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Máster de Formación Permanente en Intervención Socioeducativa en TEA y TDAH
Con nuestro Máster Online conseguirás una formación de máxima calidad que te ayudará a especializarte y mejorar tu carrera profesional. La formación está orientada a la práctica profesional.
Título Propio de Postgrado de la Universidad San Jorge de Zaragoza.
- 65%
Máster
Online
Permanente
1.500 horas
60 créditos ECTS
Puedes fraccionar el pago sin ningún tipo de interés con tu promoción del 65%
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INFORMACIÓN GENERAL SOBRE EL máster
Seguir actualizándose y profesionalizarse en un área específica es imprescindible de cara al ámbito laboral. Con este Máster, Instituto Serca, Centro Especializado en Formación de Postgrado, ofrece al alumno:
- Actualización y reciclaje de contenidos
- Ritmo de aprendizaje adaptado al alumno/a
- Aprendizaje autónomo y tutorización
- Profesionalización y especialización
- Titulación expedida por Universidad
El Máster en Intervención Socieducativa en TEA y TDAH (60 créditos ECTS) diseñado por Instituto de Altos Estudios Especializados SERCA y avalado por la Universidad San Jorge de Zaragoza, aporta de una manera global los conocimientos más actuales sobre el Trastorno del Espectro Autista y el Trastornos por Déficit de Atención e Hiperactividad.
El programa se ha creado al objeto de que el alumnado adquiera los conocimientos, competencias, habilidades y actitudes necesarias para abordar de un modo integral esta temática.
OBJETIVOS DEL máster
- Dominar el concepto de desarrollo en la infancia y adolescencia.
- Conocer el desarrollo motor, de la comunicación y el lenguaje, cognitivo, moral, social y emocional en la infancia y adolescencia.
- Conocer la fundamentación histórica y conceptualización del Autismo, así como las distintas teorías explicativas, características clínicas y otros síndromes asociados.
- Identificar la terminología, fundamentación teórica y etiología del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH).
- Analizar y definir los rasgos y aspectos fundamentales del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) así como de otros trastornos asociados y problemas conductuales.
- Conocer las bases neurológicas implicadas en las dificultades de aprendizaje.
- Dominar la conceptualización propia de las dificultades de aprendizaje, su clasificación y modelos explicativos.
- Conocer las claves y saber aplicar la evaluación psicopedagógica en dificultades de aprendizaje.
- Aplicar la intervención psicopedagogía en dificultades de aprendizaje.
- Diseñar y aplicar la intervención en necesidades educativas especiales en personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA).
- Diseñar y aplicar la intervención en dificultades de aprendizaje y trastornos del lenguaje en personas con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH).
- Analizar los parámetros esenciales de la intervención socioeducativa en Trastorno del Espectro Autista (TEA).
- Aplicar la intervención socioeducativa en personas con Trastorno del Espectro Autista.
- Conocer las principales recomendaciones prácticas previas a la intervención socioeducativa con personas con Trastorno del Espectro Autista.
- Dominar las bases del diagnóstico socioeducativo y saber aplicarlo.
- Llevar a cabo la intervención socioeducativa en personas con Trastorno con Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) y dominar sus implicaciones educativas.
- Conocer las directrices actuales de intervención en Trastorno con Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) y saber aplicarlas.
Competencias a adquirir por el alumnado
Generales
- Analiza y sintetiza los contenidos y estrategias de información desarrollada a través de diferentes fuentes relacionadas con la intervención socioeducativa en TEA y TDAH.
- Resuelve problemas propios de la organización y planificación de la intervención socioeducativa dirigida a la consecución de las metas previstas.
- Gestiona y maneja información interdisciplinar propia de diferentes contextos para que la organización de la intervención sea lo más variada posible.
- Organiza y planifica la labor como profesional con espíritu crítico y de mejora.
- Integra un fuerte compromiso ético en el desarrollo de su actividad profesional, en el diseño, planificación y desarrollo de su intervención en TEA y TDAH.
