Curso Online en Herramientas Didácticas en el Aula de Infantil

1.    Fundamentos pedagógicos y marco conceptual de la didáctica en Educación Infantil

1.1.  Evolución histórica de la Educación Infantil y su consolidación como etapa educativa

1.2.  Marco normativo y curricular vigente en la etapa de Educación Infantil

1.3.  Principios pedagógicos fundamentales que orientan la acción didáctica en infantil

1.4.  Modelos didácticos de referencia en Educación Infantil

1.5.  El papel del docente como mediador, facilitador y guía del aprendizaje infantil

1.6.  Relación entre las bases teóricas y la selección de herramientas didácticas en el aula

2.    Desarrollo evolutivo del niño de 0 a 6 años y sus implicaciones didácticas

2.1.  Características generales del desarrollo en la primera infancia y su relevancia educativa

2.2.  Desarrollo cognitivo y procesos de pensamiento en la etapa infantil

2.3.  Desarrollo del lenguaje y la comunicación desde el nacimiento hasta los seis años

2.4.  Desarrollo psicomotor y su vinculación con el aprendizaje global del niño

2.5.  Desarrollo socioafectivo, emocional y de la autonomía personal

2.6.  Criterios para la selección y adaptación de herramientas didácticas según el nivel madurativo

3.    Diseño y organización del ambiente de aprendizaje en el aula de infantil

3.1.  El espacio como elemento educativo: concepto de ambiente de aprendizaje en Educación Infantil

3.2.  Organización espacial del aula y distribución de zonas funcionales

3.3.  Los rincones de actividad como estrategia de organización del aprendizaje

3.4.  Los talleres como propuesta de trabajo sistematizado en el aula de infantil

3.5.  La organización temporal: rutinas, transiciones y gestión de la jornada escolar

3.6.  Materiales didácticos: criterios de selección, clasificación y uso en el aula

3.7.  El espacio exterior como extensión del aula y recurso didáctico

4.    El juego como herramienta didáctica central en la Educación Infantil

4.1.  Fundamentación teórica del juego en el desarrollo y el aprendizaje infantil

4.2.  Tipología de juegos y su valor educativo en las distintas áreas de desarrollo

4.3.  El juego libre frente al juego dirigido: equilibrio y complementariedad en el aula

4.4.  Diseño de propuestas lúdicas con intencionalidad pedagógica

4.5.  El papel del docente durante el juego: observación, participación y mediación

4.6.  Evaluación del aprendizaje a través del juego mediante técnicas de observación sistemática

5.    Herramientas didácticas para el desarrollo de la comunicación, el lenguaje y la lectoescritura

5.1.  Importancia de la estimulación lingüística y comunicativa en el contexto del aula de infantil

5.2.  Herramientas para el desarrollo de la comunicación oral y la escucha activa

5.3.  La literatura infantil como herramienta didáctica transversal

5.4.  Aproximación a la lectoescritura desde enfoques constructivistas y funcionales

5.5.  Herramientas para la atención a las dificultades del lenguaje y la comunicación en el aula

6.    Herramientas didácticas para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático

6.1.  Fundamentos del pensamiento lógico-matemático en la etapa de Educación Infantil

6.2.  Herramientas y materiales para el aprendizaje del número y la cantidad

6.3.  Herramientas para el desarrollo del pensamiento geométrico y la orientación espacial

6.4.  Herramientas para la iniciación a la medida, la estimación y la resolución de problemas

6.5.  La integración del pensamiento matemático en proyectos globalizados y actividades transversales

7.    Herramientas didácticas para la expresión artística, musical y corporal

7.1.  La educación artística como área fundamental en el desarrollo integral del niño

7.2.  Herramientas para la expresión plástica y visual en el aula de infantil

7.3.  Herramientas para la educación musical y la expresión sonora

7.4.  Herramientas para la expresión corporal y la psicomotricidad

7.5.  Integración de las expresiones artísticas en propuestas didácticas globalizadas y multidisciplinares

8.    Herramientas didácticas para el conocimiento del entorno y la experimentación científica

8.1.  El descubrimiento del entorno natural, social y cultural como eje curricular en infantil

8.2.  Herramientas para la exploración y experimentación científica en el aula

8.3.  El huerto escolar y los proyectos de naturaleza como herramientas de aprendizaje vivencial

8.4.  Herramientas para el conocimiento del entorno social y cultural

8.5.  El enfoque STEAM integrado en la Educación Infantil

9.    Herramientas digitales y recursos tecnológicos aplicados al aula de infantil

9.1.  Marco pedagógico para la integración de la tecnología en la Educación Infantil

9.2.  Herramientas digitales para la creación de contenidos y actividades interactivas

9.3.  La pizarra digital interactiva y la mesa interactiva como recursos didácticos en el aula

9.4.  Robótica educativa y pensamiento computacional en la primera infancia

9.5.  Criterios para la evaluación y selección de recursos digitales de calidad educativa

10.    Metodologías activas y estrategias didácticas globalizadoras en Educación Infantil

10.1.  Concepto y justificación del enfoque globalizado como principio organizador de la enseñanza

10.2.  El aprendizaje basado en proyectos como estrategia globalizadora

10.3.  Las situaciones de aprendizaje como marco competencial para la programación didáctica

10.4.  Aprendizaje cooperativo adaptado a la Educación Infantil

10.5.  La pedagogía de la provocación y las instalaciones artísticas como propuestas emergentes

10.6.  Aprendizaje-servicio y participación comunitaria adaptados a la etapa infantil

11.    Herramientas didácticas para la atención a la diversidad y la educación inclusiva en infantil

11.1.  Marco conceptual y normativo de la atención a la diversidad en la etapa de Educación Infantil

11.2.  Estrategias y herramientas para la personalización del aprendizaje en el aula ordinaria

11.3.  Herramientas didácticas para la educación emocional y el bienestar en el aula

11.4.  Herramientas para la atención al alumnado con necesidades educativas especiales

11.5.  Herramientas para la atención a la diversidad cultural y lingüística en el aula

11.6.  Colaboración con las familias como herramienta clave para la atención a la diversidad

12.    Evaluación del aprendizaje y de la práctica didáctica en el aula de infantil

12.1.  Sentido y funciones de la evaluación en la etapa de Educación Infantil

12.2.  Técnicas e instrumentos de evaluación adaptados a la Educación Infantil

12.3.  La documentación pedagógica como herramienta de evaluación y reflexión profesional

12.4.  Evaluación de la propia práctica docente y de las herramientas didácticas empleadas

12.5.  Comunicación de la evaluación a las familias: informes, entrevistas y estrategias de participación