Curso Online en Dislexia y Disgrafía en el Aula: Detección e Intervención Educativa

1.    Fundamentos neuropsicológicos de los procesos de lectura y escritura

1.1.  Bases neuroanatómicas implicadas en el aprendizaje de la lectura

1.2.  Bases neuroanatómicas implicadas en el aprendizaje de la escritura

1.3.  Desarrollo evolutivo de las habilidades lectoescritoras en la infancia

1.4.  Procesos cognitivos fundamentales en la lectoescritura

1.5.  Factores ambientales y contextuales que modulan el aprendizaje lectoescritor

2.    Marco conceptual y clasificación de las dificultades específicas de aprendizaje

2.1.  Evolución histórica del concepto de dificultades específicas de aprendizaje

2.2.  Marcos normativos y clasificaciones internacionales vigentes

2.3.  Diferenciación entre dificultades de aprendizaje y trastornos específicos del neurodesarrollo

2.4.  Comorbilidad entre trastornos del aprendizaje y otras condiciones del desarrollo

2.5.  Prevalencia e impacto de las dificultades lectoescritoras en el rendimiento académico

2.6.  Mitos y conceptos erróneos más frecuentes sobre la dislexia y la disgrafía

3.    Dislexia: conceptualización, etiología y manifestaciones clínicas

3.1.  Definición y delimitación conceptual de la dislexia evolutiva

3.2.  Etiología y factores causales de la dislexia

3.3.  Tipología y subtipos de dislexia

3.4.  Manifestaciones de la dislexia según la etapa educativa

3.5.  Repercusiones socioemocionales de la dislexia en el alumnado

4.    Disgrafía: conceptualización, etiología y manifestaciones clínicas

4.1.  Definición y delimitación conceptual de la disgrafía

4.2.  Diferenciación entre disgrafía evolutiva y disgrafía adquirida

4.3.  Etiología y factores causales de la disgrafía

4.4.  Tipología de la disgrafía

4.5.  Manifestaciones de la disgrafía según la etapa educativa

4.6.  Relación entre disgrafía y disortografía: similitudes y diferencias conceptuales

4.7.  Repercusiones académicas y emocionales de la disgrafía en el contexto escolar

5.    Detección temprana de la dislexia en el entorno educativo

5.1.  Importancia de la detección precoz en el pronóstico y la evolución del trastorno

5.2.  Señales de alerta observables por el profesorado en el aula

5.3.  Protocolos de cribado y detección temprana en centros educativos

5.4.  Papel del docente como agente clave en la identificación inicial del riesgo

5.5.  Coordinación con los equipos de orientación educativa y psicopedagógica

5.6.  Barreras y facilitadores en el proceso de detección en el contexto escolar

6.    Detección temprana de la disgrafía en el entorno educativo

6.1.  Criterios para diferenciar las dificultades normativas del desarrollo de la disgrafía consolidada

6.2.  Señales de alerta observables en la producción escrita del alumnado

6.3.  Herramientas e instrumentos para el cribado de la disgrafía en el aula

6.4.  Evaluación de la postura corporal, la prensión del útil de escritura y los hábitos grafomotores

6.5.  Protocolo de actuación del profesorado ante la sospecha fundamentada de disgrafía

6.6.  Derivación y coordinación con profesionales especializados en el diagnóstico

7.    Evaluación psicopedagógica integral de la dislexia y la disgrafía

7.1.  Principios y objetivos de la evaluación psicopedagógica en dificultades lectoescritoras

7.2.  Instrumentos estandarizados para la evaluación de la dislexia

7.3.  Instrumentos estandarizados para la evaluación de la disgrafía

7.4.  Evaluación complementaria de funciones cognitivas y factores asociados

7.5.  Elaboración del informe psicopedagógico y dictamen de necesidades educativas especiales

7.6.  Diagnóstico diferencial de la dislexia y la disgrafía frente a otras condiciones clínicas y educativas

7.7.  Consideraciones éticas y legales en el proceso de evaluación y diagnóstico

8.    Intervención educativa especializada en el alumnado con dislexia

8.1.  Principios fundamentales de la intervención basada en la evidencia científica

8.2.  Programas de intervención en conciencia fonológica y principio alfabético

8.3.  Estrategias para la mejora de la fluidez y la velocidad lectora

8.4.  Intervención en comprensión lectora para alumnado con dislexia

8.5.  Programas estructurados de reeducación lectora de eficacia reconocida

8.6.  Uso de tecnologías de apoyo a la lectura para alumnado con dislexia

8.7.  Planificación y temporalización de la intervención reeducativa en el contexto escolar

9.    Intervención educativa especializada en el alumnado con disgrafía

9.1.  Principios de intervención en las dificultades de escritura basados en la evidencia

9.2.  Intervención en el componente grafomotor y la calidad del trazo escrito

9.3.  Intervención en los procesos léxicos y ortográficos de la escritura

9.4.  Intervención en la planificación y composición del texto escrito

9.5.  Recursos tecnológicos de apoyo a la escritura para alumnado con disgrafía

9.6.  Diseño de programas individualizados de intervención en disgrafía

10.    Adaptaciones curriculares y metodológicas en el aula inclusiva

10.1.  Marco normativo sobre la atención a la diversidad y las necesidades específicas de apoyo educativo

10.2.  Adaptaciones curriculares no significativas para alumnado con dislexia y disgrafía

10.3.  Estrategias metodológicas inclusivas aplicables en el aula ordinaria

10.4.  Elaboración del Plan de Trabajo Individualizado y su seguimiento periódico

10.5.  Coordinación del equipo docente para la implementación coherente de las adaptaciones

10.6.  Evaluación de la eficacia de las medidas adoptadas y ajuste del plan de intervención

11.    Colaboración entre familia, escuela y profesionales especializados

11.1.  El papel de la familia en la detección y el apoyo al alumnado con dislexia y disgrafía

11.2.  Estrategias de comunicación y colaboración efectiva entre familia y centro educativo

11.3.  Trabajo interdisciplinar con profesionales de la orientación, la logopedia y la psicología

11.4.  Recursos institucionales y asociativos de apoyo a familias y profesorado

11.5.  Sensibilización y formación de la comunidad educativa sobre la dislexia y la disgrafía

12.    Estudio de casos prácticos y diseño de planes de intervención educativa

12.1.  Metodología para el análisis de casos en el ámbito de las dificultades lectoescritoras

12.2.  Caso práctico de detección e intervención en dislexia en Educación Primaria

12.3.  Caso práctico de detección e intervención en disgrafía en Educación Primaria

12.4.  Caso práctico de comorbilidad dislexia-disgrafía en Educación Secundaria

12.5.  Reflexión crítica sobre buenas prácticas profesionales y lecciones aprendidas