- Emplea las tecnologías de la información y comunicación en el desempeño de su labor profesional.
- Toma decisiones considerando las informaciones obtenidas a través de análisis del entorno de las mismas para que la intervención socioeducativa en TEA y TDAH sea lo más adaptada posible al contexto donde se van a desarrollar.
- Aplica conocimientos generales básicos imprescindibles en contextos donde se desarrollan procesos de intervención en personas con TEA y TDAH.
- Diseña y gestiona proyectos de planificación e intervención socioeducativa en personas con TEA y TDAH.
- Aplica los conceptos de calidad y mejora continua en la actividad profesional.
- Trabaja de manera autónoma para el adecuado desarrollo de la planificación de la intervención socioeducativa en personas con TEA y TDAH.
- Trabaja hacia metas y la consecución de resultados previamente establecidos a su intervención.
Específicas
- Analiza los conceptos esenciales relativos al desarrollo en la infancia y adolescencia.
- Describe el desarrollo motor, de la comunicación y el lenguaje, cognitivo, moral y social en la infancia y adolescencia.
- Conoce los fundamentos del desarrollo moral en la infancia y adolescencia.
- Conoce la evolución histórica y domina conceptualización de Autismo.
- Domina las principales teorías explicativas, características y síndromes asociados al Trastorno del Espectro Autista.
- Identifica la terminología, fundamentación teórica y etiología del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH).
- Describe los rasgos y aspectos fundamentales del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH).
- Enumera y describe trastornos y problemas de conducta asociados al Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad.
- Domina y define las bases neurológicas implicadas en las dificultades de aprendizaje.
- Enumera y describe la conceptualización propia de las dificultades de aprendizaje, su clasificación y modelos explicativos.
- Analiza las claves y saber aplicar la evaluación psicopedagógica en dificultades de aprendizaje.
- Interviene desde la psicopedagogía en dificultades de aprendizaje.
- Planifica y lleva a cabo la intervención en necesidades educativas especiales en personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA).
- Interviene en dificultades de aprendizaje y trastornos del lenguaje en personas con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH).
- Enumera y analiza los parámetros esenciales de la intervención socioeducativa en Trastorno del Espectro Autista (TEA) y aplica la intervención socioeducativa en personas con Trastorno del Espectro Autista.
- Domina y ejecuta las principales recomendaciones prácticas previas a la intervención socioeducativa con personas con Trastorno del Espectro Autista.
- Describe y define las bases del diagnóstico socioeducativo y saber aplicarlo.
- Diseña y aplica la intervención socioeducativa en personas con Trastorno con Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH).
- Identifica y conoce las implicaciones educativas de personas con Trastorno con Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH).
- Domina y aplica las directrices actuales de intervención en Trastorno con Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH).
PROGRAMA DEL máster
MÓDULO 1. DESARROLLO EVOLUTIVO DEL MENOR CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA
MATERIA 1. Conceptualización del trastorno del espectro autista
MATERIA 2. Desarrollo inicial del trastorno del espectro autista
MATERIA 3. Desarrollo de las funciones cognitivas en TEA
MATERIA 4. Desarrollo de la comunicación y el lenguaje en TEA
MATERIA 5. Otras características asociadas al TEAl
MÓDULO 2. FUNDAMENTOS TEÓRICOS DEL TDAH
MATERIA 6. Conceptualización del TDAH
MATERIA 7. Evolución del TDAH: del nacimiento a la adultez
MATERIA 8. Las funciones ejecutivas y la atención en el TDAH
MATERIA 9. El desarrollo socioemocional del menor con TDAH
MATERIA 10. TDAH, problemas de conducta y motores
MATERIA 11. TDAH, Trastornos del lenguaje y Dificultades de aprendizaje
MATERIA 12. TDAH y otros trastornos asociados
