Curso Online en Competencias Clave en las Diferentes Etapas Educativas Integracion Curricular, Planificacion Educativa y Evaluacion Competencial

1.    Marco conceptual y teórico de las competencias clave en educación

1.1.  Origen y evolución histórica del concepto de competencia en el ámbito educativo

1.2.  Definición y delimitación conceptual de las competencias clave

1.3.  Marcos internacionales de referencia para la definición de competencias clave

1.4.  Fundamentos pedagógicos y psicológicos del aprendizaje por competencias

1.5.  Relación entre competencias clave y desarrollo integral del alumnado

1.6.  Principales críticas y debates actuales en torno al modelo competencial

2.    Marco normativo y legislativo de las competencias clave en el sistema educativo español y europeo

2.1.  Evolución legislativa de las competencias en el sistema educativo español

2.2.  El currículo competencial en los reales decretos de enseñanzas mínimas

2.3.  Las recomendaciones europeas y su transposición al marco normativo español

2.4.  Competencias autonómicas en el desarrollo curricular y su impacto en la diversidad territorial

2.5.  Implicaciones normativas para la práctica docente y la organización de los centros educativos

3.    Caracterización de las competencias clave y los descriptores del perfil de salida

3.1.  Las competencias clave de carácter lingüístico y comunicativo

3.2.  La competencia matemática y la competencia en ciencia, tecnología e ingeniería (STEM)

3.3.  La competencia digital en el contexto de la transformación tecnológica educativa

3.4.  Las competencias de desarrollo personal, social y ciudadano

3.5.  Las competencias vinculadas a la iniciativa y la expresión cultural

3.6.  Los descriptores operativos del perfil de salida y su función articuladora del currículo

3.7.  Interrelación y transversalidad entre las competencias clave en la práctica educativa

4.    Las competencias clave en Educación Infantil y Educación Primaria: desarrollo evolutivo e integración curricular

4.1.  Características del desarrollo competencial en la primera infancia y la etapa infantil

4.2.  El enfoque competencial en el currículo de Educación Infantil

4.3.  La transición de Educación Infantil a Educación Primaria desde la perspectiva competencial

4.4.  El desarrollo progresivo de las competencias clave en Educación Primaria

4.5.  Estrategias de integración curricular competencial propias de la Educación Primaria

4.6.  El perfil de salida al finalizar la Educación Primaria y su continuidad con la etapa siguiente

5.    Las competencias clave en Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato: profundización y especialización competencial

5.1.  Características del alumnado adolescente y su relación con el desarrollo competencial

5.2.  El marco competencial en la Educación Secundaria Obligatoria

5.3.  Estrategias de integración competencial en la Educación Secundaria Obligatoria

5.4.  El enfoque competencial en Bachillerato: particularidades y retos específicos

5.5.  La Formación Profesional y otros itinerarios formativos desde la perspectiva competencial

5.6.  Continuidad y coherencia competencial entre etapas educativas: garantías de progresión

6.    Integración curricular de las competencias clave: modelos, estrategias y elementos articuladores

6.1.  Concepto y principios fundamentales de la integración curricular competencial

6.2.  Modelos de integración curricular de las competencias clave

6.3.  La articulación entre competencias clave, competencias específicas y criterios de evaluación

6.4.  El papel de los saberes básicos en el desarrollo y la contextualización de las competencias

6.5.  Integración de contenidos transversales en la programación competencial

6.6.  Factores organizativos que facilitan o dificultan la integración curricular en los centros educativos

7.    Planificación educativa competencial: programaciones didácticas y situaciones de aprendizaje

7.1.  Fundamentos de la planificación educativa desde el enfoque competencial

7.2.  La programación didáctica competencial: estructura y elementos constitutivos

7.3.  Diseño y desarrollo de situaciones de aprendizaje competenciales

7.4.  Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) aplicado a la planificación competencial

7.5.  Temporalización y secuenciación competencial a lo largo del curso escolar

7.6.  Herramientas y recursos digitales de apoyo a la planificación educativa competencial

7.7.  Revisión, ajuste y mejora continua de las programaciones didácticas

8.    Metodologías activas para el desarrollo de las competencias clave en el aula

8.1.  Fundamentación pedagógica de las metodologías activas en el enfoque competencial

8.2.  Aprendizaje basado en proyectos (ABP) como estrategia central de desarrollo competencial

8.3.  Aprendizaje basado en problemas y aprendizaje basado en retos

8.4.  Aprendizaje cooperativo y colaborativo orientado al desarrollo de competencias

8.5.  Gamificación y aprendizaje basado en juegos como herramientas competenciales

8.6.  Aprendizaje-servicio: desarrollo competencial vinculado al compromiso con la comunidad

8.7.  Otras metodologías relevantes: clase invertida, pensamiento visible y pensamiento de diseño

8.8.  Criterios para la selección y combinación de metodologías según los objetivos competenciales

9.    Evaluación competencial: fundamentos, principios y marcos de referencia

9.1.  Concepto y naturaleza de la evaluación competencial frente a otros modelos evaluativos

9.2.  Principios fundamentales que rigen la evaluación competencial

9.3.  Modalidades de evaluación aplicables en el marco competencial

9.4.  Los criterios de evaluación y su vinculación con las competencias específicas y clave

9.5.  Marcos normativos y orientaciones institucionales vigentes sobre evaluación competencial

9.6.  Retos y dilemas actuales en la práctica de la evaluación por competencias

10.    Instrumentos, técnicas y herramientas para la evaluación competencial en la práctica docente

10.1.  Clasificación de los instrumentos de evaluación según su finalidad, formato y contexto de uso

10.2.  Rúbricas de evaluación competencial: diseño y aplicación

10.3.  Portfolios y evidencias de aprendizaje competencial

10.4.  Dianas de evaluación, escalas de valoración y listas de cotejo

10.5.  La observación sistemática como técnica de evaluación competencial en el aula

10.6.  Herramientas digitales para la evaluación y el seguimiento competencial del alumnado

10.7.  Informes de evaluación competencial y estrategias de comunicación con las familias

11.    El docente como agente clave en la enseñanza competencial: formación, coordinación y liderazgo pedagógico

11.1.  El perfil profesional del docente en el marco de la enseñanza por competencias

11.2.  Formación inicial y permanente del profesorado en el enfoque competencial

11.3.  La coordinación pedagógica en los centros como factor de éxito en la enseñanza competencial

11.4.  Liderazgo pedagógico de los equipos directivos para la transformación competencial del centro

11.5.  Comunidades profesionales de aprendizaje y cultura de trabajo colaborativo entre docentes

11.6.  La investigación-acción como herramienta de mejora continua de la práctica competencial

12.    Innovación educativa, buenas prácticas y retos futuros en la educación por competencias

12.1.  Tendencias actuales en la educación competencial a nivel nacional e internacional

12.2.  Buenas prácticas en centros educativos: análisis de casos de éxito

12.3.  La tecnología educativa como catalizador del desarrollo competencial en las aulas

12.4.  Retos y desafíos para la consolidación del modelo competencial en el sistema educativo

12.5.  Prospectiva educativa: hacia dónde se dirige la educación competencial en las próximas décadas

12.6.  Reflexión final: la educación por competencias como herramienta de transformación social y equidad