.- Integra un fuerte compromiso ético en el desarrollo de su intervención profesional en Psicología Infanto-Juvenil y en Trastornos de Conducta Alimentaria y Obesidad.

6.- Emplea las tecnologías de la información y comunicación en el desempeño de su labor profesional en el ámbito de la Psicología Infanto-Juvenil y en Trastornos de Conducta Alimentaria y Obesidad.

7.- Toma decisiones pertinentes considerando las informaciones obtenidas a través del análisis contextual de las mismas para que la intervención en el ámbito de la Psicología Infanto-Juvenil y en Trastornos de la Conducta Alimentaria y Obesidad sea precisa y específica.

8.- Aplica conocimientos generales básicos imprescindibles en contextos donde se desarrollan procesos y acciones propias de su intervención profesional en Psicología Infanto-Juvenil y en Trastornos de Conducta Alimentaria y Obesidad.

9.- Desarrolla tareas de investigación para optimizar su intervención en el ámbito de la Psicología Infanto-Juvenil y en Trastornos de Conducta Alimentaria y Obesidad.

10.- Diseña y gestiona proyectos y actividades de intervención en el ámbito de la Psicología Infanto-Juvenil y en Trastornos de Conducta Alimentaria y Obesidad.

11.- Aplica los conceptos de calidad y mejora continua en la actividad profesional y trabaja hacia metas y la consecución de resultados previamente establecidos a su intervención en Psicología Infanto-Juvenil y en Trastornos de Conducta Alimentaria y Obesidad.

12.- Trabaja de manera autónoma para la adecuada intervención desde el ámbito profesional en Psicología Infanto-Juvenil y en Trastornos de Conducta Alimentaria y Obesidad.

Específicas

1. Conoce los fundamentos conceptuales y el desarrollo histórico propio de Psicología y los Trastornos de la Conducta Alimentaria.

2. Identifica los principales Trastornos de la Conducta Alimentaria, así como domina las peculiaridades y especifidad desde la perspectiva psicológica de la Anorexia Nerviosa, Bulimia Nerviosa y el Trastorno por Atracón.

3. Determina y conocer las causas y consecuencias desde la perspectiva psicológica de la Obesidad, Vigorexia y Ortorexia, así como analiza otros Trastornos clasificados según DSM-V: Trastorno por Rumiación, Trastorno de Pica, Trastorno por Evitación-Restricción, Trastorno de la Conducta Alimentaria o de la Ingesta de Alimentos Específico y Trastorno de la Conducta Alimentaria o de la Ingesta de Alimentos No Especificado.

4. Domina el desarrollo de los procesos valorativos en Psicología, analiza la clasificación y conceptualización específica de la evaluación psicológica, así como lleva a cabo y comprende los modelos y fases del proceso de evaluación.

5. Conoce las ventajas, limitaciones, tipos y condiciones de los autoinformes, y sabe desarrollarlos.

6. Domina el desarrollo de técnicas objetivas y psicométricas, así como sabe aplicar las diferentes técnicas de observación, la entrevista y la elaboración del informe de evaluación.

7. Sabe llevar a cabo la evaluación en Psicología, así como identifica y conocer los factores a evaluar en los Trastornos de la Conducta Alimentaria.

8. Interpreta y analiza los indicadores relativos al peso corporal en la evaluación de los Trastornos de la Conducta Alimentaria, así como sabe llevar a cabo la evaluación psicométríca, la evaluación de la obesidad y del trastorno por atracón.

9. Evalúa los Trastornos de la Conducta Alimentaria y Obesidad, así como domina todos los ámbitos de la Intervención Trastornos de la Conducta Alimentaria y Obesidad.

10. Distingue y conoce los aspectos introductorios previos a la intervención en Trastornos de la Conducta Alimentaria y Obesidad.

11. Domina los tratamientos eficaces en Anorexia y Bulimia Nerviosa desde la intervención psicológica, así como sabe aplicar la intervención psicológica en el Trastorno por Atracón y Trastornos No Especificados (TCANE).

12. Desarrolla plenamente el tratamiento psicológico en Obesidad, así como diseña, planifica y sabe aplicar la intervención psicológica en Trastornos de la Conducta Alimentaria y Obesidad.

