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Máster de Formación Permanente en Psicología en la Infancia y la Adolescencia

Con nuestro Máster Online conseguirás una formación de máxima calidad que te ayudará a especializarte y mejorar tu carrera profesional. La formación está orientada a la práctica profesional.

Título Propio de Postgrado de la Universidad EUNEIZ.

Precio final: 590,00€
Precio sin Promoción: 2.250€
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Promoción válida hasta el lunes 09/12
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Tipo

Máster

Modalidad

Online - Clases en vídeo

Matriculación

Permanente

Duración

1.500 horas

Créditos

60 créditos ECTS

Decide en cuántas cuotas quieres pagar
590,00€

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INFORMACIÓN GENERAL

El Máster en Psicología de la Infancia y Adolescencia ofrece una formación completa para aquellos profesionales que desean especializarse en el campo de la psicología infanto-juvenil. A lo largo de 7 módulos, el programa aborda en profundidad los aspectos clave del desarrollo evolutivo, la evaluación psicológica, las técnicas de intervención y los principales trastornos que pueden afectar a niños y adolescentes.

Desde los fundamentos históricos de la disciplina hasta las estrategias terapéuticas más innovadoras, este máster proporciona a los estudiantes una sólida base teórica y práctica. Se exploran detalladamente los trastornos del neurodesarrollo, las patologías más comunes en esta etapa vital y los desafíos específicos relacionados con la esfera sexual y la identidad de género.

Con un enfoque integral y multidisciplinario, el programa capacita a los profesionales para abordar de manera efectiva la prevención, el diagnóstico y el tratamiento de las diversas problemáticas psicológicas que pueden presentarse durante la infancia y la adolescencia. Un máster esencial para aquellos comprometidos con el bienestar emocional de las nuevas generaciones.

OBJETIVOS DEL PROGRAMA FORMATIVO

  • Analizar el desarrollo histórico de la psicología infanto-juvenil, identificando las principales teorías y autores que han contribuido a su evolución.
  • Conocer las funciones, características y el rol del profesional en la psicología infantil-juvenil, distinguiendo sus particularidades frente a otras ramas de la psicología.
  • Identificar las etapas y características del desarrollo infanto-juvenil desde el nacimiento hasta la juventud temprana, analizando los cambios físicos, cognitivos, emocionales y sociales en cada periodo.
  • Conocer las teorías principales del desarrollo evolutivo y su aplicación en la comprensión del crecimiento y maduración de niños y adolescentes.
  • Dominar los conceptos, métodos y técnicas de evaluación psicológica aplicados específicamente a la población infanto-juvenil.
  • Llevar a cabo evaluaciones neuropsicológicas en niños y adolescentes, interpretando los resultados en el contexto del desarrollo neurológico.
  • Conocer y aplicar las diferentes modalidades de psicoterapia infanto-juvenil, adaptando las técnicas a las necesidades específicas de esta población.
  • Diseñar estrategias innovadoras de intervención psicológica para niños y adolescentes, incorporando técnicas creativas y tecnológicas en el proceso terapéutico.
  • Identificar y analizar los principales trastornos del neurodesarrollo en la etapa infanto-juvenil, comprendiendo su etiología, sintomatología y curso evolutivo.
  • Llevar a cabo intervenciones psicológicas específicas para cada trastorno del neurodesarrollo, aplicando técnicas basadas en la evidencia.
  • Conocer los trastornos más frecuentes en la infancia y adolescencia, incluyendo los trastornos de la excreción, disruptivos, del sueño y de la conducta alimentaria.
  • Diseñar planes de intervención para los trastornos más comunes en niños y adolescentes, adaptando las estrategias terapéuticas a las características específicas de cada trastorno y etapa del desarrollo.
  • Analizar los trastornos mentales más complejos que afectan a la población infanto-juvenil, incluyendo trastornos de ansiedad, del estado de ánimo, obsesivo-compulsivos y relacionados con el trauma.
  • Llevar a cabo evaluaciones e intervenciones psicológicas en trastornos mentales graves en niños y adolescentes, considerando los aspectos éticos y las mejores prácticas en el tratamiento de esta población vulnerable.

