Doble Máster de Formación Permanente en Psicología Infanto-Juvenil + Ocio y Tiempo Libre

Generales 

1. Analiza y sintetiza los contenidos y estrategias de información desarrollada a través de diferentes fuentes.
2. Resuelve problemas propios de la intervención psicológica y de la organización y desarrollo de actividades de ocio y tiempo libre, atendiendo a la consecución de las metas previstas y en coordinación con otros agentes.
3. Gestiona y maneja información interdisciplinar para la optimización de la intervención psicológica y la organización de actividades de ocio.
4. Organiza y planifica la labor como profesional con espíritu crítico y de mejora.
5. Integra un fuerte compromiso ético en el desarrollo de su actividad profesional en los procesos de intervención desde la perspectiva psicológica y en la organización de actividades de ocio y tiempo libre.
6. Emplea las tecnologías de la información y comunicación en el desempeño de su labor profesional.
7. Toma las decisiones pertinentes considerando las informaciones obtenidas a través de profundos análisis imprescindibles para la adecuada intervención desde la Psicología o desde el ámbito del ocio y el tiempo libre.
8. Aplica conocimientos generales básicos imprescindibles en contextos donde se desarrollan procesos y acciones propias de su intervención profesional.
9. Desarrolla tareas de investigación para optimizar su intervención desde la perspectiva psicológica y desde la promoción y desarrollo de actividades de ocio y tiempo libre.
10. Diseña y gestiona proyectos y actividades de intervención psicológica y de ocio y tiempo libre.
11. Aplica los conceptos de calidad y mejora continua en la actividad profesional.
12. Trabaja de manera autónoma hacia la consecución de resultados previamente establecidos desde la perspectiva psicológica y delocio y tiempo libre, para el adecuado desarrollo de proyectos e intervenciones desde el ámbito profesional.

Específicas

1. Analiza la evolución histórica de la psicología infanto-juvenil y sus principales hitos, así como identifica sus funciones, características y rol del profesional.

2. Conoce los hitos primarios del desarrollo infanto-juvenil de 0 a 2 años y su importancia, así como analiza las características y cambios del desarrollo infanto-juvenil en la etapa preescolar de 2 a 6 años.

3. Describe los aspectos clave del desarrollo infanto-juvenil en la niñez intermedia de 6 a 12 años e interpreta los procesos de desarrollo durante la adolescencia y juventud temprana.

4. Comprende los fundamentos y procedimientos básicos de la evaluación psicológica.

5. Aplica protocolos de evaluación específicos en población infanto-juvenil, así como conoce los principios y aplicaciones de la evaluación neuropsicológica en niños y adolescentes.

6. Identifica los fundamentos y enfoques actuales de la psicoterapia infanto-juvenil, así como aplica técnicas especializadas de Terapia Conductual en población infanto-juvenil.

7. Diseña estrategias innovadoras de intervención psicológica para niños y adolescentes.

8. Lleva a cabo la evaluación, diagnóstico e intervención en trastornos del Desarrollo Intelectual.

9. Aplica protocolos de intervención psicológica en el Trastorno Específico del Aprendizaje (TEA), así como diseña y desarrolla estrategias de evaluación e intervención en el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad.

    

10. Conoce y aplica enfoques terapéuticos actuales para la intervención en el Trastorno del Espectro Autista.

11. Domina la metodología de evaluación e intervención psicológica en Trastornos de la Comunicación, así como aplica técnicas de intervención psicológica en trastornos motores del neurodesarrollo.

12. Diseña y lleva a cabo la evaluación y tratamiento de los trastornos de la excreción en la infancia, así como identifica y aborda los trastornos disruptivos, del control de los impulsos y de la conducta.

13. Aplica estrategias de evaluación e intervención en trastornos del sueño-vigilia en niños y adolescentes.

14. Diseña programas de detección precoz y tratamiento de los trastornos de la conducta alimentaria y de la ingesta de alimentos.

15. Lleva a cabo el diagnóstico e intervención de los trastornos de ansiedad y emocionales en la infancia y adolescencia, así como aplica técnicas de evaluación y tratamiento de los trastornos del estado de ánimo en población juvenil.