13. Evalúa, diagnostica e interviene, desde el ámbito psicológico, en Trastornos de la Conducta Alimentaria y Obesidad, así como aplica sistemas y programas de prevención e identifica el papel e influencia de las familias.

14. Analiza la evolución histórica de la psicología infanto-juvenil y sus principales hitos, así como identifica sus funciones, características y rol del profesional.

15. Conoce los hitos primarios del desarrollo infanto-juvenil de 0 a 2 años y su importancia, así como analiza las características y cambios del desarrollo infanto-juvenil en la etapa preescolar de 2 a 6 años.

16. Describe los aspectos clave del desarrollo infanto-juvenil en la niñez intermedia de 6 a 12 años e interpreta los procesos de desarrollo durante la adolescencia y juventud temprana.

17. Aplica protocolos de evaluación específicos en población infanto-juvenil, así como conoce los principios y aplicaciones de la evaluación neuropsicológica en niños y adolescentes.

18. Identifica los fundamentos y enfoques actuales de la psicoterapia infanto-juvenil, así como aplica técnicas especializadas de Terapia Conductual en población infanto-juvenil.

19. Diseña estrategias innovadoras de intervención psicológica para niños y adolescentes.

20. Lleva a cabo la evaluación, diagnóstico e intervención en trastornos del Desarrollo Intelectual.

21. Aplica protocolos de intervención psicológica en el Trastorno Específico del Aprendizaje (TEA), así como diseña y desarrolla estrategias de evaluación e intervención en el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad.

22. Conoce y aplica enfoques terapéuticos actuales para la intervención en el Trastorno del Espectro Autista.

23. Domina la metodología de evaluación e intervención psicológica en Trastornos de la Comunicación, así como aplica técnicas de intervención psicológica en trastornos motores del neurodesarrollo.

24. Diseña y lleva a cabo la evaluación y tratamiento de los trastornos de la excreción en la infancia, así como identifica y aborda los trastornos disruptivos, del control de los impulsos y de la conducta.

25. Aplica estrategias de evaluación e intervención en trastornos del sueño-vigilia en niños y adolescentes.

26. Lleva a cabo el diagnóstico e intervención de los trastornos de ansiedad y emocionales en la infancia y adolescencia, así como aplica técnicas de evaluación y tratamiento de los trastornos del estado de ánimo en población juvenil.

27. Diseña y desarrolla intervenciones en trastornos obsesivo-compulsivos y trastornos vinculados al trauma y estrés.

28. Conoce y aplica estrategias de prevención y tratamiento de trastornos asociados al consumo de sustancias y conductas adictivas, así como identifica y maneja la detección temprana de la esquizofrenia y trastornos de la personalidad en la infancia y adolescencia.

29. Lleva a cabo la evaluación e intervención en trastornos de la esfera sexual e identidad de género en población joven.

MÓDULO 1. BASES Y FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL DE LA PSICOLOGÍA Y LOS TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA

MATERIA 1: ¿Qué es la psicología?

MATERIA 2: Historia de la psicología

MATERIA 3: Bases biológicas

MATERIA 4: Evolución genética

MATERIA 5: La neurona y plasticidad neural

MATERIA 6: Introducción a los trastornos de la conducta alimentaria

MATERIA 7: Conceptualización histórica de los trastornos de conducta alimentaria

MATERIA 8: Nutrición

MÓDULO 2. TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA

MATERIA 9: Trastornos de la conducta alimentaria

MATERIA 10: Los principales trastornos de la conducta alimentaria

MATERIA 11: Anorexia Nerviosa

MATERIA 12: Bulimia Nerviosa

MATERIA 13: Trastorno por atracón

MATERIA 14: Otros trastornos de alimentación según el DSM-V

MATERIA 15: Otros trastornos de alimentación

MÓDULO 3. EVALUACIÓN PSICOLÓGICA Y EN LOS TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA Y OBESIDAD

MATERIA 16: Introducción y evolución de la evaluación

MATERIA 17: Conceptualización y Clasificación

MATERIA 18: Modelos de evaluación para el tratamiento

MATERIA 19: Fases del proceso de evaluación

MATERIA 20: Autoinformes

MATERIA 21: Técnicas objetivas y psicométricas

MATERIA 22: Observación

MATERIA 23: La entrevista

MATERIA 24: El informe de la evaluación

MATERIA 25: Evaluación en los trastornos de conducta alimentaria

MÓDULO 4. INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA EN LOS TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA Y OBESIDAD

