Curso Online en Aprendizaje en el Aula Basado en Proyectos

1.    Fundamentos teóricos y conceptuales del aprendizaje basado en proyectos (ABP)

1.1.  Definición y delimitación conceptual del aprendizaje basado en proyectos

1.2.  Origen y evolución histórica del ABP como metodología educativa

1.3.  Principios pedagógicos fundamentales que sustentan el aprendizaje por proyectos

1.4.  Diferencias entre el ABP y otras metodologías activas afines

1.5.  Beneficios y limitaciones del ABP respaldados por la evidencia científica

1.6.  Marco normativo y presencia del ABP en las políticas educativas actuales

2.    Bases psicopedagógicas del aprendizaje activo y experiencial en el contexto del ABP

2.1.  Teorías del aprendizaje aplicables al desarrollo de proyectos en el aula

2.2.  Motivación intrínseca y autorregulación del aprendizaje en entornos de proyecto

2.3.  Desarrollo de competencias cognitivas superiores a través del ABP

2.4.  Atención a la diversidad y personalización del aprendizaje mediante proyectos

2.5.  Procesos metacognitivos y reflexión sobre el propio aprendizaje en el ABP

3.    El rol del docente como diseñador y facilitador en el aprendizaje basado en proyectos

3.1.  Transformación del rol docente: de transmisor de contenidos a facilitador del aprendizaje

3.2.  Competencias profesionales del docente para la implementación eficaz del ABP

3.3.  Estrategias de acompañamiento, mediación y andamiaje durante el proyecto

3.4.  Gestión del tiempo y de la incertidumbre en contextos de aprendizaje abierto

3.5.  Formación continua y desarrollo profesional docente en metodologías activas

4.    Diseño y planificación de proyectos de aprendizaje en el aula

4.1.  Elementos esenciales de un proyecto de aprendizaje bien diseñado

4.2.  Fases del proceso de planificación de un proyecto educativo

4.3.  Selección y formulación de preguntas motrices significativas y desafiantes

4.4.  Integración curricular de contenidos y estándares de aprendizaje en el proyecto

4.5.  Diseño de actividades y tareas escalonadas dentro del proyecto

4.6.  Herramientas de planificación: canvas de proyecto, cronogramas y rúbricas de diseño

4.7.  Previsión de dificultades y elaboración de planes de contingencia

5.    Desarrollo y gestión del proyecto en el aula: fases operativas del proceso

5.1.  Fase de lanzamiento: presentación del reto y activación del conocimiento previo

5.2.  Fase de investigación: búsqueda, selección y análisis de información

5.3.  Fase de desarrollo: creación, prototipado y elaboración del producto del proyecto

5.4.  Fase de presentación y difusión pública del producto final

5.5.  Fase de reflexión y evaluación integral del proceso de aprendizaje

5.6.  Gestión de la temporalización y el ritmo de trabajo a lo largo del proyecto

6.    Trabajo colaborativo y gestión de grupos en el aprendizaje basado en proyectos

6.1.  Fundamentos del aprendizaje colaborativo en el contexto del ABP

6.2.  Formación y configuración de equipos de trabajo en el aula

6.3.  Desarrollo de habilidades sociales y comunicativas en el trabajo por proyectos

6.4.  Herramientas para la coordinación y el seguimiento del trabajo en equipo

6.5.  Estrategias para promover la responsabilidad individual dentro del grupo

6.6.  Dinámicas de cohesión grupal y creación de cultura colaborativa de equipo

7.    Integración curricular, interdisciplinariedad y desarrollo de competencias clave mediante el ABP

7.1.  El ABP como vehículo para el desarrollo integrado de las competencias clave del currículo

7.2.  Diseño de proyectos interdisciplinares que conecten múltiples áreas de conocimiento

7.3.  Conexión del proyecto con problemas reales y contextos auténticos de aprendizaje

7.4.  Alineación del ABP con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)

7.5.  Incorporación del enfoque STEAM en el diseño de proyectos de aula

8.    Evaluación del aprendizaje basado en proyectos: enfoques, instrumentos y estrategias

8.1.  Principios de evaluación auténtica y formativa en el contexto del ABP

8.2.  Modalidades de evaluación aplicables al ABP: diagnóstica, formativa y sumativa

8.3.  Instrumentos de evaluación específicos para proyectos de aprendizaje

8.4.  Evaluación entre iguales, autoevaluación y coevaluación en el ABP

8.5.  Evaluación del proceso colaborativo y del funcionamiento del equipo de trabajo

8.6.  Calificación en el ABP: integración de evidencias múltiples y comunicación de resultados

9.    Tecnologías digitales y recursos al servicio del aprendizaje basado en proyectos

9.1.  Integración pedagógica de la tecnología en el diseño y desarrollo de proyectos

9.2.  Herramientas digitales para la planificación y gestión colaborativa de proyectos

9.3.  Herramientas digitales para la investigación, creación y presentación de productos

9.4.  Entornos virtuales de aprendizaje y ABP en modalidades híbridas o a distancia

9.5.  Uso responsable, seguro y ético de las tecnologías digitales en el contexto del ABP

9.6.  Inteligencia artificial como recurso de apoyo en el diseño y desarrollo de proyectos

10.    Implementación del ABP en diferentes etapas educativas y contextos de aula

10.1.  Adaptación del ABP a las características evolutivas y madurativas del alumnado

10.2.  Implementación del ABP en contextos de diversidad e inclusión educativa

10.3.  Gestión del cambio organizativo para implantar el ABP en un centro educativo

10.4.  Superación de resistencias y barreras frecuentes en la implementación del ABP

10.5.  El ABP en contextos socioeconómicos diversos y entornos desfavorecidos

11.    Experiencias prácticas, modelos de referencia y análisis de casos de ABP

11.1.  Modelos y marcos de referencia internacionales para el ABP de calidad

11.2.  Análisis de experiencias exitosas de ABP en diferentes contextos educativos

11.3.  Diseño guiado de un proyecto de aprendizaje completo: taller práctico

11.4.  Errores comunes en el diseño y desarrollo de proyectos de aula y cómo evitarlos

11.5.  Reflexión sobre la propia práctica docente y elaboración de un plan de acción personal para la integración del ABP