MÓDULO 3. EVALUACIÓN DEL TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA
MATERIA 13. Generalidades de la evaluación
MATERIA 14. Aspectos a tener en cuenta en la evaluación en TEA
MATERIA 15. Herramientas utilizadas en el diagnóstico del TEA
MÓDULO 4. EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO DEL TDAH
MATERIA 16. Estrategias y técnicas de evaluación
MATERIA 17. Evaluación adicional educativa
MATERIA 18. El diagnóstico en TDAH
MATERIA 19. El informe
MÓDULO 5. INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA EN TEA
MATERIA 20. Introducción a la intervención psicoeducativa en TEA
MATERIA 21. El método TEACCH
MATERIA 22. El programa ABA
MATERIA 23. Musicoterapia
MÓDULO 6. INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA EN TDAH
MATERIA 24. Intervención del TDAH en el ámbito escolar
MATERIA 25. Intervención específica en las dificultades de aprendizaje en TDAH
MATERIA 26. Habilidades sociales, comunicación y emociones en TDAH
SALIDAS PROFESIONALES DEL máster
Si te especializas con nuestro programa formativo podrás trabajar en:
- Colegios de Educación Infantil y Primaria
- Centros de Educación Especial
- Refuerzo Educativo / Intervención Psicoeducativa
- Centros de Atención Temprana
- Centros de estimulación
- Programas de Formación Profesional para el Empleo en poblaciones con riesgo de exclusión
- Intervención psicoeducativa en contextos de exclusión social
- Clínicas, consultas y gabinetes privados que abordan la intervención psicoeducativa en niños con necesidades educativas especiales de diverso tipo
- Atención en unidades de asistencia domiciliaria, etc.
- Programas de Formación Profesional para el Empleo en poblaciones con riesgo de exclusión
TITULACIÓN Y CERTIFICACIONES
- Título Propio expedido por la Universidad San Jorge de Zaragoza
- Certificado de Notas expedido por la Universidad
- Certificado de competencias adquiridas expedido por la Universidad
REQUISITOS DE ACCESO
- Titulados Universitarios en el ámbito sanitario, psicológico, educativo y/o social.
CONOCE NUESTRO EQUIPO DE ASESORES, TUTORES/AS Y PROFESIONALES DE INSTITUTO SERCA
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- Títulos con Apostilla de la Haya se expedirán en formato físico por exigencia notarial.
- Títulos sin Apostilla de la Haya se expedirán en formato digital.
Como indica el Ministerio de Justicia en su portal:
“El trámite de apostilla consiste en colocar sobre un documento público, o una prolongación del mismo, una Apostilla o anotación que certificará la autenticidad de la firma de los documentos públicos expedidos en un país firmante del XII Convenio de La Haya, de 5 de octubre de 1961, por el que se suprime la exigencia de Legalización de los Documentos Públicos Extranjeros que deban surtir efectos en otro país firmante del mismo.
Así, los documentos emitidos en un país firmante del Convenio que hayan sido certificados por una Apostilla deberán ser reconocidos en cualquier otro país del Convenio sin necesidad de otro tipo de autenticación.
Listado de los Estados firmantes del Convenio de la Haya de 5 de octubre de 1961, elaborado por el Ministerio de Justicia a partir del propio Convenio”.
Metodología
¿Cómo trabajamos en Instituto Serca?
Precio/Financiación
El precio del Máster en Intervención Socioeducativa en TEA y TDAH (60 créditos ECTS) es de 752,50 Euros con descuento aplicado, pudiendo abonarse mediante pago único o pago fraccionado sin ningún tipo de interés en 1, 3, o 5 cuotas.
Una vez el alumno/a envíe el formulario de matrícula recibirá en su correo electrónico las claves de acceso al portal exclusivo de alumnos/as donde podrá realizar los pagos de su programa formativo, descargarse sus facturas y otras gestiones administrativas de forma personalizada. En un plazo máximo de 24 horas recibirá su nombre de usuario y contraseña para comenzar el estudio del Máster en Intervención Socioeducativa en TEA y TDAH.
Todas las modalidades de pago incluyen la matrícula y tasas de expedición del Certificado de Notas y del Título Propio de la Universidad de San Jorge de Máster en Intervención Socioeducativa en TEA y TDAH.
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