Competencias a adquirir por el alumnado

  • Analiza el desarrollo histórico de la psicología infanto-juvenil, identificando las principales teorías y contribuciones a lo largo del tiempo.
  • Conoce y describe las funciones, características y el rol del profesional en la psicología infantil-juvenil, diferenciándolo de otras ramas de la psicología.
  • Identifica las etapas y características del desarrollo infanto-juvenil de 0 a 2 años, analizando los cambios físicos, cognitivos y socio-emocionales.
  • Analiza el desarrollo infanto-juvenil de 2 a 6 años, comprendiendo los hitos evolutivos y procesos de aprendizaje característicos de esta etapa.
  • Domina el desarrollo infanto-juvenil de 6 a 12 años, evaluando los cambios cognitivos, emocionales y sociales propios de la etapa escolar.
  • Conoce el desarrollo infanto-juvenil en la adolescencia y juventud temprana, analizando los procesos de formación de identidad y autonomía.
  • Domina los principios y métodos de la evaluación psicológica general, aplicándolos al contexto infanto-juvenil.
  • Aplica técnicas y herramientas específicas de evaluación infanto-juvenil, interpretando los resultados en el contexto del desarrollo.
  • Diseña y desarrolla evaluaciones neuropsicológicas en niños y adolescentes, analizando el funcionamiento cognitivo en relación con el desarrollo cerebral.
  • Lleva a cabo diferentes modalidades de psicoterapia infanto-juvenil, adaptando las técnicas a las necesidades específicas de esta población.
  • Aplica la Terapia de Conducta en la población infanto-juvenil, diseñando intervenciones basadas en principios conductuales.
  • Desarrolla y aplicar estrategias innovadoras en intervención infantojuvenil, incorporando técnicas creativas y tecnológicas en el proceso terapéutico.
  • Realiza diagnósticos e intervenciones psicológicas en trastornos del Desarrollo Intelectual, aplicando estrategias adaptadas a cada caso.
  • Diseña estrategias de intervención psicológicas para el Trastorno específico del aprendizaje (TEAp), considerando las necesidades educativas especiales.
  • Identifica y trata el Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad, aplicando técnicas de evaluación e intervención específicas.
  • Implementa tratamientos psicológicos para el Trastorno del Espectro Autista, utilizando enfoques basados en la evidencia.
  • Evalúa e interviene en Trastornos de la Comunicación, aplicando técnicas específicas para mejorar las habilidades comunicativas.
  • Diseña intervenciones para trastornos motores del neurodesarrollo, implementando técnicas psicológicas para mejorar el funcionamiento motor.
  • Identifica y trata los trastornos de la excreción en niños y adolescentes, aplicando estrategias conductuales y psicoeducativas.
  • Interviene en trastornos disruptivos, del control de los impulsos y de la conducta, utilizando técnicas de modificación de conducta y terapia cognitivo-conductual.
  • Evalúa y trata los trastornos del sueño-vigilia en la población infanto-juvenil, implementando estrategias de higiene del sueño y técnicas cognitivo-conductuales.
  • Diseña intervenciones para trastornos de la conducta alimentaria y de la ingesta de alimentos en niños y adolescentes, aplicando enfoques multidisciplinarios.
  • Evalúa y trata los trastornos de ansiedad y emocionales en la infancia y adolescencia, aplicando técnicas cognitivo-conductuales y de regulación emocional.
  • Interviene en trastornos del estado de ánimo en niños y adolescentes, utilizando estrategias psicoterapéuticas adaptadas a esta población.
  • Trata los trastornos obsesivos compulsivos y trastornos vinculados con el trauma y estrés en la población infanto-juvenil, aplicando técnicas específicas de exposición y procesamiento emocional.
  • Diseña intervenciones para trastornos vinculados al consumo de sustancias y conductas adictivas en adolescentes, implementando estrategias de prevención y tratamiento.
  • Evalúa y trata la esquizofrenia y trastornos de la personalidad en la infancia y adolescencia, aplicando enfoques integrales de intervención temprana.
  • Interviene en trastornos de la esfera sexual e identidad de género en niños y adolescentes, utilizando enfoques afirmativos y técnicas de apoyo psicológico.

PROGRAMA DEL MáSTER

MÓDULO 1. FUNDAMENTOS DE PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO INFANTO-JUVENIL

MATERIA 1: Desarrollo histórico de la psicología infanto-juvenil

MATERIA 2: Psicología infantil-juvenil: Funciones, características y el rol del profesional

 

MÓDULO 2. DESARROLLO EVOLUTIVO INFANTO-JUVENIL

MATERIA 3: Desarrollo infanto-juvenil de 0 a 2 años

MATERIA 4: Desarrollo infanto-juvenil de 2 a 6 años

MATERIA 5: Desarrollo infanto-juvenil de 6 a 12 años

MATERIA 6: Desarrollo Infanto-juvenil en la adolescencia y juventud temprana

 

MÓDULO 3: EVALUACIÓN EN PSICOLOGÍA INFANTO-JUVENIL

MATERIA 7: La evaluación psicológica

MATERIA 8: La evaluación Infanto-juvenil

MATERIA 9: Evaluación neuropsicológica infanto-juvenil

 

MÓDULO 4: TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA EN INFANCIA Y ADOLESCENCIA

MATERIA 10: Psicoterapia infanto-juvenil

MATERIA 11: Aplicaciones de la Terapia de Conducta para población infanto-juvenil