MATERIA 26: Introducción al tratamiento

MATERIA 27: Tratamientos eficaces en Anorexia Nerviosa

MATERIA 28: Tratamiento para la Bulimia Nerviosa

MATERIA 29: Tratamiento de otros trastornos

MATERIA 30: Tratamiento de la Obesidad

MÓDULO 5. ASPECTOS PREVENTIVOS Y EL PAPEL DE LA FAMILIA EN LOS TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA Y OBESIDAD

MATERIA 31: Prevención en TCA

MATERIA 32: El papel de la familia en los TCA

MATERIA 33: Influencia de la familia en los TCA

MATERIA 34: Organizaciones que pueden ayudar

MÓDULO 6. FUNDAMENTOS Y EVOLUCIÓN DE LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO INFANTO-JUVENIL

MATERIA 35: Análisis histórico-evolutivo de la psicología infanto-juvenil

MATERIA 36: Aspectos nucleares de la psicología infanto-juvenil: Funciones, características y rol del profesional

MÓDULO 7. FASES CRÍTICAS DEL DESARROLLO EVOLUTIVO INFANTO-JUVENIL

MATERIA 37: Estudio del desarrollo infanto-juvenil de 0 a 2 años: Hitos primarios

MATERIA 38: Análisis del desarrollo infanto-juvenil de 2 a 6 años: Etapa preescolar

MATERIA 39: Examen del desarrollo infanto-juvenil de 6 a 12 años: Niñez intermedia

MATERIA 40: Investigación del desarrollo infanto-juvenil en la adolescencia y juventud temprana

MÓDULO 8. METODOLOGÍA Y TÉCNICAS DE EVALUACIÓN EN PSICOLOGÍA INFANTO-JUVENIL

MATERIA 41: Protocolos de evaluación específicos en población infanto-juvenil

MATERIA 42: Principios y aplicaciones de la evaluación neuropsicológica infanto-juvenil

MÓDULO 9. ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS AVANZADAS DE INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA EN INFANCIA Y ADOLESCENCIA

MATERIA 43: Fundamentos y enfoques de la psicoterapia infanto-juvenil actual

MATERIA 44: Aplicaciones especializadas de la Terapia Conductual en población infanto-juvenil

MATERIA 45: Análisis de estrategias innovadoras en intervención infanto-juvenil

MÓDULO 10. ANÁLISIS DE TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO: EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA

MATERIA 46: Evaluación, diagnóstico e intervención en trastornos del Desarrollo Intelectual

MATERIA 47: Protocolos de intervención psicológica en el Trastorno Específico del Aprendizaje (TEA)

MATERIA 48: Evaluación e intervención en el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad

MATERIA 49: Enfoques terapéuticos actuales e intervención en el Trastorno del Espectro Autista

MATERIA 50: Trastornos de la Comunicación: Metodología de evaluación e intervención psicológica

MATERIA 51: Abordaje psicológico de los trastornos motores del neurodesarrollo: Técnicas de intervención

MÓDULO 11. ANÁLISIS DE LA PREVALENCIA E INTERVENCIÓN EN TRASTORNOS PSICOLÓGICOS FRECUENTES EN POBLACIÓN INFANTO-JUVENIL

MATERIA 52: Evaluación y tratamiento de los trastornos de la excreción en la infancia

MATERIA 53: Trastornos disruptivos, del control de los impulsos y de la conducta

MATERIA 54: Evaluación e intervención en trastornos del sueño-vigilia en niños y adolescentes

MÓDULO 12. EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO DE TRASTORNOS PSICOLÓGICOS EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA

MATERIA 55: Diagnóstico e intervención de los trastornos de ansiedad y emocionales en la infancia y adolescencia

MATERIA 56: Evaluación y tratamiento de los trastornos del estado de ánimo en población juvenil

MATERIA 57: Intervención en trastornos obsesivo-compulsivos y trastornos vinculados al trauma y estrés

MATERIA 58: Prevención y tratamiento de trastornos asociados al consumo de sustancias y conductas adictivas

MATERIA 59: Detección temprana y manejo de la esquizofrenia y trastornos de la personalidad en la infancia y adolescencia

MATERIA 60: Evaluación e intervención en trastornos de la esfera sexual e identidad de género en población joven