Curso Online en Gestión de Conflictos y Promoción de la Convivencia en Centros Educativos

1.    Fundamentos teóricos y conceptuales del conflicto y la convivencia escolar

1.1.  Concepto, naturaleza y funciones del conflicto en las relaciones humanas

1.2.  Principales teorías y modelos explicativos del conflicto en contextos educativos

1.3.  El concepto de convivencia escolar: dimensiones, componentes y alcance

1.4.  Relación entre clima escolar, convivencia y rendimiento académico

1.5.  Evolución histórica del tratamiento del conflicto en los sistemas educativos

1.6.  Principios éticos y valores fundamentales en la gestión de la convivencia

2.    Marco normativo e institucional de la convivencia en centros educativos

2.1.  Legislación educativa estatal en materia de convivencia escolar

2.2.  Normativa autonómica y regulaciones específicas sobre convivencia escolar

2.3.  El marco institucional europeo e internacional sobre convivencia educativa

2.4.  Documentos institucionales del centro relacionados con la convivencia

2.5.  Órganos y estructuras de gestión de la convivencia en los centros educativos

3.    Diagnóstico y tipología de los conflictos en el ámbito escolar

3.1.  Clasificación de los conflictos según su naturaleza y agentes implicados

3.2.  Factores de riesgo y factores protectores en la aparición de conflictos escolares

3.3.  Herramientas e instrumentos para el diagnóstico de la convivencia escolar

3.4.  Dinámica y escalada del conflicto: fases e indicadores de alerta temprana

3.5.  El mapa de conflictos del centro como herramienta diagnóstica y preventiva

4.    Habilidades socioemocionales y comunicativas para la gestión de conflictos

4.1.  La inteligencia emocional como base para la gestión eficaz de conflictos

4.2.  Habilidades de comunicación eficaz en contextos conflictivos

4.3.  Desarrollo de la competencia socioemocional en el alumnado

4.4.  Técnicas de gestión del estrés y autocuidado del profesional educativo

4.5.  El papel de la comunicación familia-centro en la prevención y gestión de conflictos

5.    Estrategias y técnicas de resolución de conflictos en el ámbito educativo

5.1.  Estilos de afrontamiento del conflicto y su aplicación al contexto educativo

5.2.  La negociación como herramienta de resolución de conflictos en la escuela

5.3.  El arbitraje y la conciliación como mecanismos complementarios en el ámbito educativo

5.4.  La asamblea de aula como espacio democrático de gestión de la convivencia

5.5.  Intervención en situaciones de crisis y conflictos de alta intensidad

5.6.  El enfoque de disciplina positiva aplicado a la gestión del comportamiento en el aula

6.    La mediación escolar como estrategia especializada de resolución de conflictos

6.1.  Fundamentos, principios y características definitorias de la mediación escolar

6.2.  Fases del proceso de mediación escolar y su desarrollo metodológico

6.3.  El perfil y la formación de la persona mediadora en el contexto escolar

6.4.  Diseño e implementación de un servicio de mediación en el centro educativo

6.5.  Evaluación de la eficacia y el impacto del programa de mediación escolar

6.6.  La mediación entre iguales: experiencias consolidadas y buenas prácticas documentadas

7.    Prácticas restaurativas y justicia restaurativa en el contexto educativo

7.1.  Fundamentos filosóficos y pedagógicos de la justicia restaurativa en educación

7.2.  Herramientas y técnicas restaurativas aplicadas al ámbito escolar

7.3.  Implementación de un enfoque restaurativo integral en el centro educativo

7.4.  Evidencia científica y resultados de la aplicación de enfoques restaurativos en centros educativos

8.    Diseño, implementación y desarrollo del Plan de Convivencia escolar

8.1.  Concepto, finalidades y componentes esenciales del Plan de Convivencia

8.2.  Diagnóstico previo: análisis de la situación de convivencia del centro educativo

8.3.  Definición de objetivos, líneas estratégicas y actuaciones del Plan de Convivencia

8.4.  Organización, coordinación y asignación de responsabilidades para la ejecución del plan

8.5.  Estrategias de participación de la comunidad educativa en el Plan de Convivencia

8.6.  Integración del Plan de Convivencia en el Proyecto Educativo de Centro y en la cultura escolar

8.7.  Difusión, sensibilización y formación de la comunidad educativa para la puesta en marcha del plan

9.    Prevención e intervención ante el acoso escolar y el ciberacoso

9.1.  Conceptualización y características del acoso escolar o bullying

9.2.  Factores de riesgo y factores de protección frente al acoso escolar

9.3.  El ciberacoso: especificidades, manifestaciones y riesgos asociados al entorno digital

9.4.  Estrategias de prevención del acoso escolar en el centro educativo

9.5.  Protocolos de intervención ante situaciones confirmadas de acoso escolar

9.6.  Programas validados de prevención del acoso escolar: KiVa, SAVE, ConRed y otras iniciativas de referencia

9.7.  Marco legal y responsabilidades del centro educativo ante situaciones de acoso escolar

10.    Atención a la diversidad, inclusión y convivencia intercultural en el centro educativo

10.1.  Diversidad y convivencia: retos y oportunidades en el contexto escolar actual

10.2.  Gestión de conflictos derivados de la diversidad cultural e identitaria

10.3.  Atención a situaciones de violencia de género y diversidad afectivo-sexual en el centro educativo

10.4.  Diseño de actuaciones inclusivas que favorezcan la convivencia y la cohesión grupal

10.5.  Colaboración con entidades y recursos especializados del entorno para la atención a la diversidad

11.    Evaluación, seguimiento y mejora continua de los programas de convivencia escolar

11.1.  Modelos y enfoques de evaluación aplicados a programas de convivencia

11.2.  Indicadores cuantitativos y cualitativos para la medición de la convivencia escolar

11.3.  Análisis e interpretación de datos para la toma de decisiones fundamentada

11.4.  Elaboración de informes y comunicación de resultados a la comunidad educativa

11.5.  Planes de mejora: retroalimentación y ajuste de las actuaciones de convivencia

11.6.  La investigación-acción como metodología de mejora permanente de la convivencia escolar