Curso Online en Atención Temprana y Desarrollo del Lenguaje de 0 a 6 años: Detección e Intervención Logopédica

1.    Fundamentos teóricos y conceptuales de la Atención Temprana

1.1.  Definición, principios y objetivos de la Atención Temprana

1.2.  Evolución histórica y marco normativo de la Atención Temprana en España

1.3.  Modelos teóricos que sustentan la intervención temprana

1.4.  Niveles de prevención en Atención Temprana

1.5.  Equipos profesionales y coordinación interdisciplinar

2.    Bases neurobiológicas del desarrollo infantil y del lenguaje

2.1.  Desarrollo del sistema nervioso central durante los primeros años

2.2.  Plasticidad cerebral en la primera infancia

2.3.  Bases neuroanatómicas del lenguaje

2.4.  Factores de riesgo biológico, psicológico y social

2.5.  Indicadores de alarma neurológica en el desarrollo infantil

3.    Desarrollo evolutivo del lenguaje de 0 a 6 años

3.1.  Etapa prelingüística: del nacimiento a los 12 meses

3.2.  Etapa lingüística inicial: de los 12 a los 24 meses

3.3.  Desarrollo del lenguaje de 2 a 4 años

3.4.  Desarrollo del lenguaje de 4 a 6 años

3.5.  Desarrollo de los componentes del lenguaje

4.    Detección precoz de los trastornos de la comunicación y el lenguaje

4.1.  Señales de alerta en el desarrollo comunicativo y lingüístico

4.2.  Cribado y vigilancia del desarrollo en contextos pediátricos

4.3.  El papel de la familia y la escuela infantil en la detección

4.4.  Diagnóstico diferencial entre retraso y trastorno del lenguaje

5.    Evaluación logopédica en Atención Temprana

5.1.  Principios y fases del proceso evaluador en la primera infancia

5.2.  Anamnesis y entrevista familiar

5.3.  Observación clínica del niño y de la interacción comunicativa

5.4.  Instrumentos estandarizados de evaluación del lenguaje

5.5.  Evaluación de las funciones orofaciales y la alimentación

5.6.  Elaboración del informe logopédico y devolución a la familia

6.    Principales trastornos del lenguaje y la comunicación en edades tempranas

6.1.  Retraso simple del lenguaje

6.2.  Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (TDL)

6.3.  Trastornos de los sonidos del habla

6.4.  Trastornos del Espectro Autista y comunicación

6.5.  Discapacidad auditiva y desarrollo del lenguaje

6.6.  Disfemia y disfluencias del habla en la primera infancia

6.7.  Trastornos asociados a síndromes y discapacidad intelectual

7.    Intervención logopédica temprana: principios y modelos

7.1.  Principios generales de la intervención en Atención Temprana

7.2.  Modelos de intervención centrados en el niño

7.3.  Modelos de intervención centrados en la familia

7.4.  Modelos naturalistas y conductuales

7.5.  Planificación de la intervención individualizada

7.6.  Evaluación continua y reajuste del plan terapéutico

8.    Estrategias y técnicas de intervención en los componentes del lenguaje

8.1.  Estimulación de la comunicación prelingüística

8.2.  Intervención en el componente fonético-fonológico

8.3.  Intervención en el componente léxico-semántico

8.4.  Intervención en el componente morfosintáctico

8.5.  Intervención en el componente pragmático

8.6.  Intervención en las funciones orofaciales y la alimentación

9.    Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicación (SAAC) en la primera infancia

9.1.  Fundamentos y mitos sobre el uso de SAAC en edades tempranas

9.2.  Sistemas sin ayuda: signos y gestos

9.3.  Sistemas con ayuda: pictogramas y dispositivos tecnológicos

9.4.  Criterios de selección e implementación de un SAAC

9.5.  Implicación familiar en el uso de sistemas alternativos

10.    Intervención centrada en la familia y entornos naturales

10.1.  La familia como agente principal del desarrollo infantil

10.2.  Estrategias de asesoramiento y formación a las familias

10.3.  Coordinación con la escuela infantil

10.4.  Atención a la diversidad familiar y cultural

10.5.  Acompañamiento emocional en situaciones de diagnóstico

11.    Recursos, materiales y nuevas tecnologías aplicadas a la intervención

11.1.  Diseño y selección de materiales lúdicos para la intervención

11.2.  El juego como eje vertebrador de la intervención logopédica

11.3.  Cuentos, canciones y recursos narrativos

11.4.  Tecnologías de la información aplicadas a la logopedia infantil

12.    Aspectos éticos, deontológicos y casos prácticos integradores

12.1.  Código deontológico del logopeda en Atención Temprana

12.2.  Confidencialidad y protección de datos en la práctica profesional

12.3.  Toma de decisiones éticas ante dilemas en la primera infancia

12.4.  Análisis de casos clínicos integradores

12.5.  Líneas actuales de investigación y prospectiva profesional