Doble Máster de Formación Permanente en Logopedia infanto-juvenil + Rehabilitación Logopédica y Orofacial

1. Analiza el marco conceptual, histórico y metodológico de la rehabilitación en el ámbito sanitario y educativo.
2. Diseña procesos de intervención orientados a la mejora de las capacidades funcionales del paciente desde una perspectiva integral.
3. Desarrolla estrategias específicas para la rehabilitación del lenguaje y la comunicación en diferentes contextos y poblaciones.
4. Identifica las áreas cerebrales implicadas en los procesos lingüísticos y sus interconexiones funcionales.
5. Describe la anatomía y funcionamiento del sistema fonoarticulatorio como base para la evaluación e intervención logopédica.
6. Analiza los mecanismos fisiológicos implicados en la fonación y su relación con los trastornos de la voz.
7. Relaciona las bases fisiológicas de la recepción y expresión del lenguaje con los procesos comunicativos normales y patológicos.
8. Examina las características fisiológicas de los receptores estomatognáticos y su papel en las funciones orofaciales.
9. Identifica las estructuras anatómicas que componen el sistema estomatognático y sus relaciones funcionales.
10. Clasifica los componentes del aparato estomatognático según sus funciones específicas en los procesos de alimentación, respiración y habla.
11. Analiza el desarrollo evolutivo de los patrones oromotores en relación con la maduración del sistema estomatognático.
12. Clasifica los diferentes trastornos del lenguaje según su etiología, manifestaciones clínicas y repercusiones funcionales.
13. Diseña programas de intervención logopédica específicos para el abordaje de trastornos fonológicos.
14. Aplica protocolos de evaluación e intervención en trastornos de la fluidez de inicio infantil y monitoriza su evolución.
15. Desarrolla estrategias de intervención logopédica para mejorar las habilidades pragmáticas en pacientes con trastorno de la comunicación social.
16. Implementa técnicas de rehabilitación logopédica en pacientes con afasia para recuperar las capacidades comunicativas perdidas.
17. Diseña planes de intervención logopédica adaptados a las características específicas de pacientes con enfermedad de Alzheimer.
18. Aplica protocolos especializados para el abordaje de las alteraciones del habla, voz y deglución en la enfermedad de Parkinson.
19. Desarrolla programas de rehabilitación comunicativa para pacientes con daño cerebral adquirido en diferentes fases de recuperación.
20. Aplica técnicas específicas de regulación orofacial para la rehabilitación de los trastornos de la deglución.
21. Desarrolla protocolos de evaluación e intervención en disfagia orofaríngea adaptados a diferentes patologías y grupos de edad.
22. Implementa estrategias terapéuticas para la corrección de patrones de respiración oral y sus consecuencias orofaciales.
23. Diseña programas de rehabilitación orofacial pre y post-quirúrgica para pacientes sometidos a cirugía ortognática.

1. Conocer el inicio y origen histórico de la logopedia, identificando las teorías fundamentales y figuras clave que establecieron las bases de esta disciplina.

2. Describir las funciones profesionales establecidas para el logopeda, relacionando cada una con la mejora de las diferentes patologías del lenguaje, habla y comunicación.

3. Analizar los mecanismos neurobiológicos y etapas del desarrollo lingüístico, estableciendo los hitos evolutivos normotípicos en cada período de crecimiento infantil.

4. Identificar los procesos secuenciales del desarrollo de la comunicación y del lenguaje, relacionando cada etapa con los factores que favorecen o dificultan su adquisición.

5. Saber evaluar la competencia comunicativa infantil, aplicando criterios específicos para determinar el nivel de habilidades pragmáticas, semánticas y morfosintácticas según la edad.

6. Distinguir las zonas cerebrales implicadas en el lenguaje, explicando las funciones específicas de cada área y su interrelación en los procesos comunicativos.

7. Describir anatómica y funcionalmente el sistema fonoarticulatorio, analizando su participación en la producción del habla y los posibles trastornos derivados de sus alteraciones.

8. Conocer la fisiología de la fonación, relacionando los mecanismos respiratorios, laríngeos y resonadores con la producción de la voz y sus posibles alteraciones.

9. Analizar las bases neurofisiológicas de la recepción y expresión del lenguaje, identificando las vías neurales y procesos implicados en la comprensión y producción lingüística.

10. Dominar los procedimientos de evaluación logopédica, seleccionando instrumentos y técnicas adecuados según el tipo de trastorno y la edad del paciente.

11. Saber aplicar el proceso de evaluación logopédica en diferentes etapas evolutivas, adaptando las estrategias diagnósticas a las características particulares de cada período del desarrollo.

12. Elaborar y aplicar protocolos de evaluación funcional de las alteraciones vocales, utilizando herramientas específicas para determinar la naturaleza y gravedad de los trastornos de la voz en población infanto-juvenil.

13. Conocer, clasificar y analizar los diferentes trastornos del lenguaje según sus tipos y causas, diseñando tratamientos específicos basados en la evidencia científica para cada alteración.

14. Saber implementar programas de rehabilitación logopédica en trastorno fonológico, aplicando técnicas específicas para la corrección de los patrones articulatorios alterados.

15. Llevar a cabo evaluaciones del trastorno de la fluidez de inicio en la infancia, aplicando técnicas específicas de intervención logopédica para la mejora de la tartamudez y el habla no fluida.

16. Diseñar intervenciones para el trastorno de la comunicación social (pragmática), potenciando las habilidades conversacionales y la comprensión de las normas comunicativas en diferentes contextos.

17. Aplicar técnicas de intervención logopédica en parálisis cerebral infantil, adaptando estrategias terapéuticas a las necesidades comunicativas específicas de cada caso.

18. Elaborar y desarrollar programas de estimulación del habla, lenguaje y comunicación en niños con Síndrome de Down, potenciando sus capacidades comunicativas y su integración social.

19. Identificar las características comunicativas en el trastorno del desarrollo intelectual, implementando estrategias específicas para potenciar la funcionalidad del lenguaje según el nivel cognitivo.

20. Diseñar intervenciones específicas para el lenguaje y comunicación en niños con TEA, aplicando metodologías estructuradas que favorezcan el desarrollo de habilidades comunicativas funcionales.

21. Planificar y saber llevar a cabo la evaluación e intervención logopédica en el Trastorno específico del aprendizaje (TEAP), estableciendo objetivos terapéuticos orientados a la mejora de las habilidades lectoescritoras.

22. Analizar los problemas en el lenguaje y el procesamiento del habla en niños con TDAH, implementando estrategias específicas para mejorar la organización discursiva y la pragmática comunicativa.

23. Conocer las intervenciones terapéuticas en alteraciones neuromotoras del habla, así como saber aplicar técnicas específicas para mejorar la inteligibilidad y funcionalidad comunicativa del paciente.