16. Diseña y desarrolla intervenciones en trastornos obsesivo-compulsivos y trastornos vinculados al trauma y estrés.

17. Conoce y aplica estrategias de prevención y tratamiento de trastornos asociados al consumo de sustancias y conductas adictivas, así como identifica y maneja la detección temprana de la esquizofrenia y trastornos de la personalidad en la infancia y adolescencia.

18. Lleva a cabo la evaluación e intervención en trastornos de la esfera sexual e identidad de género en población joven.

19. Domina los principales conceptos asociados al ocio y tiempo libre e identifica su importancia e influencia en la calidad de vida, así como analiza la educación en el ocio, las profesiones y profesionales implicados y su relevancia en la etapa infantil y juvenil.

20. Diseña y lleva a cabo actividades de ocio y tiempo libre adaptadas a personas que presentan algún tipo de discapacidad.

21. Interpreta y analiza el medio natural como recurso en la realización de actividades de ocio y tiempo libre, así como diseña, organiza y lleva a la práctica rutas, excursiones, campamentos, campos de trabajo y granjas-escuela considerando sus tipos y modelos.

22. Diseña y lleva a cabo estrategias de divulgación de hábitos básicos de seguridad e higiene a través de actividades de ocio y tiempo libre y/o desde los comedores escolares, así como promueve desde la transversalidad la educación en valores.

23. Identifica el juego como principal recurso didáctico en el desarrollo de actividades de ocio y tiempo libre, así como analiza y domina sus tipos, clasificación, fases, recursos y métodos lúdicos.

24. Domina, desarrolla y aplica destrezas específicas dirigidas a la organización y desarrollo de actividades, así como diseña, organiza y lleva a cabo programas, proyectos y actividades de ocio y tiempo libre.

25. Identifica y domina el concepto de neuroanimación, así como sus principios y peculiaridades en el diseño, organización y desarrollo de actividades de ocio y tiempo libre.

26. Conoce y domina la conceptualización y fundamentación del marketing, así como desarrolla y lleva a cabo estrategias específicas de marketing social para la promoción y divulgación de proyectos en ocio y tiempo libre.

27. Determina y analiza los elementos más importantes y principios de seguridad y prevención para el adecuado desarrollo de actividades de ocio y tiempo libre.

MÓDULO 1: FUNDAMENTOS Y EVOLUCIÓN DE LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO INFANTO-JUVENIL 

MATERIA 1: Análisis histórico-evolutivo de la psicología infanto-juvenil

MATERIA 2: Aspectos nucleares de la psicología infanto-juvenil: Funciones, características y rol del profesional

MÓDULO 2: FASES CRÍTICAS DEL DESARROLLO EVOLUTIVO INFANTO-JUVENIL

MATERIA 3: Estudio del desarrollo infanto-juvenil de 0 a 2 años: Hitos primarios

MATERIA 4: Análisis del desarrollo infanto-juvenil de 2 a 6 años: Etapa preescolar

MATERIA 5: Examen del desarrollo infanto-juvenil de 6 a 12 años: Niñez intermedia

MATERIA 6: Investigación del desarrollo infanto-juvenil en la adolescencia y juventud temprana

MÓDULO 3: METODOLOGÍA Y TÉCNICAS DE EVALUACIÓN EN PSICOLOGÍA INFANTO-JUVENIL

MATERIA 7: Fundamentos y procedimientos de la evaluación psicológica

MATERIA 8: Protocolos de evaluación específicos en población infanto-juvenil

MATERIA 9: Principios y aplicaciones de la evaluación neuropsicológica infanto-juvenil

MÓDULO 4: ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS AVANZADAS DE INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA EN INFANCIA Y ADOLESCENCIA

MATERIA 10: Fundamentos y enfoques de la psicoterapia infanto-juvenil actual

MATERIA 11: Aplicaciones especializadas de la Terapia Conductual en población infanto-juvenil

MATERIA 12: Análisis de estrategias innovadoras en intervención infanto-juvenil

MÓDULO 5: ANÁLISIS DE TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO: EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA

MATERIA 13: Evaluación, diagnóstico e intervención en trastornos del Desarrollo Intelectual

MATERIA 14: Protocolos de intervención psicológica en el Trastorno Específico del Aprendizaje (TEA)