MATERIA 12: Estrategias innovadoras en intervención infanto-juvenil

 

MÓDULO 5. TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO

MATERIA 13: Diagnóstico e intervención psicológica en trastornos del Desarrollo Intelectual

MATERIA 14: Estrategias de intervención psicológicas en el Trastorno específico del aprendizaje (TEAp)

MATERIA 15: Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad

MATERIA 16: Tratamiento psicológico en el Trastorno del Espectro Autista

MATERIA 17: Trastornos de la Comunicación: Evaluación e Intervención psicológica

MATERIA 18: Trastornos motores del neurodesarrollo y su mejora a través de las técnicas de intervención psicológica

 

MÓDULO 6: PREVALENCIA DE TRASTORNOS PSICOLÓGICOS EN POBLACIÓN INFANTO-JUVENIL: ANALISIS DE LAS PATOLOGIAS MÁS COMÚNES

MATERIA 19: Trastornos de la excreción

MATERIA 20: Trastornos disruptivos, del control de los impulsos y de la conducta

MATERIA 21: Trastornos del sueño-vigilia

MATERIA 22: Trastornos de la conducta alimentaria y de la ingesta de alimentos

 

MÓDULO 7: TRASTORNOS MENTALES EN INFANCIA Y ADOLESCENCIA

MATERIA 23: Trastornos de ansiedad y emocionales en la infancia y adolescencia

MATERIA 24: Trastornos del estado de ánimo

MATERIA 25: Trastornos obsesivos compulsivos, trastornos relacionados con el trauma y el estrés y otros motivos de atención clínica

MATERIA 26: Trastornos vinculados con el consumo de sustancias y conductas adictivas

MATERIA 27: Trastornos psicóticos: esquizofrenia y otros trastornos de inicio temprano

MATERIA 28: Esfera sexual e identidad de género

 

 

SALIDAS PROFESIONALES

Si te especializas con nuestro programa formativo podrás trabajar en:

  • Unidades de salud mental infanto-juvenil en hospitales y centros de salud
  • Centros de desarrollo infantil y atención temprana (CDIAT)
  • Equipos de orientación educativa y psicopedagógica (EOEP) en colegios e institutos
  • Centros de acogida y protección de menores
  • Organizaciones no gubernamentales (ONGs) dedicadas a la infancia y adolescencia
  • Consultas privadas especializadas en psicología infanto-juvenil
  • Centros de rehabilitación y atención a personas con discapacidad
  • Instituciones dedicadas a la investigación en psicología del desarrollo
  • Departamentos de recursos humanos en empresas, enfocados en programas para hijos de empleados
  • Asesoramiento y orientación familiar en servicios sociales y comunitarios

TITULACIÓN Y CERTIFICACIONES

  • Título Propio expedido por la EUNEIZ Universidad Vitoria-Gasteiz
  • Certificado de Calificaciones de la Universidad EUNEIZ (Vitoria-Gasteiz), disponible previa solicitud y pago por parte del alumnado

REQUISITOS DE ACCESO

  • Titulados Universitarios.

CONOCE NUESTRO EQUIPO DE ASESORES, TUTORES/AS Y PROFESIONALES DE INSTITUTO SERCA

Sergio Cano
Sergio Cano Rueda Doctor en Pedagogía
Noelia Villén
Noelia Villén Licenciada en Psicología
Cristina Trujillo
Cristina Trujillo Licenciada en Psicología
Ana Mª Anguita
Ana Mª Anguita Licenciada en Psicología
Mónica Molina Zambudio
Mónica Molina Zambudio Graduada en Pedagogía
Nerea Antuñano Garay
Nerea Antuñano Garay Graduada en Pedagogía
Zaida González Pérez
Zaida González Pérez Graduada en Psicología
Victoria Augustín López
Victoria Augustín López Graduada en Psicología
Mónica
Mónica María Benavente Graduada en Enfermería
Belén Trujillo Bolívar
Belén Trujillo Bolívar Graduada en Enfermería
Elena Gómez Carvajal
Elena Gómez Carvajal Graduada en Psicología
Pilar Reyes Molina
Pilar Reyes Molina Graduada en Logopedia
Dr. Andrés Soriano
Dr. Andrés Soriano Doctor en Ciencias de la Educación
Dr. Enrique Gervilla
Dr. Enrique Gervilla Castillo Catedrático de Universidad. Doctor en Ciencias de la Educación
Dr. Francisco J. Jiménez
Dr. Francisco J. Jiménez Ríos Doctor en Pedagogía
Dr. Matías Bedmar
Dr. Matías Bedmar Moreno Doctor en Pedagogía
Dra. Nazaret Martínez
Dra. Nazaret Martínez Heredia Doctora en Pedagogía
Mercedes Lara
Mercedes Lara Licenciada en Derecho Responsable de Administración
Dra. Ana Amaro
Dra. Ana Amaro Agudo Doctora en Pedagogía

