Curso Online en Intervención Logopédica en Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (TDL): Evaluación y Tratamiento

1.    Fundamentos teóricos y conceptuales del Trastorno del Desarrollo del Lenguaje

1.1.  Evolución histórica de la conceptualización del trastorno específico del lenguaje al TDL

1.2.  Definición actual y criterios diagnósticos del TDL

1.3.  Bases neurobiológicas y genéticas del TDL

1.4.  Modelos explicativos del TDL

1.5.  Prevalencia, incidencia y datos epidemiológicos actuales

1.6.  Diferencias entre TDL y otras dificultades del lenguaje asociadas a condiciones biomédicas

2.    Desarrollo típico del lenguaje y señales de alerta en la infancia

2.1.  Hitos del desarrollo comunicativo y lingüístico de 0 a 6 años

2.2.  Variabilidad en el desarrollo lingüístico normotípico

2.3.  Hablantes tardíos (late talkers) y predictores de evolución

2.4.  Señales de alerta por franjas de edad

2.5.  Detección precoz en contextos sanitarios y educativos

3.    Perfiles clínicos y manifestaciones lingüísticas del TDL

3.1.  Heterogeneidad clínica y subtipos del TDL

3.2.  Caracterización del perfil fonológico en el TDL

3.3.  Caracterización del perfil léxico-semántico

3.4.  Caracterización del perfil morfosintáctico

3.5.  Caracterización del perfil pragmático y discursivo

3.6.  Perfiles cognitivos y de procesamiento asociados al TDL

3.7.  Comorbilidades frecuentes asociadas al TDL

4.    Diagnóstico diferencial del TDL

4.1.  Principios y criterios del diagnóstico diferencial en trastornos del lenguaje

4.2.  Diferenciación entre TDL y retraso simple del lenguaje

4.3.  Diagnóstico diferencial con el Trastorno del Espectro Autista

4.4.  Diferenciación con dificultades del lenguaje en discapacidad intelectual

4.5.  TDL en contextos de bilingüismo y multilingüismo

4.6.  Diferenciación con trastornos del habla aislados y otros cuadros clínicos

5.    Evaluación logopédica integral del TDL

5.1.  Principios y objetivos de la evaluación logopédica en TDL

5.2.  La entrevista clínica y anamnesis con familias

5.3.  Observación clínica y evaluación cualitativa

5.4.  Pruebas estandarizadas para la valoración del lenguaje

5.5.  Evaluación dinámica y procedimientos no estandarizados

5.6.  Evaluación de habilidades subyacentes y funciones cognitivas asociadas

5.7.  Consideraciones específicas en la evaluación de poblaciones diversas

5.8.  Elaboración del informe logopédico y devolución de resultados

6.    Diseño del plan de intervención logopédica

6.1.  Principios generales de la intervención basada en la evidencia en TDL

6.2.  Establecimiento de objetivos terapéuticos jerarquizados

6.3.  Selección de enfoques metodológicos según perfil lingüístico

6.4.  Frecuencia, intensidad y duración de la intervención

6.5.  Modalidades de intervención: individual, grupal y en contextos naturales

6.6.  Indicadores de progreso, criterios de alta y seguimiento

7.    Estrategias de intervención en los componentes formales del lenguaje

7.1.  Intervención sobre el componente fonético-fonológico

7.2.  Intervención sobre el componente léxico-semántico

7.3.  Intervención sobre el componente morfosintáctico

7.4.  Técnicas específicas de estimulación del lenguaje

7.5.  Adaptación de las estrategias según la edad y el nivel lingüístico

7.6.  Generalización de los aprendizajes a contextos funcionales

7.7.  Recursos y materiales para la intervención en componentes formales

8.    Estrategias de intervención en pragmática, discurso y comunicación funcional

8.1.  Intervención en habilidades conversacionales

8.2.  Trabajo del discurso narrativo

8.3.  Comprensión inferencial y lenguaje figurado

8.4.  Habilidades sociocomunicativas y teoría de la mente

8.5.  Sistemas aumentativos y alternativos de comunicación como apoyo en TDL

8.6.  Integración de la pragmática en contextos naturales y funcionales

9.    Intervención en el lenguaje escrito y aprendizajes académicos

9.1.  Relación entre TDL y dificultades de lectoescritura

9.2.  Evaluación de los precursores y habilidades lectoras

9.3.  Intervención en los procesos de lectura

9.4.  Intervención en los procesos de escritura

9.5.  Apoyo al rendimiento académico y adaptaciones curriculares

10.    Modelo colaborativo: familia, escuela y entorno

10.1.  El enfoque centrado en la familia en la intervención logopédica

10.2.  Coordinación con el contexto escolar

10.3.  Coordinación interdisciplinar con otros profesionales

10.4.  Acompañamiento emocional al niño y a la familia

10.5.  Sensibilización social y visibilidad del TDL

11.    TDL en la adolescencia y la edad adulta

11.1.  Persistencia y evolución del TDL a lo largo del ciclo vital

11.2.  Manifestaciones clínicas en la adolescencia

11.3.  Evaluación del lenguaje en adolescentes y adultos con TDL

11.4.  Estrategias de intervención en etapas postinfantiles

11.5.  Orientación para la transición a la vida adulta y laboral

12.    Investigación, evidencia científica y nuevas tecnologías aplicadas al TDL

12.1.  Práctica basada en la evidencia en logopedia

12.2.  Revisión de tratamientos con eficacia demostrada

12.3.  Aplicación de tecnologías digitales en la evaluación y la intervención

12.4.  Líneas actuales de investigación y perspectivas futuras en TDL