MATERIA 15: Evaluación e intervención en el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad

MATERIA 16: Enfoques terapéuticos actuales e intervención en el Trastorno del Espectro Autista

MATERIA 17: Trastornos de la Comunicación: Metodología de evaluación e intervención psicológica

MATERIA 18: Abordaje psicológico de los trastornos motores del neurodesarrollo: Técnicas de intervención

MÓDULO 6: ANÁLISIS DE LA PREVALENCIA E INTERVENCIÓN EN TRASTORNOS PSICOLÓGICOS FRECUENTES EN POBLACIÓN INFANTO-JUVENIL

MATERIA 19: Evaluación y tratamiento de los trastornos de la excreción en la infancia

MATERIA 20: Trastornos disruptivos, del control de los impulsos y de la conducta

MATERIA 21: Evaluación e intervención en trastornos del sueño-vigilia en niños y adolescentes

MATERIA 22: Detección precoz y tratamiento de los trastornos de la conducta alimentaria y de la ingesta de alimentos

MÓDULO 7: EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO DE TRASTORNOS PSICOLÓGICOS EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA

MATERIA 23: Diagnóstico e intervención de los trastornos de ansiedad y emocionales en la infancia y adolescencia

MATERIA 24: Evaluación y tratamiento de los trastornos del estado de ánimo en población juvenil

MATERIA 25: Intervención en trastornos obsesivo-compulsivos y trastornos vinculados al trauma y estrés

MATERIA 26: Prevención y tratamiento de trastornos asociados al consumo de sustancias y conductas adictivas

MATERIA 27: Detección temprana y manejo de la esquizofrenia y trastornos de la personalidad en la infancia y adolescencia

MATERIA 28: Evaluación e intervención en trastornos de la esfera sexual e identidad de género en población joven

MÓDULO 8: OCIO Y TIEMPO LIBRE

MATERIA 29: Conceptualización del ocio y tiempo libre

MATERIA 30: La educación en el ocio y los profesionales encargados de ello

MATERIA 31: El ocio y tiempo libre aplicado y desarrollado en la etapa infanto-juvenil

MATERIA 32: La discapacidad, implicación, adaptación y desarrollo del ocio y tiempo libre

MÓDULO 9: MEDIO NATURAL Y ORGANIZACIÓN DE CAMPAMENTOS, RUTAS Y EXCURSIONES

MATERIA 33: El medio natural, experiencias al aire libre y análisis de recursos lúdicos en este medio

MATERIA 34: Organización de campamentos, rutas y excursiones

MATERIA 35: La granja - escuela y los campos de trabajo

MATERIA 36: Los comedores en la etapa escolar

MATERIA 37: Seguridad e higiene alimentaria en el ámbito de los comedores

MÓDULO 10: INTERVENCIÓN TRANSVERSAL

MATERIA 38: Técnicas de Modificación de Conducta

MATERIA 39: Habilidades Sociales

MATERIA 40: Educación en Valores

MATERIA 41: Educación para la paz

MATERIA 42: Educación emocional

MATERIA 43: Educación para la salud

MATERIA 44: Educación Ambiental

MÓDULO 11: LOS PROYECTOS Y ACTIVIDADES DE OCIO Y TIEMPO LIBRE

MATERIA 45: El juego y su aplicación y desarrollo 

MATERIA 46: Formación y dinámicas de grupos y técnicas de expresión grupal

MATERIA 47: Diseño y elaboración de programas y proyectos de ocio y tiempo libre

MATERIA 48: El desarrollo de las actividades en el ámbito del ocio y el tiempo libre

MATERIA 49: La neuroanimación y el desarrollo de actividades

MÓDULO 12: MARKETING Y GESTIÓN DE PROYECTOS EN OCIO Y TIEMPO LIBRE

MATERIA 50: Estrategias de Marketing

MATERIA 51: Marketing social y gestión de proyectos en ocio y tiempo libre

MÓDULO 13: SEGURIDAD Y PREVENCIÓN EN ACTIVIDADES DE ANIMACIÓN

MATERIA 52: Primeros auxilios y botiquín

MATERIA 53: Clasificación y explicación de los tipos de riesgos y daños provocados

MATERIA 54: Prevención antes los riesgos y daños que se pueden provocar