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Sergio Cano
Sergio Cano Rueda Doctor en Pedagogía
Noelia Villén
Noelia Villén Licenciada en Psicología
Ana Mª Anguita
Ana Mª Anguita Licenciada en Psicología
Cristina Trujillo
Cristina Trujillo Licenciada en Psicología
Nerea Antuñano Garay
Nerea Antuñano Garay Graduada en Pedagogía
Mónica Molina Zambudio
Mónica Molina Zambudio Graduada en Pedagogía
Victoria Augustín López
Victoria Augustín López Graduada en Psicología
Mónica
Mónica María Benavente Graduada en Enfermería
Zaida González Pérez
Zaida González Pérez Graduada en Psicología
Belén Trujillo Bolívar
Belén Trujillo Bolívar Graduada en Enfermería
Elena Gómez Carvajal
Elena Gómez Carvajal Graduada en Psicología
Pilar Reyes Molina
Pilar Reyes Molina Graduada en Logopedia
Mercedes Lara
Mercedes Lara Licenciada en Derecho Responsable de Administración
Dr. Andrés Soriano
Dr. Andrés Soriano Doctor en Ciencias de la Educación
Dr. Enrique Gervilla
Dr. Enrique Gervilla Castillo Catedrático de Universidad. Doctor en Ciencias de la Educación
Dr. Francisco J. Jiménez
Dr. Francisco J. Jiménez Ríos Doctor en Pedagogía
Dr. Matías Bedmar
Dr. Matías Bedmar Moreno Doctor en Pedagogía
Dra. Ana Amaro
Dra. Ana Amaro Agudo Doctora en Pedagogía
Dra. Nazaret Martínez
Dra. Nazaret Martínez Heredia Doctora en Pedagogía
Título Propio de Postgrado de la Universidad EUNEIZ - Certificación Digital
Con Instituto Serca tiene la posibilidad de solicitar la Apostilla de la Haya para su titulación

Como indica el Ministerio de Justicia en su portal:

“El trámite de apostilla consiste en colocar sobre un documento público, o una prolongación del mismo, una Apostilla o anotación que certificará la autenticidad de la firma de los documentos públicos expedidos en un país firmante del XII Convenio de La Haya, de 5 de octubre de 1961, por el que se suprime la exigencia de Legalización de los Documentos Públicos Extranjeros que deban surtir efectos en otro país firmante del mismo.

Así, los documentos emitidos en un país firmante del Convenio que hayan sido certificados por una Apostilla deberán ser reconocidos en cualquier otro país del Convenio sin necesidad de otro tipo de autenticación.

Listado de los Estados firmantes del Convenio de la Haya de 5 de octubre de 1961, elaborado por el Ministerio de Justicia a partir del propio Convenio”.

Apostilla de la haya

Metodología

¿Cómo trabajamos en Instituto Serca?

Tiempo
El alumnado dispondrá de 12 meses, plazo ampliable tres meses más por motivo justificado, desde el momento de su matriculación.
Evaluación
Para la obtención del título el alumno/a deberá resolver 28 actividades de evaluación. La presente información se detallará al alumnado tras su matriculación en la Guía Académica y de Evaluación.
Biblioteca Digital
A través de nuestra innovadora plataforma digital, los alumnos podrán acceder a un amplio catálogo de libros, revistas, obras de investigación y tesis doctorales.
Metodología E-Learning
Modalidad 100% online que se adapta a las necesidades de cada alumno, con clases grabadas en vídeo.
Campus Virtual
La experiencia formativa a través de nuestro campus virtual es sencilla y eficaz. Tendrás acceso 24h. a todos los materiales.
Tutorización Permanente
Estarás acompañado durante todo el proceso formativo. Nuestra máxima prioridad es la satisfacción del alumno.
Profesorado Especializado
Contamos con un claustro de profesores especializado que realizará un seguimiento personalizado de tu aprendizaje.

Precio/Financiación

El precio del Máster en Psicología en la Infancia y la Adolescencia (60 créditos ECTS) es de 590,00 Euros con descuento aplicado, pudiendo abonarse mediante pago único o pago fraccionado sin ningún tipo de interés en 1, 3, o 5 cuotas.

Una vez el alumno/a envíe el formulario de matrícula recibirá en su correo electrónico las claves de acceso al portal exclusivo de alumnos/as donde podrá realizar los pagos de su programa formativo, descargarse sus facturas y otras gestiones administrativas de forma personalizada. En un plazo máximo de 24 horas recibirá su nombre de usuario y contraseña para comenzar el estudio.

Todas las modalidades de pago incluyen la matrícula y tasas de expedición de la Certificación de Postgrado Universidad EUNEIZ.

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